Hvilken medisin gir en «kur»?

De nye forskriftene om veiledning og tilleggsundervisning, som fastsatt i rundskriv nr. 29/2024/TT-BGDĐT fra Kunnskapsdepartementet, får blandede reaksjoner. Eksperter mener at det viktigste for å løse dette problemet er å forbedre kvaliteten på ekte undervisning og læring i skolene.

Unngå å forstyrre læringen.

Fra andre semester av skoleåret 2024–2025 vil Dai Mo videregående skole (Nam Tu Liem-distriktet, Hanoi ) slutte å organisere tilleggsundervisning for elevene sine, i samsvar med forskriftene om fritidsundervisning og læring som fastsatt i rundskriv nr. 29/2024/TT-BGDĐT fra Kunnskapsdepartementet.

Beslutningen om å avvikle tilleggsundervisning for elever i skolen har skapt bekymring blant mange foreldre, ettersom behovet for ekstraundervisning blant elevene er reelt. Samtidig er skolepengene for disse tilleggstimene som tilbys av skolelærere svært lave.

En vanlig klassetime mellom en lærer og elever ved Ba Dinh videregående skole (Ba Dinh-distriktet, Hanoi). Foto: Nguyen Hoai.

Fru Nguyen Ngoc Anh, en forelder med datter som går i 10. klasse på Dai Mo videregående skole, sa: «Skolen organiserer tilleggsundervisning for elever som trenger å forbedre og utvide kunnskapene sine. Datteren min tok disse tilleggsundervisningene i litteratur, matematikk, engelsk, fysikk og kjemi, og skolepengene var bare rundt 200 000 VND per måned. Nå som skolen ikke lenger organiserer disse tilleggsundervisningene, vet jeg ikke hvor jeg skal sende datteren min for ekstraundervisning.»

Rundskriv 29/2024/TT-BGDĐT fra Kunnskapsdepartementet, som regulerer tilleggsundervisning og læring, trer i kraft fra 14. februar 2025. I følge dette rundskrivet er det tre tilfeller der tilleggsundervisning er forbudt: elever i grunnskolen; lærere som for tiden underviser på skolene har ikke lov til å tilby tilleggsundervisning utenfor skolen mot betaling til elever de er tildelt undervisning i henhold til skolens utdanningsplan ; og lærere i offentlige skoler har ikke lov til å delta i å administrere eller drive tilleggsundervisning utenfor skolen, men kan delta i undervisning i tilleggsklasser utenfor skolen.

Det nye rundskrivet fastsetter at organisasjoner og enkeltpersoner som tilbyr fritidsundervisning utenfor skolen mot betaling, må registrere virksomheten sin i samsvar med loven.

Ifølge Truong Thi Lien, rektor ved Van Yen Secondary School (Ha Dong-distriktet, Hanoi), ville ikke skolens budsjett være tilstrekkelig til å dekke kostnadene dersom det ble tilbudt ekstra klasser på skolen uten avgifter som fastsatt i rundskriv 29. For tiden varierer skolepengene for ekstra klasser på skolen fra 6000 til 13 000 VND per time, avhengig av antall elever i klassen. Skolepengene for ekstra klasser på sentre utenfor skolen ville være mange ganger høyere. Derfor har ikke alle foreldre råd til å sende barna sine til disse ekstra klassene.

«Vi venter på instruksjoner fra høyere myndigheter og diskuterer hvordan vi skal gå frem for å unngå forstyrrelser», sa rektoren ved Van Yen videregående skole.

Hva er den beste måten å "kurere rotårsaken" på?

Spørsmålet om veiledning og tilleggsutdanning har lenge vært et hett tema, og har fått betydelig offentlig oppmerksomhet. Selv om Kunnskapsdepartementet har implementert en rekke løsninger for å forhindre skjevheter i veiledning og tilleggsutdanning, fortsetter dette spørsmålet å generere mye debatt selv nå, med rundskriv 29 bare dager unna før det offisielt trer i kraft.

Motsatt pustet mange foreldre lettet ut da barna deres slapp å gå på ekstra timer med sine egne lærere. Ifølge Hoang Dieu Thuy, en forelder med et barn i fjerde klasse i Hanoi, er årsaken kvaliteten på undervisningen. «Hvis barnet mitt ikke går på ekstra timer med lærerne sine, er jeg redd lærerne ikke vil være fornøyde, men å sende dem til ekstra timer tar for mye av barnets tid», sa Thuy.

Foreldrenes inkonsekvente syn på privatundervisning og ekstratimer er forståelig. I virkeligheten har det blitt påpekt mange negative aspekter ved privatundervisning, som for eksempel at lærere gir overfladiske timer på skolen for å presse elevene til å delta på ekstratimer; privatundervisning øker det økonomiske presset på foreldrene; og at elever som ikke deltar på ekstratimer blir diskriminert av lærerne. Samtidig er behovet for ekstratimer blant elevene reelt, spesielt for de som går sitt siste år på skolen.

De nye forskriftene om veiledning og tilleggsundervisning i rundskriv 29 anses som passende for dagens situasjon og beveger seg bort fra «hvis vi ikke klarer det, forbyr vi det»-mentaliteten i utviklingen av lovbestemmelser. De nye forskriftene tar også sikte på å begrense de negative sidene ved veiledning og tilleggsundervisning. Mange lærere mener imidlertid at når rundskrivet trer i kraft, er det fortsatt et spørsmål om organiseringen og administrasjonen av veiledning og tilleggsundervisning vil være i samsvar med forskriftene.

For å løse dette problemet mener mange at det er behov for grunnleggende og omfattende løsninger for å «kurere rotårsaken».

I et intervju med en reporter uttalte førsteamanuensis Bui Thi An, et medlem av den 13. nasjonalforsamlingen , at det viktigste nå er å forbedre kvaliteten på undervisning og læring i skolene, slik at elevene har tilstrekkelig kunnskap til å delta i påfølgende klasser og bestå eksamener uten å trenge ekstra veiledning.

Angående de nye forskriftene uttalte viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, at departementets ledelse mener at lærere som mottar statlig lønn og bruker statlige anlegg i offentlige skoler, ikke bør få lov til å tilby ekstraundervisning mot et gebyr som belastes foreldre eller elever.

Viseministeren for utdanning og opplæring påpekte at da rundskrivet ble utstedt, lempet noen lokaliteter på regelverket sitt og sluttet å gi støtte til elever ... Herr Thuong uttrykte håp om at ledere for provinsielle utdannings- og opplæringsdepartementer og skoleledere ville unngå ekstremisme under implementeringen av rundskriv 29.

Kilde: https://daidoanket.vn/day-them-hoc-them-thuoc-nao-tri-tan-goc-10299629.html