Skolestyremedlemmer: Hvordan velger vi?

Eksperter foreslår at det bør etableres spesifikke kriterier for skolestyremedlemmer ...

Et møte i universitetsrådet ved Ho Chi Minh-byens teknologiske universitet (Vietnam National University Ho Chi Minh City) i mai 2024. (Illustrasjonsbilde: HCMUT)

Nylig har mange universitetsrådsmedlemmer i Sør blitt avskjediget, de fleste av dem utenfra universitetet, på grunn av lovbrudd, noen har til og med blitt tiltalt og fengslet. I realiteten har mange medlemmer utenfra universitetet ofte en «mindre» rolle i universitetsrådet. Derfor mener eksperter at det er behov for spesifikke kriterier for universitetsrådsmedlemmer.

Ikke bare lag et show.

Ifølge Pham Thai Son, direktør for opptaks- og kommunikasjonssenteret ved Ho Chi Minh City University of Industry and Trade (HUIT), er rollen til universitetsrådsmedlemmene svært viktig. Ved HUIT jobber medlemmene av universitetsrådet ansvarlig.

«Skolestyret spiller en spesielt viktig rolle. Alle forslag knyttet til retningslinjer må gå gjennom skolestyret og godkjennes før de kan implementeres. For eksempel må den foreslåtte innskrivningsplanen for dette året godkjennes av skolestyret før den kan settes ut i livet», sa Son, og la til at mange i realiteten tenker annerledes. De blir med i skolestyret bare for «moro skyld», med en svært vag rolle i tilsyn og veiledning.

«De fleste gründere i dag, når de blir valgt inn i universitetsrådet, har bare tittelen å jobbe i det ene eller det andre universitetsrådet, men de uttrykker faktisk ingen meninger under rådsmøtene», delte Son.

Viserektoren ved et universitet i Ho Chi Minh-byen (som ba om anonymitet) uttalte at ved mange universiteter i dag er majoriteten av de eksterne medlemmene kjente forretningsfolk. Derfor er de opptatt med sitt eget arbeid og er ofte fraværende fra vanlige møter. Dessuten har få av dem inngående kunnskap om høyere utdanning , så de kommer sjelden med forslag til universitetets arbeid.

Selv om regelverket fastsetter at eksterne medlemmer velges av universitetets delegatkonferanse, selv i nominasjonsfasen, forhåndsvelger universitetsledelsen eksterne kandidater med nære relasjoner til styret for å sikre et flertall av stemmene i personalutvelgelsesprosessen. Fra et subjektivt perspektiv er denne prosessen tydelig forhåndsbestemt, noe som ofte gjør utvelgelsen av rådsmedlemmer – en avgjørende oppgave – ineffektiv.

«Jeg mener at avskjedigelsen av en rekke medlemmer av universitetsrådene i Ho Chi Minh-byen nylig skyldtes personer som ikke representerte sine respektive institusjoner på en reell måte. Det faktum at rådsmedlemmer har vist seg å ha oppført seg ulovlig, eller til og med brutt loven, er imidlertid både rådets og universitetets ansvar. I dette tilfellet er det behov for en seriøs gjennomgang innad i rådet angående nominasjonen av medlemmer utenfra universitetet», delte denne eksperten.

Ifølge eksperten er det behov for spesifikke regler for skolestyremedlemmer. For eksempel bør skolestyret bare møtes et par ganger i året for å diskutere kjernesaker og skolens strategi, så medlemmene må ikke være fraværende uansett grunn. For medlemmer som er fraværende, bør skolestyret vurdere om de skal beholde medlemskapet eller ikke.

Studenter ved Ho Chi Minh City University of Technology under en studieøkt. (Illustrasjonsfoto: QH)

Hvem bør vi velge?

Ifølge Master Pham Thai Son foreslår noen meninger at forskriftene tydelig bør fastsette at medlemmer av universitetsrådet må delta på minst 80 % av møtene, og dermed redusere antallet eksterne medlemmer til 20 %. Eksterne medlemmer bør ha erfaring og kunnskap innen høyere utdanning, så anerkjente eksperter på utdanningsledelse bør inkluderes... Denne oppfatningen er feilaktig, spesielt kravet om at universitetsrådets medlemmer må ha kunnskap om utdanning.

«Etter min mening er hovedkravet at skolestyremedlemmene må være ansvarlige for arbeidet sitt, og føre tilsyn med og veilede skolens utvikling. Det ville være best om vi kunne introdusere vellykkede tidligere studenter. Det ville være spesielt gunstig om tidligere studenter også var fakultetsmedlemmer. Disse tidligere studentene ville ha verdifulle innspill til skolens ledelse og læringsmetoder, og deres ærlige og åpenhjertige meninger er en passende egenskap for stillingen som skolestyremedlem», uttrykte Son.

Dr. Tran Manh Thanh – rektor ved Bach Viet College i Ho Chi Minh-byen, bemerket at det finnes to former for skoleråd med to forskjellige forskrifter. Ved universiteter følger skolerådet forskriftene til Kunnskapsdepartementet, mens ved høyskoler følger denne organisasjonen forskriftene til Arbeids-, krigsinvalide- og sosialdepartementet .

I yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner er imidlertid skolestyrets rolle i forhold til administrasjonsstyret relativt klart definert på grunn av deres mindre skala. Det tilsvarer styret i en privatskole, og styrets funksjoner og ansvar når det gjelder viktige saker som personell og økonomi er klart definert for administrasjonsstyret å implementere.

«Enkelt sagt, på et universitet er styret i hovedsak investorene, inkludert selvfølgelig andre medlemmer som fastsatt i forskriftene. Når det gjelder skolestyret ved offentlige universiteter, fordi de er statseide, strekker deres ansvar seg utover bare kapitalinvesteringer til å omfatte å fastsette retningslinjer og retningslinjer for vitenskapelig utvikling, opplæring og personalledelse ...»

Selv om det finnes lovbestemmelser, er implementeringen av funksjoner og oppgaver svært vanskelig på mange skoler i dag, med hyppige lederskifter. For eksempel blir rektor leder av skolestyret, eller leder av skolestyret blir rektor for hver termin ... Selv med disse stillingsendringene er det i hovedsak de samme menneskene, så utvikling mangler ofte gjennombrudd og kreativitet, sa Thanh.

Denne utdanningseksperten foreslo også at rollene til medlemmene som representerer ulike sektorer burde defineres tydelig, og spesifisere hvilke områder de burde fokusere sine meninger på. Det er uakseptabelt at representanter for næringslivet gir meninger om utdanningsutvikling, da dette ville være mindre effektivt enn meninger fra eksperter innen utdanning og opplæring.

Motsatt kan de som jobber i utdanningssektoren absolutt ikke ha samme forretningssans som de som jobber i næringslivet. «Ideelt sett bør det være en balansert representasjon av bedrifter og forskere/pedagoger. Videre bør funksjoner og ansvar være tydelig definert, og spesifisere hvilket felt hver rolle tilhører, for å unngå konflikter», sa Dr. Tran Manh Thanh.

Spesielt, ifølge denne eksperten, dersom kravet om at skolestyret skal inkludere medlemmer som gründere fortsatt er nødvendig, må andelen og deltakelsen på to områder spesifiseres. Det første området er investeringsfinansiering, og det andre er der skolens pedagogiske produkter utnyttes.

«Når gründere, som fungerer som medlemmer av skolestyret, også bruker skolens opplæringsprodukter, vil de se hva opplæringsprogrammet trenger og hva vi trenger. Dette vil bidra til å veilede aktivitetene til en utdanningsinstitusjon ytterligere», delte Thanh.

Angående spørsmålet om å ha fremtredende forretningsfolk som medlemmer av universitetsrådene, og hvorvidt dette er effektivt, uttalte Dr. Tran Manh Thanh at investering og opplæring er forskjellige, og derfor er målene deres forskjellige. Bedrifter sikter mot profitt, mens lærere må følge prinsippene og prosessene i utdanning ... så de er inkompatible. Mange universitetsråd har brutt sammen av nettopp denne grunnen.

Kilde: https://danviet.vn/thanh-vien-hoi-dong-truong-chon-the-nao-2024110106363478.htm