Strategiske løsninger for å gjøre engelsk til andrespråk i Vietnam.

Det integrerte engelskprogrammet er identifisert som en strategisk løsning for å gjøre engelsk til andrespråk i Vietnam. Imidlertid er det fortsatt mange utfordringer i implementeringsprosessen, som fasiliteter, lærerkapasitet og usynkronisert vurderingssystem.

Dette var uttalelsen fra professor Dr. Le Anh Vinh, direktør for Vietnam Institute of Educational Sciences (VNIES), på den nasjonale konferansen 2025 med temaet «Innovasjon i språkopplæring i Vietnam: Bærekraft, internasjonalisering og digital transformasjon», organisert av School of Economics, Law and State Management under University of Economics Ho Chi Minh City i samarbeid med Vietnam Institute of Educational Sciences ( Ministry of Education and Training ) 4. oktober i Ho Chi Minh City.

Professor Dr. Le Anh Vinh presenterte om språkopplæringspolitikk og innovasjonsretninger i Vietnam.

Ifølge professor Dr. Le Anh Vinh kan integrering av fagkunnskap med engelskundervisning skape en plan for å gjøre engelsk til andrespråk i Vietnam, i stedet for bare et fremmedspråk. Denne modellen åpner for mange muligheter: studenter reduserer arbeidsmengden ved å unngå duplisering av kunnskap, samtidig som de utvikler både global kompetanse og nasjonal identitet; skoler styrker sitt omdømme gjennom tildeling av doble grader fra Kunnskapsdepartementet sammen med internasjonale sertifikater; lærere og administratorer forbedrer sin faglige kapasitet; og internasjonale partnere har muligheten til å utvide bærekraftig samarbeid i Vietnam.

Implementeringen av det integrerte programmet står imidlertid også overfor mange utfordringer. Blant disse er utilstrekkelige fasiliteter på mange skoler, vanskeligheter med evaluering og vurdering, mangel på undervisningsmateriell for lærere og begrensede engelskkunnskaper blant elevene.

Professor Le Anh Vinh understreket at integrerte programmer ikke bare er et ledelseskrav, men også en strategisk nøkkel til bærekraftig utvikling av internasjonal utdanning i Vietnam. Effektiv implementering krever en samlet innsats fra programdesign og lærerutdanning til reformering av vurderingssystemet og styrking av administrativ støtte. Denne prosessen krever et tett samarbeid mellom skoler, lærere, elever og internasjonale organisasjoner som Cambridge, for å bygge et program som både er globalt konkurransedyktig og egnet for den vietnamesiske konteksten.

Ifølge førsteamanuensis Jonathan Newton ved Victoria University of Wellington (New Zealand) er det ikke nok å bare betrakte engelsk som et fag for å realisere politikken om å gjøre engelsk til andrespråk i Vietnam; det må brukes som undervisningsspråk i mange fag, kombinert med passende metoder. Undervisningsmodeller som skal brukes inkluderer: Innholds- og språkintegrert undervisning (CLIL), innholdssentrert læring (CBI), engelsk for spesifikke formål (ESP) og undervisning i noen fag utelukkende på engelsk (EMI). Han mener disse modellene er enda viktigere i sammenheng med global utdanning som gjennomgår en periode med rask transformasjon under påvirkning av kunstig intelligens.

Den nasjonale konferansen i 2025 samlet nesten 150 delegater, inkludert to plenumssesjoner, to gjesteforelesere og over 50 parallelle presentasjoner. Viktige temaer som ble diskutert inkluderte: bærekraftig språkopplæring i en global kontekst; internasjonalisering og engelskspråklig undervisning (EMI); digital transformasjon i språkundervisning og -vurdering; språkpolitikk og pedagogisk lederskap; karriereorientert språkopplæring og forretningsforbindelser.

Kilde: https://baotintuc.vn/ban-tron-giao-duc/giai-phap-chien-luoc-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-tai-viet-nam-20251004170046750.htm