Å finne måter å revitalisere lesekulturen på.

Journalisten Le Hoang – ambassadør for lesekultur i Ho Chi Minh-byen, medlem av den stående komiteen i Vietnams forleggerforening og direktør for Ho Chi Minh City Book Street Company – har en langvarig tilknytning til forlagsbransjen, og har alltid vært dypt opptatt av bøker og det å spre lesekultur til samfunnet.

Herr Le Hoang delte: «Fra perspektivet til en som organiserer bokmarkedet og utvikler lesekulturen i Ho Chi Minh-byens bokgate, er vi svært fornøyde med utstedelsen av direktiv nr. 04-CT/TW 17. mars 2026. Partiets sentralkomité har definert de veiledende prinsippene for utvikling av lesekultur, spesielt ved å se på lesere som sentrum og mål for publiseringsaktiviteter. Partiet har også tydelig uttalt oppgaven med å bygge og danne lesevaner i samfunnet, danne en lesekultur, som ikke bare betyr å heve nivået, rollen og formålet med lesekulturen, men også å foreslå løsninger. Bare når lesevaner dannes i samfunnet, kan vi overvinne de nåværende svakhetene i lesekulturen.»

Herr Le Hoang – medlem av den stående komiteen i Vietnams forleggerforening, direktør i Ho Chi Minh City Book Street Company

FOTO: QUYNH TRAN

En lesekultur må implementeres konkret gjennom etablering av dedikerte leseøkter, å gjøre det til et valgfag i grunnskolen og videregående skole, og å fremme en lesevane fra ung alder. Derfra blir det et mer strategisk spørsmål: å utvikle kritisk tenkning, bygge et lærende samfunn og fremme livslang læring. Kan du utdype disse punktene?

Herr Le Hoang : Blant oppgavene og løsningene som er skissert i direktiv 04 er utvikling av lesevaner og -ferdigheter, noe som skaper et viktig grunnlag for livslang læring og dermed danner et lærende samfunn. Jeg er svært glad for at partiets sentralkomité instruerte partikomiteen i Kunnskapsdepartementet til å implementere leseøkter som et valgfag i skolesystemet, fra grunnskolen til ungdomstrinnet, for å danne lesevaner og utvikle tenkeevner for å bygge et lærende samfunn og livslang læring.

Forfatter Nguyen Nhat Anh, ambassadør for lesekultur i Ho Chi Minh-byen for 2024–2025, holdt en boksignering og et møte i Ho Chi Minh-byen.

FOTO: QUYNH TRAN

Her vil jeg personlig understreke den grunnleggende løsningen med å etablere dedikerte lesestunder i skolene. Realiteten er at i dagens familiemiljø har ikke alle foreldre tid eller bevissthet til å støtte barnas lesing. Skoler må bli steder som systematisk og bærekraftig fremmer og opprettholder denne gleden til lesing. Hvis elevene, innenfor den vanlige skoletimeplanen, har regelmessige lesestunder – hvor de kan velge bøker etter sine interesser, lese stille, utveksle ideer, skrive anmeldelser eller delta i lette diskusjoner med læreren – vil leseopplevelsen ikke lenger være begrenset av pensum eller eksamensrike oppgaver. Dette er en måte å hjelpe barn å se at lesing ikke bare er for læring, men også for å leve, for å forstå seg selv og andre.

Phuong Huyen, forfatter og ambassadør for lesekultur i Ho Chi Minh-byen i 2024–2025, er aktivt involvert i aktiviteter for å bringe bøker til skolene.

FOTO: MAI PHUONG

Hvilke forslag har han for å etablere en lesestund?

Målene med å innlemme leseøkter i den ordinære læreplanen er: for det første å dyrke en kjærlighet til lesing fra ung alder, fremme en naturlig og spontan lesevane og -behov hos elevene, uten tvang; og å hjelpe dem å erkjenne verdien av lesing som en aktivitet som gir næring til sjelen, kunnskapen og kreativiteten. For det andre å utvikle leseforståelse, kritisk tenkning og språkferdigheter. For det tredje å sikre lik tilgang til kunnskap. For det fjerde å bidra til å bygge opp evner til selvlæring og livslang læring.

Basert på dette bør det organiseres en egen leseøkt som en del av læreplanen, med en varighet på 2 økter per uke, hver på 30–45 minutter. Dette bør inkluderes i den offisielle timeplanen som andre fag, for å sikre regelmessighet og seriøsitet. Læringsutbytte fra disse leseøktene bør inkluderes som en del av karakteren i elevens vitnemål for å motivere elevene og demonstrere pedagogisk ansvar for klasselæreren/litteraturlæreren/bibliotekaren.

Bøker – en uunnværlig kilde til intellektuell næring for studenter.

FOTO: QUYNH TRAN

Hva er ifølge ham den største «flaskehalsen» i forlagsbransjen, og som medlem av den stående komiteen i Vietnams forleggerforening, hva er hans forventninger til direktiv 04, som for tiden implementeres?

Statistikk viser at lesekulturen til vietnamesere er svært lav sammenlignet med lesenivåene i noen land i Sørøst-Asia spesielt, og Asia så vel som utviklede land generelt. Dere har nådd et lesenivå på over 10 bøker per person per år, mens tallet i Vietnam forventes å stoppe på 1,9 bøker per person per år innen 2025.

Grunnen til at det vietnamesiske samfunnet ennå ikke har utviklet en sterk lesekultur sammenlignet med andre land i regionen og rundt om i verden, er at vi mangler vanen med å lese – en positiv vane som dannes fra barndommen, mens barn fortsatt går på skolen.

Med direktiv nr. 04 har partiet satt seg som mål å fremme lesekultur sterkt innen 2030, danne kulturinstitusjoner, skape rom for lesing, læring og kreativitet i samfunnet, med sikte på å bygge en landsdekkende lesebevegelse. «Å danne institusjoner» betyr å innlemme moderne, vennlige lese- og underholdningskulturrom og -institusjoner i det politiske systemet, med vekt på bøkenes viktige rolle i samfunnslivet. Basert på dette innholdet er vi og enhetene som opererer i Bokgata svært sikre på at spesifikke forskrifter og regler snart vil være på plass for å gi et juridisk rammeverk, mekanismer og driftsmodeller, og skape langsiktig stabilitet for Bokgata i Ho Chi Minh-byen, så vel som andre lokale Bokgater og bok- og lesekulturrom over hele landet.

Kilde: https://thanhnien.vn/tim-cach-khoi-thong-dong-chay-van-hoa-doc-185260423194913204.htm