Strategiske løsninger for å gjøre engelsk til andrespråk i Vietnam

Det integrerte engelskprogrammet er identifisert som en strategisk løsning for å gjøre engelsk til andrespråk i Vietnam. Imidlertid er det fortsatt mange utfordringer i implementeringsprosessen, som fasiliteter, lærerkapasitet og usynkronisert vurderingssystem.

Det er meningen til professor dr. Le Anh Vinh, direktør for Vietnam Institute of Educational Sciences (VNIES), på den nasjonale konferansen 2025 med temaet «Innovasjon i språkopplæring i Vietnam: Bærekraft, internasjonalisering og digital transformasjon», organisert av School of Economics, Law and State Management under University of Economics Ho Chi Minh City i samarbeid med Vietnam Institute of Educational Sciences ( Utdannings- og opplæringsdepartementet ) 4. oktober i Ho Chi Minh City.

Prof. Dr. Le Anh Vinh presenterte om språkopplæringspolitikk og innovasjonsorientering i Vietnam.

Ifølge professor dr. Le Anh Vinh kan integrering av fagkunnskap med engelskundervisning skape en plan for å gjøre engelsk til et andrespråk i Vietnam, i stedet for bare et fremmedspråk. Denne modellen åpner for mange muligheter, studentene lettes ved å unngå duplisering av kunnskap, samtidig som de utvikler både global kapasitet og nasjonal identitet; skolene styrker sitt omdømme ved å tildele doble grader fra Kunnskapsdepartementet og internasjonale sertifikater; lærere og ledere styrkes med faglig kapasitet; internasjonale partnere har forutsetninger for å utvide bærekraftig samarbeid i Vietnam.

Implementeringen av det integrerte programmet står imidlertid også overfor mange utfordringer. Det er verdt å merke seg at fasilitetene ved mange skoler ikke oppfyller kravene, det er vanskeligheter med vurdering og evaluering, lærerne mangler undervisningsmateriell, og elevenes engelskkunnskaper er begrenset.

Prof. Dr. Le Anh Vinh understreket at det integrerte programmet ikke bare er et ledelseskrav, men også en strategisk nøkkel for bærekraftig utvikling av internasjonal utdanning i Vietnam. For å implementere det effektivt, kreves det en samlet innsats fra programdesign, lærerutdanning, reform av vurderingssystemet til styrking av administrativ støtte. Denne prosessen krever tett koordinering mellom skoler, lærere, elever og internasjonale organisasjoner som Cambridge, for å bygge et program som både er globalt konkurransedyktig og egnet for den vietnamesiske konteksten.

Ifølge førsteamanuensis Dr. Jonathan Newton ved Victoria University of Wellington (New Zealand) må engelsk ikke bare betraktes som et fag, men også brukes som undervisningsspråk i mange fag, kombinert med passende metoder, for å realisere politikken om å gjøre engelsk til andrespråk i Vietnam. Undervisningsmodellene som må anvendes inkluderer: innholds- og språkintegrert læring (CLIL), fagsentrert læring (CBI), undervisning i engelsk for spesifikke formål (ESP) og undervisning i noen fag utelukkende på engelsk (EMI). Han mener at disse modellene er enda mer meningsfulle i sammenheng med at global utdanning går inn i en periode med sterk transformasjon under påvirkning av kunstig intelligens.

Den nasjonale konferansen i 2025 samlet nesten 150 delegater, inkludert to plenumssesjoner, to gjesteforelesere og mer enn 50 parallelle presentasjoner. De viktigste temaene som ble diskutert var: Bærekraftig språkopplæring i en global kontekst; internasjonalisering og undervisning på engelsk (engelskspråklig undervisning – EMI); digital transformasjon i språkopplæring og -vurdering; språkpolitikk og pedagogisk lederskap; karriereorientert språkopplæring og forretningsforbindelser.

Kilde: https://baotintuc.vn/ban-tron-giao-duc/giai-phap-chien-luoc-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-tai-viet-nam-20251004170046750.htm