Kandidater over hele landet tar en «historisk eksamen».

Kandidater over hele landet har offisielt startet den historisk betydningsfulle avgangseksamenen for videregående skole: den markerer nok en stor endring etter 50 år med nasjonal gjenforening, den første eksamenen under det nye generelle utdanningsprogrammet, og den siste eksamenen som ble holdt i alle 63 provinser og byer før fusjonen ...

Litteraturfaget er ikke lenger avhengig av å gjette eksamensspørsmål eller utenatlæring.

Huynh Van Chuong, direktør for kvalitetsstyringsavdelingen (Utdannings- og opplæringsdepartementet), uttalte at avgangseksamenen for videregående skole i 2025 vil ha noen nye funksjoner sammenlignet med tidligere eksamener. Mer spesifikt vil eksamen fra 2025 og utover ikke bare teste kunnskap, men også fokusere mer på å vurdere evnen til å anvende kunnskap i praksis. Følgelig vil det være mange spørsmål basert på virkelige situasjoner i livet, vitenskapen og samfunnet, noe som hjelper kandidatene med å se sammenhengen mellom lært kunnskap og verden rundt dem.

I år tar elevene sin første avgangseksamen fra videregående skole under det nye allmennfaglige utdanningsprogrammet .

FOTO: TUAN MINH

Resultatene fra videregående skoleeksamen brukes til ulike formål, inkludert å bekrefte videregående skoleeksamen, evaluere undervisnings- og læringsprosessen, og tillate høyere utdanning og yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner å bruke dem til opptak i en ånd av autonomi. Derfor vil eksamensspørsmålene bli utformet for å tydelig skille mellom kandidatgrupper.

En bemerkelsesverdig ny funksjon er at litteratureksamenen vil bruke materialer utenfor læreboken. Dette bidrar til å vurdere elevenes leseforståelse og forståelse av tekster i virkelige situasjoner, noe som forhindrer utenatlæring og memorering. Materialene kan inkludere passasjer, dikt eller situasjoner knyttet til aktuelle hendelser og samfunnsliv.

Førsteamanuensis Do Ngoc Thong, sjefredaktør for programmet for litteratur i allmenn utdanning i 2018, fortalte at siden tiden som er satt av til litteratureksamenen er begrenset, kan ikke eksamensoppgavene kreve at kandidatene skriver for lange essays. Materialet i eksamen er vanligvis ikke for langt eller for vanskelig, og krever dermed at kandidatene skriver klart og passende til sitt nivå, målgruppe og den tildelte tiden.

Reduser sannsynligheten for å få poeng på grunn av tilfeldig utvalg.

Ifølge Huynh Van Chuong er bruk av resultater fra videregående skole for opptak til universiteter et av de tre kriteriene for avgangseksamenen til videregående skole, med mål om å redusere kostnader, lette presset og øke rettferdigheten blant studenter fra forskjellige regioner over hele landet. For å bedre oppnå dette målet, i tråd med sentralkomiteens resolusjon 29, nasjonalforsamlingens resolusjon 88 og andre resolusjoner, direktiver og instruksjoner fra regjeringen og statsministeren, må eksamensresultatene være pålitelige og differensierte for å oppfylle opptaksmålene. Følgelig har spørsmålene til avgangseksamenen fra videregående skole fra 2025 og utover gjennomgått noen viktige endringer.

I dag skal over 1 million elever offisielt begynne på avgangseksamen fra videregående skole, et fag med mange unike kjennetegn.

FOTO: DAO NGOC THACH

Mer spesifikt er endringene i det strukturelle formatet utformet for å bedre passe til vurderingen av elevenes evner. Samtidig bidrar det nye strukturelle formatet også til å øke differensieringen av eksamen, spesielt de nye formatene for sant/usant og korte svar.

Eksamenen i 2025 vil ha en spørsmålsfordeling på 4:3:3 for kunnskaps-, forståelses- og anvendelsesnivåer. Det kan sees at med omtrent 70 % av spørsmålene som fokuserer på kunnskap og forståelse, er målet å oppnå en god karakter ved eksamen, mens de omtrent 60 % som fokuserer på forståelse og anvendelse effektivt vil differensiere kandidater for universitetsopptak.

En annen stor endring gjelder formatet for avgangseksamenen på videregående skole. Nguyen Ngoc Ha, assisterende direktør for kvalitetsstyringsavdelingen (Kunst- og opplæringsdepartementet), uttalte at for flervalgsfag vil matematikkeksamen ha en tidsbegrensning på 90 minutter, mens de resterende fagene vil ha en tidsbegrensning på 50 minutter. Med det nye eksamensformatet er flervalgsspørsmålene delt inn i tre deler. Del 1 består av flervalgsspørsmål med fire alternativer, hvor hvert riktig svar er verdt 0,25 poeng. Del 2 består av sant/usant-spørsmål. Hvert spørsmål har fire alternativer, og for hvert alternativ må kandidaten velge sant eller usant. En kandidat som svarer riktig på ett alternativ får 0,1 poeng; to alternativer får 0,25 poeng; tre alternativer får 0,5 poeng; og alle fire alternativene får 1 poeng.

Over 99 % av kandidatene fullførte registreringsprosessen til eksamen i går.

Bilde: Nhat Thinh

Del 3 består av flervalgsspørsmål med korte svar. Kandidatene markerer svarene sine i de tilsvarende boksene. For matematikk, i del 3, er hvert riktig svar verdt 0,5 poeng. For andre fag, i denne delen, er hvert riktig svar verdt 0,25 poeng. «Med den nye eksamensstrukturen har sannsynligheten for å få poeng gjennom tilfeldig utvelgelse sunket fra 2,5 poeng til 1,975 poeng for matematikk, og til 2,35 poeng for de resterende flervalgsfagene», sa Ha.

Differensieringen vil være basert på to faktorer, analyserte herr Ha: for det første, når det gjelder teknikk, nærmere bestemt eksamensformatet med sant/usant flervalgsspørsmål og kortsvarsspørsmål med forskjellige poengverdier for hvert svar, noe som reduserer sannsynligheten. Det samme spørsmålet krever at kandidatene har en sterk og omfattende kunnskapsbase for å oppnå maksimal poengsum. Eksperimentelle resultater på titusenvis av studenter har bekreftet dette. For det andre tar spørsmålene sikte på å vurdere kandidatenes evner og deres evne til å anvende kunnskap for å løse praktiske problemer, snarere enn vanskelige lurespørsmål. Denne kunnskapen er knyttet til pensum og nødvendige læringsutbytte.

Inkluderer en tilleggsveiledning for å løse eksamensoppgaver.

For å imøtekomme foreldres og elevers behov angående eksamensoppgaver, vil Thanh Nien Newspaper publisere et tillegg med løsninger på eksamensoppgavene i utgavene datert 27. og 28. juni. I løpet av disse to dagene vil Thanh Nien Newspaper også samarbeide med partnerorganisasjoner for å distribuere aviser på eksamenssteder.

I tillegg vil Thanh Nien kontinuerlig oppdatere på thanhnien.vn med forslag til løsninger fra erfarne lærere etter at hver eksamen er fullført.

Vi inviterer deg til å følge med.

For første gang ble flere forsøkspersoner testet samtidig i samme eksamensrom.

Kanskje aldri før i eksamenshistorien har så mange forskjellige fag blitt testet samtidig, og i enda større grad har kandidater tatt forskjellige eksamener i samme eksamenslokale. Årets eksamen vil imidlertid bare ha tre økter, hvor den tredje økten fokuserer på valgfag. Selv om det bare er én økt, vil hver kandidat ta to fag. Derfor har Kunnskapsdepartementet delt eksamen inn i to skift, der hvert skift potensielt inkluderer alle valgfag for å optimalisere kandidatenes valg. Tildeling av eksamenslokaler er basert på valgfagene. Når eksamensoppgaven for et valgfag er distribuert, må alle kandidater som er registrert for det faget i samme eksamenslokale ta eksamen umiddelbart. Innenfor ett enkelt eksamenslokale kan flere fag testes samtidig i hvert skift. For eksempel kan fysikk testes i begge skift, tilsvarende to forskjellige tidsluker innenfor samme økt.

Herr Huynh Van Chuong uttalte at for å gjøre det enklere for kandidatene, vil de bli plassert i ett rom og ikke måtte flytte seg under eksamenene, selv om samme emne testes på to forskjellige tidspunkter. For å sikre sikkerheten, i stedet for bare 24 eksamenskoder, vil antallet økes til 48, med 24 koder per tidsluke. Videre vil eksamensoppgavene bli samlet inn per eksamensrom, ikke per emne, under den valgfrie eksamensøkten.

Herr Chuong uttalte også at fordi eksamenslokalene er optimalt innrettet i henhold til kandidatenes valgfag, viser foreløpige data at hvert rom hovedsakelig vil ha ett fag som testes, men noen rom kan ha 2–3 fag samtidig, og mer enn 3 fag er sjeldne, men fortsatt mulige.

«Disse komplekse vanskelighetene vil bare være på ledelsesnivå og innenfor utdanningssektoren, mens for doktorgradsstudenter vil alle prosedyrer implementeres smidigere og enklere enn tidligere år», sa Chuong.

Herr Chuong bemerket at kandidatene som tar valgfagseksamen må være til stede på eksamensstedet fra begynnelsen av økten, og de har kun lov til å forlate eksamensstedet når valgfagseksamenen er over (etter at begge valgfagene er fullført).

99,16 % av kandidatene fullførte eksamensregistreringsprosedyrene.

Ifølge Kunnskapsdepartementets oppsummering var det totale antallet kandidater som møtte opp for å fullføre registreringsprosedyrene til eksamen per ettermiddagen den 25. juni 1 152 336, noe som tilsvarer 99,16 %. Av disse tok 22 140 kandidater eksamen under det generelle utdanningsprogrammet for 2006, noe som tilsvarer 88,73 %. 1 130 196 kandidater tok eksamen under det generelle utdanningsprogrammet for 2018, noe som tilsvarer 99,54 %.

Yen Bai – noen områder oversvømmet, reserveundersøkelsessteder forberedt.

De siste dagene har flomsituasjonen i Yen Bai-provinsen blitt komplisert, noe som har forårsaket jordskred og flom enkelte steder. Veier fra noen landsbyer til eksamensstedene for videregående skoler har blitt rammet av jordskred og gjørmete forhold, noe som gjør det vanskelig for kandidatene å reise. På ettermiddagen 25. juni utstedte Yen Bai provinsielle folkekomité et direktiv som instruerer relevante etater om å styrke katastrofeberedskapen under eksamensstedene for videregående skoler i 2025. Følgelig bør reserveeksamenssteder og -rom forberedes i tilfelle hovedeksamensstedene blir rammet av naturkatastrofer.

Kilde: https://thanhnien.vn/thi-sinh-ca-nuoc-buoc-vao-ky-thi-lich-su-185250625225827394.htm