Strategisk reinvestering

Ifølge Dr. Hoang Ngoc Vinh, tidligere direktør for departementet for profesjonell utdanning ( Utdannings- og opplæringsdepartementet ), må spørsmålet om lærernes inntekt garanteres fullt ut, slik at lærerne kan jobbe med ro i sinnet og vie seg til yrket sitt. Fritak for skolepenger bør ikke føre til redusert undervisningskvalitet eller redusert investering i nødvendige fasiliteter.

En reporter fra avisen Dai Doan Ket hadde en diskusjon med Dr. Hoang Ngoc Vinh om dette problemet.

PV: For å tilby skolepengerfri utdanning, må statsbudsjettet bevilge omtrent 30 000 milliarder VND hvert år. Det er en betydelig sum, ikke sant?

Dr. Hoang Ngoc Vinh.

Dr. Hoang Ngoc Vinh: Finansielle problemer og budsjetttildeling til utdanning er vanlige utfordringer som alle nasjoner står overfor. Vi bør imidlertid ikke forlate en human politikk som virkelig møter folks ambisjoner over hele landet på grunn av disse vanskelighetene. Derfor må vi i den kommende perioden implementere følgende tiltak samtidig for å sikre at fritakspolitikken for skolepenger implementeres bærekraftig og langsiktig.

Dette innebærer å kutte i regulære utgifter, bekjempe korrupsjon og sløsing, reformere og effektivisere det administrative apparatet for å bevilge budsjetter til utdanning og forbedre opplæringskvaliteten. Dette krever enhet og besluttsomhet fra hele befolkningen i arbeidet for et utviklet samfunn, med utdanning som fundament.

La oss alle jobbe sammen og håpe at denne politikken om 10–15 år vil vise tydelige resultater, bære frukter med prestasjoner og positive endringer ikke bare innen utdanning, men også i landets utvikling.

Foreløpig tror jeg at politbyrået nøye har vurdert regjeringens rapport om potensialet for å mobilisere ressurser gjennom nedbemanning av arbeidsstyrken, optimalisering av administrative utgifter og andre økonomiske løsninger. Med en sterk besluttsomhet om å utnytte innenlandske ressurser til fremtidige investeringer, tror jeg at denne politikken, i stedet for å være en byrde for budsjettet, vil bli en strategisk reinvestering som gir resultater i landets fremtidige utvikling og velstand.

Ved siden av gleden er det fortsatt bekymring for at politikken med gratis skolepenger for offentlige skoler vil legge enda mer press på det offentlige skolesystemet, spesielt i byområder der byrden allerede er tung, noe som tydelig ble vist i de svært konkurransepregede opptaksprøvene for 10. trinn. Vil politikken med strømming av elever etter ungdomsskolen bli påvirket, sir?

Dette er en realitet som krever at administratorer finner løsninger som kan bidra til å lette byrden på offentlige skoler, som å legge til skoler på alle nivåer, inkludert å omdanne funksjonaliteten til fasilitetene gjennom effektivisering og fusjoner. Samtidig er det nødvendig å fortsette å forske på og foreslå bedre insentivpolitikk for å oppmuntre til og tiltrekke seg investeringer i den private utdanningssektoren, bidra til å redusere byrden på offentlige skoler og skape mangfold slik at folk kan velge det mest passende utdanningsmiljøet for barna sine.

Når det gjelder spørsmålet om yrkesveiledning, mener jeg vi må revurdere vår tilnærming til dette innenfor det nasjonale utdanningssystemet. For tiden skiller vi yrkesopplæring fra videregående skole, noe som fører til at mange foreldre bekymrer seg for at barna deres skal ta yrkesopplæring. Samtidig skiller ikke mange land mellom vitnemål fra videregående skole og yrkesopplæringsvitnemål. De tilbyr yrkesopplæringskurs rett på videregående skoler med komplett og moderne utstyr, noe som hjelper elevene å se de reelle fordelene med yrkesopplæring og frivillig velge yrkesveier uten rigide kvoter som skaper bitterhet blant foreldre og elever. Vi kan lære av land som Finland og Danmark, som har svært høy elevdeltakelse i yrkesopplæring.

Den 28. februar overdro Arbeids-, uføre- og sosialdepartementet den statlige forvaltningsfunksjonen for yrkesopplæring til Kunnskaps- og opplæringsdepartementet for implementering i samsvar med gjeldende lover. Hvilken innvirkning vil dette etter din mening ha på elevenes overføring av utdanning etter ungdomsskolen?

Dette er en viktig politikk for partiet og staten, og skaper et enhetlig og synkronisert nasjonalt utdanningssystem. Dette er også en mulighet til å endre utdanningsloven og loven om høyere utdanning.

For tiden opererer sentre for yrkesopplæring og etterutdanning under to forskjellige forskrifter: rundskriv 05/2020/TT-BLDTBXH datert 16. august 2020, og rundskriv 01/2023/TT-BGDĐT datert 6. januar 2023, noe som skaper vanskeligheter for disse enhetene i driften. Samtidig, som analysert ovenfor, er det uforenlig med internasjonal praksis å skille yrkesopplæring (VET) som et eget utdanningsnivå innenfor det nasjonale utdanningssystemet. De fleste land anser yrkesopplæring som en separat opplæringsstrøm integrert i andre utdanningsnivåer. Å behandle yrkesopplæring som et utdanningsnivå som gir opplæring på grunnskole-, mellomnivå og høyskolenivå har gjort det uklart hvor grensene mellom yrkesopplæring og profesjonsutdanning er, og dermed skapt hindringer for elevstrømming etter ungdomsskolen og videregående opplæring, og i overgangen fra mellomnivå og høyskolenivå til universitet. Derfor vil overføring av yrkesopplæring til Kunnskapsdepartementet muliggjøre bedre elevstrømming etter ungdomsskolen. For tiden tilbyr vi gratis yrkesopplæring på mellomnivå. Ytterligere forskning og vurdering er nødvendig for å sikre at politikken med gratis undervisning ved offentlige skoler fortsatt er effektiv innen strømming av utdanning.

Tusen takk, herre!

Politikken for fritak for skolepenger, som har blitt mye omtalt i media de siste dagene, har blitt ønsket velkommen og entusiastisk mottatt av alle sektorer i samfunnet, fra administratorer og lærere til foreldre. Jeg mener denne avgjørelsen er i tråd med den offentlige oppfatningen, har betydelige sosiale implikasjoner og en sterk innvirkning. Den fungerer også som en stor motivasjon for skoler og familier til å ha flere ressurser til å ta vare på og investere i elevenes utdanning. Denne historiske avgjørelsen gjenspeiler partiets og regjeringens korrekte visjon, og markerer en viktig milepæl i landets utdanningssystem. Denne avgjørelsen viser konsistens i partiets og statens politikk om å investere i menneskelige ressurser, slik president Ho Chi Minh sa: «Til fordel for ti år, plant trær; til fordel for hundre år, dyrk mennesker.»

Kilde: https://daidoanket.vn/mien-hoc-phi-tai-dau-tu-chien-luoc-10300806.html