Mester Phan Danh Hieu, leder for litteraturgruppen, Tran Bien videregående skole: Effektiv undervisning fremmer elevenes initiativ og kreativitet.

Mester Phan Danh Hieu er en ganske «het» lærer med bøker om gjennomgang av videregående skole og opptaksprøver til universiteter i litteratur og nettbaserte gjennomgangsprogrammer. Hans Facebook-, Youtube- og TikTok-plattformer har tiltrukket seg hundretusenvis av interaksjoner, og deler nyttig innhold for undervisning og læring.

Mr. Phan Danh Hieu. Foto: NVCC

I et intervju med Dong Nai Weekend Newspaper sa Hieu at dagens teknologi i stor grad støtter undervisning og læring. I den nye æraen må unge mennesker være aktive og raske til å forstå teknologi, i studiene og arbeidet, men også alltid ha medfølelse, vite hvordan man drømmer og overvinner det hverdagslige.

En lærer er ikke bare en foreleser, men også en veileder.

* Det finnes mye delt innhold om lærings- og eksamenserfaringer generelt og litteratur spesielt, samt livserfaringer for elever på sosiale nettverksplattformer. Hvordan mener du at informasjonsteknologi og sosiale nettverk hjelper lærere?

– Informasjonsteknologi og sosiale nettverk, hvis de brukes selektivt og med riktig retning, er virkelig lærernes «forlengede armer». Tidligere kunne en god forelesning bare spre seg i klasserommet, men nå, takket være sosiale nettverk, kan den forelesningen nå tusenvis av elevers hjerter over hele landet. Jeg velger å dele mine læringserfaringer og livsleksjoner, ikke for å «bli berømt», men for å spille rollen som en nær og intim ledsager. Sosiale nettverk hjelper lærere med å ikke lenger være distanserte, men komme nærmere elevene, akkurat som den unge generasjonen lever, føler og lærer i den digitale tidsalderen.

I den digitale tidsalderen støtter teknologi lærere på mange måter, nærmere bestemt som følger: mer effektiv undervisning takket være bruk av nettforelesninger, videoer og PowerPoint, for å formidle kunnskap mer levende. Læringsapplikasjoner som Google Classroom og Microsoft Teams kan integreres for å hjelpe med å administrere klasserommet enkelt. Sammenlignet med tidligere sparer lærere mye tid og krefter: verktøy som Chat GPT, Deepseek, Quizziz, Kahoot ... støtter oppretting av spørsmål, automatisk vurdering og rask besvaring av spørsmål. Det er enklere å samhandle med lærer- og elevfellesskapet. Kort sagt, teknologi erstatter ikke lærere, men er en kraftig assistent for å forbedre kvaliteten på undervisningen og administrere utdanningen mer effektivt.

Siden 2014 har Master Phan Danh Hieu gitt ut tre bøker utgitt av Hanoi National University Publishing House: «Håndbok for forberedelse til universitets- og høyskoleopptaksprøver i litteratur, ting å vite for forberedelse til den nasjonale litteratureksamenen i 2015 og litteraturberikelse fra 9. til 10. trinn».

* Tidligere hadde du mange bøker som ble anmeldt til eksamen i litteratur, og kunne betraktes som poet og forfatter fordi verkene dine ble utgitt. Du skrev også for aviser. Kan du dele mer om dette? Hva er din mening om litteraturens sanne verdi som lærer?

– Skriving er ikke en bijobb, men et yrke – skriveyrket. Når man respekterer yrket, vil det garantert bære frukter. For ikke å snakke om å undervise i litteratur, må skriveyrket respekteres enda mer, fordi det er en uunnværlig del av det åndelige livet. Å skrive anmeldelsesbøker er å hjelpe studenter med å overvinne viktige milepæler i studentlivet, mens å skrive poesi, historier eller journalistikk er å uttrykke følelsene sine, å bevare vakre minner på reisen som lærer og menneske. Jeg er rett og slett en som elsker ordenes skjønnhet og ønsker å spre den.

For meg ligger ikke litteraturens sanne verdi i priser eller berømmelse, men i dens evne til å gjøre mennesker dypere og mer menneskelige. Litteratur er et speil som reflekterer sjelen, en lampe som lyser opp livets hjørner. Litteratur kan ikke redde verden, men den kan redde individer fra tørrhet og likegyldighet, til å leve ansvarlig, vite hvordan de skal elske, dele og sympatisere, og det er nok.

Lærer Phan Danh Hieu med elever. Foto: NVCC

* Hvordan vurderer du initiativet og kreativiteten til studentene i undervisningsprosessen i dag? Er dette noe du oppmuntrer studentene dine til?

– Dagens generasjon av studenter er intelligente, snarrådige og fulle av fremragende personligheter. De har tilgang til en bredere kunnskapsbase enn noen tidligere periode. Midt i et hav av informasjon er det mest bekymringsfulle imidlertid at de lett blir passive mottakere i stedet for å tenke og skape proaktivt. I klasserommet mitt prøver jeg alltid å skape et rom for at studentene kan være seg selv: stille spørsmål, debattere, uttrykke sine egne meninger og til og med være skeptiske til sannheten. Derfra vil jeg hjelpe studentene med å justere skrivestilen sin, tilnærmingen til informasjon og holde seg oppmerksomme på skadelige informasjonsstrømmer.

En lærer skal ikke bare være en foreleser, men også en veileder. Jeg starter ofte en time med spørsmål heller enn svar. Fordi det jeg ønsker å «så» ikke bare er kunnskap, men også evnen til å lære, reflektere og gå på egenhånd – enten det er på utdanningsveien eller i livet.

Unge mennesker må være aktive og trygge på fremtidig utvikling.

* Mener du at trenden med å gi argumenterende essays som er nært virkeligheten et godt tegn i undervisning og testing på videregående nivå, sett i lys av den nylige avgangseksamenen i litteraturfaget?

– Jeg synes litteraturprøven nylig har hatt positive endringer, spesielt den sosiale diskusjonsdelen. Temaer knyttet til livet som solidaritet, kjærlighet til landet, ungdommens ansvar, vennlighet, takknemlighet, modenhetens reise, ønsket om å leve vakkert ... hjelper ikke bare elevene med å føle seg nære og imøtekommende, men åpner også opp et rom for tanker slik at de kan uttrykke seg.

Jeg støtter dagens eksamensoppgaver som berører liv, tanker og følelser, fordi litteratur ikke er en lukket verden, men alltid i dialog med virkeligheten og fortiden, til og med fremtiden. Men samtidig med det er det også nødvendig å fokusere på differensiering og dybde. Et godt essay krever ikke bare at elevene skriver riktig, men også at de skriver dypt, at de skriver med erfaring, ikke bare med klisjeer. Det er den bærekraftige retningen for litteraturundervisning og -læring på videregående skoler.

* Landet går for tiden inn i en ny æra, og ungdommen er bærebjelkene som trygt skal gå inn i den epoken. Hvilket budskap har du som lærer til dine kjære elever?

– Ikke la presset fra eksamener, resultater eller prestasjoner få deg til å miste gleden ved å studere, mist deg selv. Fordi sann suksess ikke er glorien ved veiens ende, men de vedvarende skrittene uten å trekke seg tilbake, hjertet som tør å forplikte seg uten frykt. Så lenge du har motet til å gå, selv om du ikke har nådd målet, er du allerede en vinner. I integreringsperioden er du landets ryggradsgenerasjon. Så vær eier av kunnskap, mestr teknologi for å skape fremtiden, tjen fedrelandet. Men la deg aldri bli en slave av tankeløse maskiner. Behold en fri sjel, et klart sinn og en flamme av entusiasme, det er den mest solide bagasjen du trenger for å bevege deg fremover i den nasjonale utviklingens æra.

Den nye æraen trenger mennesker som tenker annerledes, handler annerledes, men viktigst av alt, lever vennlig, lever med idealer. Studer ikke bare for å tilegne deg kunnskap, men for å bli et bedre menneske. Les bøker ikke bare for å vite, men for å forstå og føle. Og om mulig, behold et lite hjørne i hjertet ditt for litteratur – et sted som gir næring til mildhet, medfølelse og drømmer som går utover det vanlige.

* Takk!

Dao Le (fremført)

Kilde: https://baodongnai.com.vn/dong-nai-cuoi-tuan/202507/thac-si-phan-danh-hieu-to-truong-to-ngu-van-truong-trung-hoc-pho-thong-tran-bien-day-hoc-hieu-qua-la-phat-huy-tinh-chu-dong-va-sang-tao-cua-hoc-sinh-47b559f/