Fra og med 2026 vil ett enkelt sett med lærebøker bli ensartet brukt over hele landet.

Nasjonalforsamlingen vedtok offisielt loven som endrer og supplerer en rekke artikler i utdanningsloven, som fastsetter et enhetlig sett med lærebøker for allmenn utdanning for landsdekkende bruk, og fortsatt betror regjeringen ansvaret for å regulere gratis tildeling av lærebøker til studenter.

Resultatet av avstemningen om å vedta loven som endrer og supplerer en rekke artikler i utdanningsloven . (Foto: DUY LINH)

Om morgenen den 10. desember, under ledelse av viseformann i nasjonalforsamlingen, Nguyen Thi Thanh, vedtok nasjonalforsamlingen loven som endrer og supplerer en rekke artikler i utdanningsloven, med et overveldende flertall av nasjonalforsamlingens representanter som stemte for. Resultatet var at 437 av 445 representanter stemte for, noe som oppnådde en stemmeprosent på 92,39 %, og dermed offisielt vedtok loven.

Loven definerer derfor tydelig lærernes rolle, utdanningsinstitusjonenes juridiske status, utviklingen av kunstig intelligens i utdanning og opplæring, systemet med vitnemål og sertifikater i det nasjonale utdanningssystemet, og spesielt den enhetlige bruken av ett sett med lærebøker for generell utdanning over hele landet.

Loven trer i kraft 1. januar 2026, med unntak av tilfellene som er angitt i paragraf 2 i artikkel 2 i loven.

Tidligere lyttet delegater fra nasjonalforsamlingen til utdanningsminister Nguyen Kim Son, autorisert av statsministeren , som presenterte rapporten som forklarer, godtar og reviderer lovutkastet som endrer og supplerer en rekke artikler i utdanningsloven.

Utdanningsminister Nguyen Kim Son presenterer rapporten der han forklarer, mottar tilbakemeldinger og reviderer lovutkastet som endrer og supplerer en rekke artikler i utdanningsloven. (Foto: DUY LINH)

Regjeringen har derfor innarbeidet kommentarene fra gjennomgangen for å revidere utkastet, og fastsetter at utdanningsministeren skal bestemme et sett med lærebøker for allmenn utdanning for enhetlig nasjonal bruk. Dette sikrer at utdanningsdepartementet kan velge å sette sammen et nytt sett med lærebøker eller velge og revidere eksisterende, avhengig av den praktiske situasjonen og den kompetente myndighetens beslutning.

I tillegg fortsetter utkastet å gi regjeringen myndighet til å regulere gratis utdeling av lærebøker til studenter; samtidig fjerner det bestemmelsen om å «gi regjeringen myndighet til å regulere detaljene rundt sosialiseringen av lærebøker».

I dagens situasjon er det ennå ikke mulig å umiddelbart legalisere et enhetlig sett med lærebøker som er direkte satt sammen av staten eller implementert gjennom en sosialisert mekanisme, ettersom den spesifikke planen fortsatt er under vurdering av de kompetente myndighetene.

Videre bidrar den åpne karakteren til forskriftene i utkastet til å sikre lovens stabilitet, og unngår rigide begrensninger når politikken fortsatt er under forskning og konsekvensutredning.

Når det gjelder sosialisering, inkludert organisasjoner og enkeltpersoner som gir og donerer lærebøker for allmennopplæring, fortsettes implementeringen i samsvar med artikkel 16 i gjeldende utdanningslov og relevante lovforskrifter.

I tillegg har utkastet revidert og klargjort den juridiske statusen til «yrkesfaglig videregående skole» innenfor yrkesfaglig utdanning, og slår fast at «yrkesfaglig utdanning omfatter grunnskole, yrkesfaglig videregående skole, mellomtrinnet, høyskole og andre yrkesfaglige opplæringsprogrammer» (punkt c, paragraf 2 og paragraf 3, artikkel 6); det defineres tydelig «yrkesfaglig videregående skole på samme nivå som generell videregående skole» for å forbedre effektiviteten av elevstrømming, øke koblingen mellom generell videregående skole og yrkesopplæring, klargjøre den juridiske verdien av yrkesfaglige videregående vitnemål og retten til å ta høyere utdanning gjennom endring og supplering av paragraf 1, artikkel 38, «Utdanning på universitetsnivå for elever som har fullført generell videregående skole, yrkesfaglig videregående skole eller tilsvarende eller høyere.»

Utkastet til endring av paragraf 2, artikkel 9 om strømming viser tydelig at det skapes betingelser for at elever, etter fullført grunnskole, videregående opplæring, yrkesfaglig videregående opplæring og tilsvarende programmer, kan fortsette studiene på høyere nivå eller delta i arbeid som passer deres evner, styrker, talenter, personlige omstendigheter og samfunnets behov.

Samtidig har regjeringen pålagt Kunnskapsdepartementet, basert på sin tildelte myndighet, å undersøke og utvikle en plan for å sikre elevenes legitime rettigheter og garantere kvaliteten på utdanningen i ministerens rundskriv som beskriver forskrifter om strømming og artikulering samt forskrifter om opptak.

Oversikt over møtet. (Foto: DUY LINH)

Regjeringen har beordret en gjennomgang og revisjon for å standardisere forskriften som forbyr utstedelse av vitnemål fra ungdomsskolen, og erstattet den med uttrykket «fullføring av ungdomsskoleprogram eller tilsvarende» gjennom hele lovutkastet. Samtidig fastsetter utkastet at vitnemål og sertifikater skal utstedes i papir- eller digital form, med sikte på å fremme implementeringen av digitale transformasjonspolitikker i utdanning.

I tillegg standardiserer utkastet begrepet «diplom for spesialiserte opplæringsprogrammer innen visse spesifikke felt» i stedet for «tilsvarende diplom», noe som nøyaktig gjenspeiler arten av grader som leger, farmasøyter, ingeniører og arkitekter; og sikrer samsvar med utkastet til lov om høyere utdanning (endret) og samsvarer med internasjonal praksis.

For videreutdanningsprogrammer på høyere nivå i helsesektoren som fører til grader, som for eksempel spesialisering i helsetjenester og legespesialister, vil veiledningen om organisering, implementering og forvaltning bli gitt av Helsedepartementet i samsvar med bestemmelsene i utkastet til lov om høyere utdanning (endret).

Regjeringen har innlemmet uttalelsene fra revisjonen og uttalelsene fra representanter fra nasjonalforsamlingen, som supplerer forskrifter om undervisning i en betydelig mengde allmenndannelse og kulturell kunnskap i opplæringsprogrammene innen noen spesifikke felt og yrker, for å løse vanskeligheter og hindringer i praksis (spesielt innen kunst, kroppsøving og idrett).

Samtidig opphever utkastet paragraf 2 i artikkel 28 og gir utdanningsministeren myndighet til å regulere tilfeller der elever får lov til å hoppe over klassetrinn, studere i en alder som er eldre eller yngre enn alderen som er fastsatt i paragraf 1, og dermed øke fleksibiliteten og egnetheten til elevenes ulike forhold og evner, spesielt elever fra etniske minoriteter, elever med spesielle omstendigheter eller de med fremragende talenter og evner; i tråd med retningen for talentutvikling og å bygge et åpent, fleksibelt og moderne utdanningssystem.

Trung Hung

Kilde: https://nhandan.vn/tu-nam-2026-ap-dung-thong-nhat-mot-bo-sach-giao-khoa-tren-toan-quoc-post929253.html