Skaper et skifte innen innovasjon i grunnskoleopplæringen

Ifølge Kunnskapsdepartementet har grunnskolen de siste årene vært innovativ og fremmet initiativ og kreativitet i profesjonelle grupper. Lærere anvender fleksibelt undervisningsmetoder og -former for å utvikle elevenes egenskaper og evner. Fremmedspråk og informasjonsteknologi har blitt obligatoriske fag i det generelle utdanningsprogrammet i 2018, og utdanningsinstitusjonene har fokusert på å forbedre kvaliteten.

Ved Dung Liet barneskole i Yen Phong-distriktet i Bac Ninh har skolen de siste årene aktivt utviklet nye undervisningsmetoder. Lærer Dao Duy Hung, rektor ved skolen, sa at for å implementere det generelle utdanningsprogrammet for 2018, får lærerteamet som deltar i undervisning i fremmedspråk og informasjonsteknologi ved skolen regelmessig opplæring, noe som sikrer gode kunnskaper og pedagogiske ferdigheter. I tillegg er skolen utstyrt med tilstrekkelige undervisningsfasiliteter og utstyr som projektorer, høyttalere, TV-apparater, internett osv.

Derfor har undervisningsresultatene, nivået og fremmedspråkferdighetene til elevene blitt betydelig forbedret, de er mer trygge når de utfører presentasjonsaktiviteter på engelsk. I tillegg har de fleste av skolens elever oppnådd grunnleggende dataferdigheter som dyktig bruk av kontorprogramvare, tilgang til internett og å vite hvordan de søker etter informasjon effektivt, og de er interessert i å delta i læringen.

Provinsen har for tiden 224 engelskklasserom, hvorav hver barneskole har minst ett spesialisert engelskklasserom etter behov. Med 547 engelsklærere i området, gir den provinsielle utdanningssektoren dem regelmessig opplæring hvert år i bruk av lærebøker, innoverer undervisningsmetoder og -former, og forbedrer kapasiteten til å utnytte og bruke elektroniske bøker og programvare for fremmedspråkundervisning.

Phi Huu Quynh, leder for grunnskoleutdanningsavdelingen (Bac Ninhs utdannings- og opplæringsavdeling)

Skoler oppfordres til å fremme leseaktiviteter, opplevelser, organisering av lekeplasser og utvekslinger for å hjelpe elevene med å forbedre kommunikasjonsferdighetene og interessen for engelsk, i samsvar med kravene i det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

I tillegg til fremmedspråk har hele provinsen Bac Ninh for tiden 200 klasserom og 217 IT-lærere, hvor 100 % av grunnskolen organiserer IT-undervisning for elever i 3., 4. og 5. trinn. Mange IT-undervisningsaktiviteter, konkurranser og lekeplasser med IT-ferdighetsapplikasjoner har blitt lansert... Derfor har hele provinsen i skoleåret 2023–2024 83,8 % av første- og andreklassingene som studerer engelsk som valgfag; 100 % av tredje- og fjerdeklassingene som studerer engelsk og IT som obligatoriske fag i henhold til programmet; femteklassingene som studerer engelsk fire timer/uke eller mer, og 99,2 % som studerer IT.

Ikke bare i Bac Ninh-provinsen, i forbindelse med implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018, forbereder lokaliteter over hele landet aktivt forholdene for å organisere undervisningen i fremmedspråk og informasjonsteknologi på en rettidig og effektiv måte. Leder for avdelingen for grunnskoleutdanning (Utdannings- og opplæringsdepartementet), Thai Van Tai, sa at for tiden har 100 % av skolene organisert obligatorisk fremmedspråkundervisning i 3. og 4. trinn i henhold til programmets krav. Lærerstaben er styrket, og det fokuseres på fasiliteter (klasserom med audiovisuelt utstyr, internettforbindelse) som betjener undervisningen i fremmedspråk og informasjonsteknologi.

Fra valgfag har det totale antallet elever som studerer engelsk på landsbasis nådd mer enn 80 % (1. og 2. trinn studerer som valgfag; 3. og 4. trinn studerer som obligatorisk fag; 5. trinn studerer under et pilotprogram og som valgfag). Informasjonsteknologi undervises til 100 % av elevene i 3. og 4. trinn; og elever i 1. og 2. trinn introduseres for faget som valgfag.

Implementeringen av undervisning i fremmedspråk og informasjonsteknologi i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018 er en stor innsats og innovasjon, en nødvendig forutsetning for å forberede fremtidens digitale borgere og digitale ferdigheter.

Nguyen Kim Son, utdannings- og opplæringsminister

Lokalt utdanningsinnhold i det generelle utdanningsprogrammet for 2018 er også en ny utdanningsaktivitet, som byr på mange utfordringer for lokalsamfunn på grunn av vanskeligheter med å sette sammen og godkjenne dokumenter samt trykke og publisere. Utdanningssektoren og lokalsamfunnene har imidlertid gradvis overvunnet, styrt og veiledet utdanningsinstitusjoner til å implementere lokalt utdanningsinnhold for å sikre kvalitet.

I Ky Son-distriktet i Nghe An har den lokale grunnskoleopplæringen problemer på grunn av noe innhold, bilder og materiell som ikke er egnet for elever fra etniske minoritetsområder. Distriktets utdannings- og opplæringsavdeling samt skolene har imidlertid diskutert og utviklet planer for å integrere lokalt utdanningsinnhold gjennom aktiviteter i spesifikke fag og leksjoner.

Lærer Pham Viet Phuc, leder for utdannings- og opplæringsavdelingen i Ky Son-distriktet, sa at skoler og lærere alltid legger til rette for at elevene kan utforske, danne seg kunnskap og praktisere, arbeide, snakke og dele mer; få mest mulig ut av dokumentene, og sørge for at lokalt utdanningsinnhold formidles til elevene på den mest effektive og omfattende måten.

I mellomtiden har Quang Ngai-provinsen samlet lokale grunnskoleopplæringsmateriell for å sikre fremgang i henhold til regelverket, og oppfylle læringskravene til 106 939 elever ved 207 grunnskoleutdanningsinstitusjoner.

Ifølge utdannings- og opplæringsdepartementet i Quang Ngai har grunnskoleinstitusjoner proaktivt og fleksibelt utviklet skoleplaner som følger instruksjoner og er egnet for virkeligheten, og har valgt lokalt pedagogisk innhold for å integrere i erfaringsbaserte aktiviteter og andre relaterte fag, noe som hjelper elevene med å forstå nyttig informasjon og kunnskap.

I mellomtiden har Ninh Binh-provinsen 146 barneskoler, som alle har introdusert lokale læringsmateriell i samsvar med veikartet for implementering av det generelle utdanningsprogrammet for 2018, som hjelper elevene med å utforske og samle omfattende kunnskap, og vekker stolthet og kjærlighet til hjemlandet sitt.

Ifølge Kunnskapsdepartementet har de første resultatene av implementeringen av undervisning i lokalt utdanningsinnhold i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018 hjulpet elevene med å tilegne seg grunnleggende kunnskap om kultur, tradisjonell historie, geografi, økonomi, samfunn og miljø, samt berømte landskap og landskap på stedene der de bor. Lokalt utdanningsinnhold fremmer også hos elevene en kjærlighet og ansvarsfølelse for å bevare, fremme og popularisere de kulturelle verdiene i hjemlandet sitt og anvende det de har lært til å løse problemer i livet. Innen utgangen av skoleåret 2023–2024 har 63/63 provinser og byer godkjent lokale utdanningsmateriell for 1., 2., 3. og 4. trinn i henhold til forskriftene.

I skoleåret 2023–2024 har grunnskolen oppnådd ganske omfattende resultater, der noen lyspunkter inkluderer vurdering og godkjenning av lokale undervisningsmateriell, og organisering og retning av undervisning og læring i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

Pham Ngoc Thuong, viseminister for utdanning og opplæring

For å fortsette å overvinne vanskelighetene med å implementere lokalt utdanningsinnhold effektivt, må provinser og byer fortsette å redigere og perfeksjonere innholdsrammeverket; gjennomgå og oppdatere data og materiale i dokumenter for å sikre nøyaktighet, vitenskap og modernitet.

Under implementeringsprosessen må lokalsamfunnene koordinere tett med enheter under Kunnskapsdepartementet og relevante organisasjoner og enkeltpersoner for å forbedre kvaliteten og effektiviteten ved å samle, gjennomgå, trykke og publisere lokale læringsmateriell som er tilpasset egenskapene til hvert trinn og klasse, i samsvar med det generelle utdanningsprogrammet for 2018....

Kilde: https://nhandan.vn/tao-buoc-chuyen-trong-doi-moi-giao-duc-tieu-hoc-post824827.html