 |
Visestatsminister Le Tien Chau . Foto: VGP/tors Sa. |
Om morgenen 26. juni ledet visestatsminister Le Tien Chau et møte i regjeringens hovedkvarter for å implementere resultatene fra arbeidsmøtet mellom generalsekretær og president To Lam og utdannings- og opplæringssektoren.
På vegne av regjeringsledelsen anerkjente visestatsministeren innsatsen til Kunnskapsdepartementet med å aktivt, raskt og seriøst implementere oppgavene i resolusjon 71, spesielt de mange positive endringene siden arbeidsmøtet med generalsekretær og president To Lam.
Visestatsministeren bemerket imidlertid også åpent at utdanningssektoren må gjøre en større innsats for å oppfylle kravene.
«Vi har primært fokusert på å forbedre institusjoner, utarbeide retningslinjer og utstede dokumenter. Den virkelige endringen i individuelle skoler, klasserom, lærernes liv, elevenes læringserfaringer og foreldrenes tillit har imidlertid ennå ikke vært helt tydelig», ifølge visestatsministeren.
Visestatsministeren understreket at dette ikke bare er en sak for Kunnskapsdepartementet, men for hele utdanningssektoren og -systemet, der lokalsamfunnenes rolle er svært viktig. Derfor ba han Kunnskapsdepartementet om å fokusere på å styre en rekke nøkkelområder.
Håndtering av problemer med for høye avgifter, veiledning og ekstra klasser.
Mer spesifikt vil Kunnskapsdepartementet, i samarbeid med relevante etater, rapportere detaljert til statsministeren om overskuddet og mangelen på lærere etter tildelingen av bemanningskvotene i 2026, og samtidig foreslå løsninger for skoleåret 2026–2027. Denne rapporten må sendes til statsministeren før 10. juli.
På lang sikt bør Kunnskapsdepartementet lede forskning på å reformere mekanismen for styring av lærerbemanning. Denne planen må knyttes til omorganisering av skoler, en gjennomgang av bemanningsnivåer og arbeidsforhold i offentlige utdanningsinstitusjoner.
For å forberede seg til skolestart må Kunnskapsdepartementet koordinere med lokalsamfunnene for å gjennomføre en omfattende gjennomgang av lærere, klasserom, lærebøker, undervisningsutstyr, skolesikkerhet og risikoen for frafall fra elever. Basert på dette må lokalsamfunnene forplikte seg til å ta ansvar for å legge til rette for alle nødvendige forhold for skolestart.
Samtidig bør departementet oppfordre provinser og byer til proaktivt å fordele lokale budsjetter og mobilisere legitime ressurser for å gi praktisk støtte til studenter, spesielt i vanskeligstilte områder, avsidesliggende områder og industrisoner.
Når det gjelder spørsmålet om for høye avgifter, ba visestatsministeren Kunnskapsdepartementet om å undersøke og utgi en offentlig tilgjengelig, standardisert modell over hele landet for avgifter som innkreves ved begynnelsen av skoleåret, som tydelig skiller mellom obligatoriske avgifter, serviceavgifter og frivillige bidrag. Dette må standardiseres over hele landet.
I tillegg utreder Kunnskapsdepartementet etableringen av en hjelpetelefon for å motta klager om for høye avgifter, tvungen veiledning og skjult tilleggsundervisning, og vil offentliggjøre prosessen og fristen for håndtering av klager.
Når det gjelder å redusere akademisk press og eksamenspress for studenter, er karriereveiledning ifølge visestatsministeren svært viktig, fordi den former studentenes livssti og også en av løsningene for å redusere eksamenspresset.
Kunnskapsdepartementet må gjennomføre en omfattende gjennomgang av hele læreplanen, minimere unødvendige prosedyrer og papirarbeid, og til og med vurdere å fjerne fag som ikke lenger er relevante i dagens kontekst, gitt den betydelige støtten kunstig intelligens gir i undervisning og læring.
Når det gjelder eksamener, er det nødvendig å proaktivt velge den optimale organiseringsmetode som både reduserer presset på studentene og sikrer kvalitet og rettferdighet.
 |
Visestatsminister Le Tien Chau tildelte spesifikke oppgaver til Kunnskapsdepartementet. Foto: VGP/Th Sa. |
Undersøker alternativer for å håndtere bruk av sosiale medier.
Når det gjelder skolesikkerhet, ba visestatsministeren Kunnskapsdepartementet om å koordinere med andre departementer, sektorer og lokaliteter for å gjennomføre en omfattende gjennomgang og inspeksjon av skoler før skolestart. Koordineringsprosessen mellom skoler, familier og relevante myndigheter må forbedres for proaktivt å forebygge og håndtere hendelser raskt.
Spesielt må ledelsessystemet strengt ta tak i skolevold, e-sigaretter og narkotika, samtidig som det skjerper inspeksjonene av mattrygghet og hygiene både innenfor og utenfor skoleportene.
I tillegg til å fremme kroppsøving og kunst og kultur, samtykket visestatsministeren også til forslaget om å studere alternativer for å håndtere bruken av sosiale medier på en kontrollert måte.
Når det gjelder internatskoler for alle nivåer i grensekommuner, har bare 13 av 21 kommuner, ifølge en gjennomgang fra Regjeringskontoret, sendt inn skriftlige forpliktelser, mens 8 kommuner ikke har oppfylt forpliktelsene fullt ut. Visestatsministeren kritiserte lederne av folkekomiteene i disse kommunene.
Han instruerte Kunnskapsdepartementet til å ta ledelsen i å undersøke og offentliggjøre fremdriften i implementeringen. I påfølgende faser, hvis noen lokaliteter er forsinket, bør informasjonen offentliggjøres på informasjonsportalen for å forbedre overvåkingen. Samtidig må departementet regelmessig oppfordre lokaliteter til å oppfylle sine forpliktelser og følge direktivene fra regjeringslederne.
Lørdag vil innenriksdepartementet, i samarbeid med utdanningsdepartementet, umiddelbart gjennomgå den nåværende situasjonen for tjenestemenn med ansvar for utdanning på kommunenivå. For å avklare hvilke områder som mangler personell, hvor tjenestemenn har for mye ansvar, og hvor det er mangel på ekspertise, vil dette utvikle planer for opplæring, veiledning og faglig støtte før det nye skoleåret.
For det åttende vil Kunnskapsdepartementet gjennomgå og pålegge at det ikke genereres ytterligere dokumenter, registre eller rapporter utover forskriftene i første semester av neste skoleår. Ifølge visestatsministeren må digital transformasjon hjelpe lærere med å redusere administrative oppgaver, slik at de får mer tid til å investere i undervisning, elever og faglig utvikling; utdanningsreform bør ikke bety en økning i papirarbeid for lærere.
Kilde: https://znews.vn/sap-cham-dut-van-de-lam-thu-ep-hoc-them-post1663392.html
