Helsedepartementet administrerer opplæringen av fastleger og spesialister.

Det intensive opplæringsprogrammet for høyere utdanning i helsesektoren, som fører til residency- og spesialistdoktorgrader, veiledes, organiseres og administreres av Helsedepartementet.

Med et overveldende flertall av delegatene som stemte for, vedtok nasjonalforsamlingen den endrede loven om høyere utdanning morgenen 10. desember.

10. sesjon, 15. nasjonalforsamling .

Loven fastsetter at gradgivende utdanningsprogrammer omfatter: bachelorprogrammer som tildeler bachelorgrader; mastergradsprogrammer som tildeler mastergrader eller en kombinasjon av bachelor- og mastergrader, med grader som tilsvarer fullført nivå; og doktorgradsprogrammer som tildeler doktorgrader eller en kombinasjon av master- og doktorgrader, med grader som tilsvarer fullført nivå.

Spesielt det spesialiserte videreutdanningsprogrammet innen helsefeltet, som gir grader som fulltidslege og spesialistlege, veiledes, organiseres, implementeres og administreres av Helsedepartementet .

I en rapportering om prosessen med å motta tilbakemeldinger, forklare og revidere lovutkastet før det godkjennes av nasjonalforsamlingen, uttalte utdanningsminister Nguyen Kim Son at det å gi Helsedepartementet ansvaret for å administrere spesialisert medisinsk opplæring har som mål å sikre samsvar med både regulatoriske og profesjonelle standarder.

Regjeringen mener at spesialistleger og fastleger er svært kompetente individer som gir betydelige bidrag til omsorg og beskyttelse av folks helse, og derfor fortjener å bli hedret og motta passende kompensasjon.

Imidlertid har anerkjennelsen av likestilling mellom residency- og spesialistgrader med master- eller doktorgrader for tiden ikke noe vitenskapelig grunnlag og ingen internasjonal presedens.

Praksis i ulike land viser at utdanningssystemene skiller tydelig mellom gradsbasert opplæring (master, doktorgrad) og spesialisert praktisk opplæring. Master- og doktorgrader tilhører det akademiske opplæringssystemet med egne læreplaner, læringsutbytte og forskrifter; mens residency-programmer og spesialistutdanning (nivå I og nivå II) er anerkjent som dyptgående praktisk opplæring, spesifikk for det medisinske feltet, men ikke tilhører systemet for høyere utdanning.

Medisinsk sektor fortsetter for tiden å utdanne master- og doktorgradsstudenter og utnevne akademiske titler som førsteamanuensis og professor i samsvar med gjeldende regelverk. Regjeringen har derfor blitt enige om at «spesialiserte utdanningsprogrammer på høyere nivå innen helsesektoren som fører til residency- og spesialistdoktorgrader skal veiledes, organiseres og administreres av Helsedepartementet».

Ifølge minister Nguyen Kim Son har denne forskriften som mål å styrke Helsedepartementets ansvar for å forvalte videreutdanning innen spesialiserte helsefelt.

Beholde regionale universiteter, forbedre effektiviteten i intern styring

Når det gjelder forskrifter for høyere utdanningsinstitusjoner og andre utdanningsinstitusjoner som driver med høyere utdanningsvirksomhet, fastsetter loven at en høyere utdanningsinstitusjon er en utdanningsinstitusjon som tilhører det nasjonale utdanningssystemet, har juridisk personlighet og er organisert og opererer i samsvar med denne loven og andre relevante lovbestemmelser.

Høyere utdanningsinstitusjoner omfatter: universiteter, universiteter også kjent som akademier, som tilbyr tverrfaglig opplæring på ulike nivåer av høyere utdanning; tverrfaglige universiteter på alle nivåer av høyere utdanning; nasjonale universiteter og regionale universiteter som tilbyr tverrfaglig opplæring på alle nivåer av høyere utdanning, og som også tilhører systemet med høyere utdanningsinstitusjoner.

Med denne forskriften bestemte nasjonalforsamlingen seg for å beholde regionale universiteter i stedet for å foreslå å avskaffe dem, slik noen nasjonalforsamlingsrepresentanter hadde foreslått under diskusjonene.

Loven om høyere utdanning (endret) fastsetter at regionale universiteter oppfyller oppdraget og funksjonen med å utdanne menneskelige ressurser på høyt nivå, utvikle talenter, drive vitenskapelig forskning, utvikle teknologi, innovere, overføre kunnskap og tjene samfunnet, landet og menneskeheten.

Regionale universiteter samler også ressurser, fremmer regionale koblinger, støtter regional sosioøkonomisk utvikling og bidrar til å implementere den nasjonale utviklingsstrategien.

Engelsk

Kilde: https://vtcnews.vn/bo-y-te-quan-ly-viec-dao-tao-bac-si-noi-tru-bac-si-chuyen-khoa-ar992149.html