Hvilken medisin «kurerer rotårsaken»?

De nye forskriftene om ekstra undervisning og læring i henhold til rundskriv nr. 29/2024/TT-BGDĐT fra Kunnskapsdepartementet får mange blandede meninger. Eksperter mener at for å løse dette problemet er det viktigste å forbedre kvaliteten på reell undervisning og læring i skolene.

Unngå å forstyrre læringen

Fra andre semester av skoleåret 2024–2025 vil Dai Mo videregående skole (Nam Tu Liem-distriktet, Hanoi ) slutte å organisere ekstratimer for elevene sine, i samsvar med forskriftene om ekstra undervisning og læring i rundskriv nr. 29/2024/TT-BGDDT fra Kunnskapsdepartementet.

Innstillingen av ekstraundervisning for elever på skolen har gjort mange foreldre bekymret fordi behovet for at elever tar ekstraundervisning er reelt. Samtidig er skolepengene for ekstraundervisning fra lærere på skolene svært lave.

En vanlig klasse med lærere og elever ved Ba Dinh videregående skole (Ba Dinh-distriktet, Hanoi). Foto: Nguyen Hoai.

Fru Nguyen Ngoc Anh, en forelder med datter som går i 10. klasse på Dai Mo videregående skole, sa: «Skolen organiserer ekstratimer for elever som trenger å forbedre og berike kunnskapene sine. Datteren min tar ekstratimer i litteratur, matematikk, engelsk, fysikk og kjemi, og skolepengene er bare rundt 200 000 VND/måned. Nå som skolen ikke lenger organiserer ekstratimer, vet jeg ikke hvor jeg skal sende barnet mitt for å ta ekstratimer.»

Rundskriv 29/2024/TT-BGDDT som regulerer ekstra undervisning og læring fra Kunnskapsdepartementet trer i kraft fra 14. februar 2025. I følge dette rundskrivet er det tre tilfeller der det ikke er tillatt å undervise i ekstra klasser, inkludert: elever på grunnskolen; lærere som underviser på skolene har ikke lov til å undervise i ekstra klasser utenfor skolen med elevavgifter for elever som læreren er tildelt av skolen å undervise i henhold til skolens utdanningsplan ; lærere på offentlige skoler har ikke lov til å delta i ledelsen og driften av ekstra klasser utenfor skolen, men kan delta i ekstra klasser utenfor skolen.

Det nye rundskrivet fastsetter at organisasjoner og enkeltpersoner som organiserer ekstra undervisning og læring utenfor skolen og samler inn penger fra elever, må registrere virksomheten sin i henhold til lovens bestemmelser.

Rektor Truong Thi Lien ved Van Yen videregående skole (Ha Dong-distriktet, Hanoi) sa at dersom de ekstra klassene blir gitt på skolen uten skoleavgifter, som fastsatt i rundskriv 29, vil ikke skolebudsjettet være nok til å dekke kostnadene for ekstra klasser. For tiden varierer skoleavgiften for ekstra klasser på skolen fra 6000 til 13 000 VND/klasse, avhengig av antall elever i klassen, mens skoleavgiften for ekstra klasser på sentre utenfor skolen vil være mange ganger høyere. Dermed har ikke alle foreldre råd til å la barna sine delta i ekstra klasser.

«Vi venter på instruksjoner fra overordnede og diskuterer hvordan vi kan unngå å forårsake forstyrrelser», sa rektoren ved Van Yen videregående skole.

Hvordan "kurere roten"?

Spørsmålet om veiledning og ekstraundervisning har lenge vært et hett tema, og har fått spesiell oppmerksomhet fra offentligheten. Selv om Kunnskapsdepartementet har foreslått mange løsninger for å unngå forvrengning av veiledning og ekstraundervisning, har dette spørsmålet frem til nå, når rundskriv 29 bare er noen få dager unna før det offisielt trer i kraft, fortsatt tiltrukket seg mange motstridende meninger.

På den annen side er mange foreldre lettet over at barna deres ikke trenger å ta ekstra timer fra sine egne lærere. Årsaken, ifølge fru Hoang Dieu Thuy, en forelder til en 4. klassing i Hanoi, er kvaliteten på undervisningen. «Hvis barnet mitt ikke tar ekstra timer fra lærerne i timen, er jeg redd for at lærerne ikke vil være fornøyde, og at det å gi ekstra timer vil ta mye av barnets tid», sa fru Thuy.

Foreldrenes «inkonsekvente» mentalitet rundt veiledning og ekstra læring er også forståelig. I virkeligheten har det blitt påpekt mange negative fenomener knyttet til veiledning og ekstra læring, som for eksempel: lærere underviser på skolen for syns skyld for å tvinge elever til å ta ekstra timer; veiledning og ekstra læring øker det økonomiske presset på foreldrene; elever som ikke deltar i ekstra timer blir «mobbet» av lærerne... Samtidig er behovet for ekstra læring for elever reelt, spesielt for sisteårsstudenter.

De nye forskriftene om ekstra undervisning og læring i rundskriv 29 anses å være passende for den faktiske situasjonen og eliminerer tankegangen om «hvis du ikke klarer det, så forby det» i konstruksjonen av lovbestemmelser. De nye forskriftene tar også sikte på å begrense de negative effektene av ekstra undervisning og læring. Mange lærere mener imidlertid at når rundskrivet trer i kraft, er problemet med hvorvidt organiseringen og styringen av ekstra undervisning og læring er i samsvar med forskriftene fortsatt et problem.

For å løse dette problemet, sier mange meninger at det må finnes grunnleggende og synkrone løsninger for å «behandle rotårsaken».

I en samtale med reportere sa førsteamanuensis Dr. Bui Thi An – delegat til nasjonalforsamlingen for den 13. perioden – at det viktigste nå er hvordan man kan forbedre kvaliteten på den faktiske undervisningen og læringen på skolene, slik at elevene har nok kunnskap til å delta i neste klasse og bestå eksamener uten å måtte studere ekstra.

Angående den nye forskriften sa viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, at synspunktet til lederne i utdannings- og opplæringsdepartementet er at lærerne i offentlige skoler mottar statlige lønninger og bruker statlige fasiliteter, så det finnes ikke noe slikt som ekstra undervisning og å samle inn penger fra foreldre og elever.

Viseministeren for utdanning og opplæring påpekte realiteten at da rundskrivet ble utstedt, løsnet noen lokaliteter opp og sluttet å støtte elever ... Herr Thuong uttrykte håp om at lederne i utdanningsdepartementet og skolelederne ville unngå ytterligheter i prosessen med å implementere rundskriv 29.

Kilde: https://daidoanket.vn/day-them-hoc-them-thuoc-nao-tri-tan-goc-10299629.html