Generalsekretær til Lam: Når lærerloven blir kunngjort, må den skape begeistring og ære for lærerne.

GeneralsekretærTo Lam sa at når lærerloven blir kunngjort, må den skape begeistring og ære for lærerne, og skape gunstige forhold for lærerarbeidet.

Generalsekretær for Lam - Foto: GIA HAN

Om morgenen 9. november, da han ga sin mening om lovutkastet om lærere i gruppen, sa generalsekretær To Lam at med partiets generelle orientering om utdanningens og opplæringens posisjon og rolle, må lovutkastet ta grundig hensyn til denne strategien og posisjonen, spesielt når det gjelder lærere.

Han kommenterte imidlertid at han da han leste gjennom utkastet, så at det bare «regulerte ting som ikke har blitt regulert» og ikke demonstrerte viktigheten av utdanningssektoren, der hovedfaget er lærere.

Hvordan kan elevene gå på skole uten lærere?

Ifølge generalsekretæren må det være elever når det gjelder lærere, så lovforslaget må ta for seg lærer-elev-forholdet.

«Vi har absolutt ingen lover om elever, men når det gjelder lærere, må det være elever, og loven må løse det svært viktige lærer-elev-forholdet på riktig måte», la generalsekretæren til.

Han viste til behovet for å ta tak i politikken for universell utdanning. Det vil si at staten har en politikk om at barn i skolealder må gå på skole. Dermed kan man ikke si at det er mangel på lærere.

«Hvordan skal barna gå på skolen uten lærere?»

Vi må løse årsaken til lærermangelen, og vi må fastslå at hvis det finnes elever og lærere, må det finnes skoler. Vi kan ikke la planlegging og styring føre til ingen skoler.

Dette er et svært aktuelt tema, og politikken må være omfattende, la generalsekretæren til.

Generalsekretæren sa at det nå er veldig enkelt å vite hvor mange elever som går på skole hvert år i hvert område takket være den nasjonale befolkningsdatabasen. Vi må basere dette på å ha en plan for å ordne lærere.

Må identifisere læreren som en forsker

Det neste viktige punktet, sa generalsekretæren, er at en lærer må defineres som en vitenskapsmann, med svært dyp ekspertise. Derfor må forholdet mellom lærere og vitenskapsmenn gjenspeiles i lovutkastet.

Et annet viktig spørsmål som generalsekretæren nevner er i sammenheng med nasjonal integrasjon, hvordan utdanning og opplæring integreres, hvordan lærere integreres.

Ifølge ham må det finnes retningslinjer samt krav og behov for utvikling for gradvis å gjøre engelsk til et andrespråk. I tillegg til dette må lærerens engelskkunnskaper være gode nok til å popularisere engelsk blant elevene.

«Må utenlandske lærere overholde bestemmelsene i lærerloven? Har loven nevnt noe om dette?», spurte generalsekretæren.

Når det gjelder livslang læring, vil loven, ifølge generalsekretær To Lam, dersom den reguleres strengt, være svært vanskelig og ikke demonstrere ånden bak livslang læring, inkludert forslag om pensjonsalder for lærere.

«Det vil bli svært vanskelig for lærere som ikke får lov til å undervise etter pensjonering, mens vi har en livslang læringspolitikk. Jo eldre læreren er, desto mer prestisjefylt er han. Hvis vi har upassende regelverk, vil vi ikke kunne mobilisere ressurser», påpekte generalsekretæren.

Generalsekretæren mente at det burde finnes mekanismer og retningslinjer for å mobilisere sosiale ressurser til utdanningssektoren og undervisningsarbeidet, og sa at denne politikken er enda mer nødvendig i spesialpedagogiske miljøer.

Generalsekretæren refererte til avsidesliggende områder med mange vanskeligheter med utdanningsfasiliteter, og viste til det faktum at elever må gå på skole flere titalls kilometer hjemmefra, noen steder har ikke internatfasiliteter for elever, og lærere er ikke garantert offisiell bolig.

«En lærer går på en skole i et fjellrikt, avsidesliggende område hvor det ikke er noen unge mennesker, bare politi og grensevakter. Så hvordan vil hele ungdomstiden hennes være?», spurte generalsekretæren, og ba om at lovforslaget ble gjennomgått og dekket i retningslinjer for å fullt ut gjenspeile situasjonen.

Generalsekretæren sa også at fjellområder må betraktes som et spesielt læringsmiljø på grunn av de mange vanskelighetene. Der må lærerne undervise, kalle elevene til skolen og støtte elevene. Lærere i dette området ofrer mye.

Ifølge generalsekretæren må utdanningsmiljøet i fengsler vurderes.

Generalsekretæren uttalte at lærerloven, når den blir kunngjort, må skape begeistring og ære for lærere, og skape gunstige forhold for lærerne i deres undervisningsarbeid. Lover bør ikke kunngjøres for å gjøre det vanskeligere for lærere i utdanningsmiljøet.

Kilde: https://tuoitre.vn/tong-bi-thu-to-lam-luat-nha-giao-khi-ban-hanh-phai-tao-cho-thay-co-su-phan-khoi-duoc-ton-vinh-20241109122708496.htm