Fullstendig fastsettelse av opptaksscore
Ifølge viseminister for utdanning og opplæring, Hoang Minh Son, forårsaket noen nye punkter fra Kunnskaps- og opplæringsdepartementet i arbeidet med opptak i 2025, som for eksempel ingen tidlig opptak, konvertering av poengsummer mellom opptaksmetoder ... noen innledende vanskeligheter for høyere utdanningsinstitusjoner, men innen 23. august hadde de fleste skolene fullført fastsettelsen av opptaksresultatene.
Selv om det ikke foreligger noen samlet dataanalyse ennå, kan man se at den nedadgående trenden og den klare differensieringen i opptaksresultater for skoler og fagområder i 2025 er i samsvar med poengsumfordelingen og differensieringen i resultater fra avgangseksamener fra videregående skole.
Generelt har opptaksresultatet sunket noe sammenlignet med 2024, men noen toppskoler har opprettholdt et høyt generelt nivå, og noen hovedfag og opplæringsprogrammer har til og med økt opptaksresultatene sine.
Heldigvis har referansepoengene for pedagogikk og noen viktige ingeniør- og strategiske teknologifag som informatikk , kunstig intelligens (KI), elektronikk og telekommunikasjon, mikrochipdesign, kontroll og automatisering, osv. økt betydelig. Mange andre STEM-fag er også svært attraktive, med referansepoeng som øker litt eller holder seg stabile.
I tillegg forventes det en betydelig nedgang i helsesektoren. Dette er forutsigbart fordi resultatene fra videregående eksamener i både matematikk og biologi har falt kraftig sammenlignet med 2024.
Det finnes også enkeltstående tilfeller der referansepoengsummen er opptil 30, hovedsakelig knyttet til fagområder i fremmedspråkundervisning med lave kvoter, der skolene bruker formen med å konvertere fremmedspråkssertifikater og legge til bonuspoeng på en urimelig måte.
Helt umulig
Viseministeren analyserte og sammenlignet den statistiske tabellen over opptaksresultater i 2025 og tidligere år, og viste at det urimelige problemet med forskjeller i opptaksresultater mellom ulike opptaksmetoder og -kombinasjoner i hovedsak er løst.
I 2024 har to hovedfag ved samme skole samme standardskåre i henhold til resultatene fra avgangseksamen fra videregående skole, men standardskåren i henhold til resultatene fra kompetansevurderingen og tenkevurderingstestene er forskjellig, og det finnes til og med motsatte tilfeller: standardskåren i henhold til resultatene fra avgangseksamen fra videregående skole er høyere, men i henhold til resultatene fra kompetansevurderingen og tenkevurderingstestene er den lavere.
«I år kommer ikke det til å skje. Referansepoengene basert på resultatene fra videregående skoleeksamen er høyere, så referansepoengene basert på evne- og tenkeprøvene er også høyere», understreket viseministeren.
På samme måte er uoverensstemmelsene i korrelasjonen mellom referansepoengene basert på resultatene fra videregående skoleeksamen og referansepoengene basert på karakterutskriftene fra videregående skole i hovedsak løst. Dette øker rettferdigheten for kandidater som søker opptak til samme hovedfag og skole.
I tillegg til dette har opptaksprosessen i samme kull, på samme system (ikke mer tidlig opptak) skapt åpenhet og sunn konkurranse, noe som har ført til sterkere differensiering mellom skoler og fagområder og økt opptaksstandardene på svært konkurransepregede skoler og fagområder.
Likeverdig konvertering av opptakspoeng mellom opptaksmetoder og kombinasjoner kan imidlertid ikke sikre absolutt rettferdighet. «Nøkkelen er om valg av forskjellige opptaksmetoder for samme hovedfag eller opplæringsprogram sikrer likeverdig vurdering av kandidatenes evner» – viseministeren tok opp spørsmålet.
Å forstå den ekvivalente konverteringen av opptakspoeng mellom opptaksmetoder og -kombinasjoner riktig, betyr at når man bestemmer opptakspoengsummen for samme hovedfag i henhold til metode A, for eksempel: ved å anta at poengsummen fra avgangseksamen fra videregående skole er 24/30, må opptakspoengsummen i henhold til metode B – ved å anta at poengsummen på kompetansetesten er 70/100 – sikre en ekvivalent vurdering av kandidatens kompetanse (studerer i det hovedfaget ved universitetet).
Kunnskapsdepartementet har opprettet et ekspertteam som skal gi råd om valg av den mest passende metoden, på dette grunnlaget gi detaljerte instruksjoner til skolene, og samtidig bygge programvareverktøy for å støtte skolene.
Å konvertere tilsvarende opptaksresultater er ikke et alternativ, men et obligatorisk krav for å sikre rettferdighet og åpenhet for en sektor som bruker mange opptaksmetoder og -kombinasjoner.
Viseministeren sa at Kunnskapsdepartementet og de fleste høyere utdanningsinstitusjoner er enige om at alt som må gjøres for å sikre grunnleggende prinsipper og krav i utdanningen og gi kandidatene fordeler, må gjøres.
I likhet med forbedringene i eksamener og opptak de siste årene, har Kunnskapsdepartementet og universitetene tatt de vanskelige og kompliserte delene til sin side for å skape de gunstigste forholdene for kandidatene.
Viseministeren erkjente at med fremskrittene innen digital teknologi og kvalifikasjonene og kapasiteten til ingeniører og IT-eksperter fra universiteter, kan tekniske problemer løses fullstendig, og kandidatene kan være trygge.
Dersom skolene synes ekvivalenskonverteringen er komplisert eller upassende (slik noen eksperter har kommentert), bør det bare være én opptaksmetode og én opptakskombinasjon for ett hovedfag.
Faktisk ser tekniske folk kompleksiteten i problemet ikke i konverteringen av tilsvarende opptakspoeng, men i det faktum at antallet opptaksmetoder, opptakskombinasjoner og antallet kandidatønsker i år har økt kraftig (inkludert ønsker om opptak til høyskoler) og kravene for å konvertere engelske sertifikatpoeng og legge til bonuspoeng i henhold til de spesifikke kravene til hver skole og hver bransje.
For å fortsette å forbedre opptaksarbeidet i fremtiden, sa viseministeren at høyere utdanningsinstitusjoner må gjøre en omfattende vurdering av påliteligheten, egnetheten og effektiviteten til opptaksmetoder og -kombinasjoner, måten å konvertere sertifikater og legge til bonuspoeng. Dermed forenkles og minimeres metoder og kombinasjoner, og skapes maksimal åpenhet, bekvemmelighet og rettferdighet for kandidatene.
Kilde: https://giaoducthoidai.vn/tao-thuan-loi-nhat-cho-thi-sinh-post745488.html
Kommentar (0)