Ho Chi Minh-byen har som mål å ha 300 klasserom per 10 000 innbyggere innen 2030.

Som forberedelse til skoleåret 2026–2027 og de påfølgende årene har utdanningsdepartementet i Ho Chi Minh-byen bestemt gitt ordre om byggingen av et skolenettverk som samsvarer med en megabys omfang når det gjelder utdanning.

DET DOBBELTE PRESSE FRA UTDANNINGSMEGASYSTEMEGABYEN

Med nesten 2,6 millioner studenter og omtrent 180 000 lærere og ansatte ved 3428 utdanningsinstitusjoner på alle nivåer, er utdanningssystemet i Ho Chi Minh-byen det største i landet og står overfor dobbelt press fra fusjoner og befolkningsendringer.

Tran Dai Nghia barneskole (Binh Hung Hoa-distriktet, Ho Chi Minh-byen) ble bygget for å dekke utdanningsbehovene til innbyggere i et tettbygd område.

FOTO: VU QUOC DOAN

I gjennomsnitt opplever Ho Chi Minh-byen en mekanisk økning på 50 000–60 000 elever årlig på grunn av migrasjon, hvorav omtrent 24 % av disse elevene er ikke-bosatte. Dette fører til lokal overbefolkning i industrisoner, eksportsoner og nye byområder. Følgelig forstyrrer det standard klassestørrelser, hindrer målet om to skoleganger per dag og hindrer målet om at skolene skal oppfylle nasjonale standarder.

Nguyen Van Hieu, direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet, uttalte at gjennomsnittstallet i byen for tiden er 277 klasserom per 10 000 innbyggere. Dette gjennomsnittstallet maskerer imidlertid infrastrukturforskjellene i det tidligere Binh Duong-området og industriområdene.

Mer spesifikt, ifølge statistikk fra Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement, har Region 1 (tidligere Ho Chi Minh-byen) nærmet seg standarden og nådd 297 klasserom per 10 000 innbyggere, med "hotspots" lokalisert i distrikt 12 og Go Vap, og distriktene Hoc Mon og Binh Chanh før fusjonen.

Område 2 (tidligere Binh Duong) har bare rundt 200 rom per 10 000 innbyggere, noe som regnes som et «rødt varsel», og viser en alvorlig ubalanse med den ekstremt høye mekaniske befolkningsveksten på grunn av at området har mange industrisoner og eksportforedlingssoner.

I mellomtiden har område 3 (tidligere Ba Ria-Vung Tau) overgått standarden med et forhold på 316 rom per 10 000 innbyggere, med bare lokal mangel i noen få bydeler og kommuner.

Data fra Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement viser at noen bydeler opplever overbefolkning i skoler og klasserom etter sammenslåingen. For eksempel har Vo Truong Toan videregående skole 99 klasser med 4534 elever i Di An-distriktet, mens Di An videregående skole har 78 klasser med 3643 elever.

I An Phu-distriktet er det 8 offentlige skoler, inkludert 2 barnehager og 5 barneskoler, men bare 1 ungdomsskole. Av disse har barneskolen 232 klasser/10 625 elever, men bare 142 klasser/6460 elever går på skolen i to økter per dag. Ungdomsskolen, Nguyen Van Troi Secondary School, har 103 klasser/4658 elever, men bare 54 klasserom. Dette utilstrekkelige antallet klasserom betyr at bare én økt per dag er tilgjengelig.

En rapport fra An Phu Ward indikerer at den raske økningen i migrantbefolkningen ved begynnelsen av skoleåret 2025–2026 vil føre til en gjennomsnittlig økning på nesten 2000 elever per år, noe som vil føre til overbefolkning på skolene og en gjennomsnittlig klassestørrelse på 48–52 elever per klasse. De fleste skoler må bruke alle tilgjengelige funksjonelle rom som klasserom, noe som gjør det vanskelig å undervise to økter per dag.

I sone 1 er Ngo Quyen barneskole (tidligere Binh Tan-distriktet) den offentlige skolen med flest elever i byen. Skolen har 109 klasser med totalt over 5000 elever, med et gjennomsnitt på omtrent 47 elever per klasse. Denne overbefolkningen gjør det vanskelig for skolene å organisere klasserom og gjennomføre undervisning.

Fra nå og frem til slutten av 2026 planlegger byen å ta i bruk ytterligere 1200 klasserom.

Bilde: Vu Quoc Doan

GRADVIS REDUKSJON AV ELEVER PER KLASSE

Ifølge Kunnskapsdepartementet har byen nylig gitt utdanningssektoren beskjed om å gjennomgå og justere skolenettverksplanen slik at den passer til befolkningsstørrelsen i hvert område, og implementere en rasjonell soneinndeling for innskriving. Samtidig er prosjekter for nybygging, renovering og utvidelse av skoler inkludert i den mellomlange offentlige investeringsplanen. I tillegg øker Ho Chi Minh-byen investeringene i undervisningsutstyr; tildeler og supplerer lærerstaben; og reduserer gradvis antall elever per klasse i henhold til veikartet fastsatt av Kunnskapsdepartementet.

Departementet uttalte at når man implementerer et todelt lokalt forvaltningssystem, faller den proaktive gjennomgangen av arealressurser, planlegging og forslag til investeringer i nybygging eller utvidelse av førskole-, grunnskole- og videregående opplæringsfasiliteter under kommunestyrets direkte myndighet og ansvar.

Utdannings- og opplæringsdepartementet ber lokalsamfunnene om å ta direkte ledelse og koordinere med relevante enheter for å håndtere saken innenfor deres myndighet. Spesielt bør de snarest gjennomgå den faktiske situasjonen angående skolenettverket, utdanningsareal og lærings- og internatbehovene til elevene i sine områder for å utvikle passende ressursfordelingsplaner. De bør også organisere møter og direkte dialoger for å avklare innholdet i anbefalingene og gi spesifikk informasjon om den mellomlange offentlige investeringsplanen, planlagte skoleprosjekter og midlertidige løsninger for å sikre elevenes rett til utdanning.

Ifølge Nguyen Van Hieu, direktør for Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsavdeling, planlegger byen å ta i bruk ytterligere 1200 klasserom innen utgangen av 2026, og ytterligere 1500 i 2027, noe som i hovedsak dekker etterspørselen etter skoleplasser innen utgangen av 2027. Byen streber etter å oppnå et forhold på 300 klasserom per 10 000 personer i skolealder innen 2030.

Mellom 2026 og 2030 vil Ho Chi Minh-byen trenge 17 483 klasserom.

Bilde: Vu Quoc Doan

GJENNOMGÅ ALLE UNDERVISNINGSTOMTET

Mellom 2026 og 2030 vil Ho Chi Minh-byen trenge 17 483 klasserom, mens det nåværende tilbudet bare når 12 814, noe som resulterer i en mangel på 4669 klasserom.

Angående skolebygging i Ho Chi Minh-byen, holdt Nguyen Phuoc Loc, visesekretær i bypartikomiteen og leder av Vietnams fedrelandsfrontkomité i Ho Chi Minh-byen, i midten av april et arbeidsmøte med representanter fra departementer, etater og folkekomiteene i 168 bydeler, kommuner og spesialsoner om skolebygging.

På dette møtet ba nestlederen i Ho Chi Minh-byens folkeråd, Huynh Thanh Nhan, om at lokalsamfunnene gjennomgår alle midler til utdanningsareal, strammer inn forvaltningen av skolebyggeplaner innenfor eiendomsinvesteringsprosjekter og forhindrer konvertering av arealer som er beregnet på skolebruk. For å oppnå målet om at 80 % av skolene skal oppfylle nasjonale standarder innen 2030, må nye skolebyggeprosjekter som implementeres i denne perioden, sikre samsvar med nasjonale standarder.

Ifølge Lai Xuan Dat, assisterende direktør i finansdepartementet i Ho Chi Minh-byen, har byen for tiden bevilget omtrent 65 000 milliarder VND for å supplere utdanningskapitalen for å forberede skolebygging. For å møte behovene spiller ledere i bydeler og kommuner derfor en nøkkelrolle i å bestemme passende planlegging og valg av byggeplasser; bestemme omfanget av byggingen, ferdigstillelsestid og anslått finansiering. Basert på forslag fra folkekomiteene i bydeler og kommuner, utarbeider utdannings- og opplæringsdepartementet en prioriteringsliste. Finansdepartementet vil gi byens folkekomité råd om budsjettfordeling for å sikre at det ikke er mangel på skoleplasser.

Nestlederen i Ho Chi Minh-byens folkekomité, Nguyen Manh Cuong, ba Utdannings- og opplæringsdepartementet om å fungere som det sentrale koordineringsorganet for skole- og klasseromsbehov på hvert utdanningsnivå for å sikre rasjonell fordeling i hele byen, og unngå lokale investeringer. Samtidig understreket han viktigheten av å forbedre kvaliteten, forbedre læringsmiljøet, ta tak i problemet med trange skolebygninger og mangel på lekeplasser, og sikre at både kvantitets- og kvalitetskrav blir oppfylt.

Når det gjelder bygging av skoler, instruerte Nguyen Phuoc Loc utdanningssektoren og lokalsamfunnene til å gjennomføre en grundig vurdering av skolesystemets nåværende tilstand på hvert utdanningsnivå og i hvert område. Basert på denne vurderingen bør de proaktivt foreslå løsninger for å sikre tilstrekkelig med skoler for elever i sine respektive områder.

Når det gjelder implementering, ba herr Nguyen Phuoc Loc om en gjennomgang og identifisering av landområder for utdanningsutvikling, og utarbeidelse av en omfattende liste som er konsistent på tvers av ulike områder, som tydeliggjør hvor klare hver tomt er for implementering og knytter den tett til prosjektlisten, implementeringsplanen og ressursfordelingen, unngår en spredt tilnærming og fokuserer på nøkkelområder.

Visesekretæren i Ho Chi Minh-byens partikomité understreket det overordnede prinsippet: «Å investere i utdanning er å investere i utvikling i fremtiden. Utdanning og opplæring erkjennes som et av de viktigste grunnlagene for å forbedre kvaliteten på menneskelige ressurser i byen. Utdanning må sikre rettferdighet, helhetlighet og frihet fra barrierer, med sikte på et avansert utdanningssystem som er internasjonalt integrert.»

Pilottesting av ulike eksemplariske utdanningsmodeller.

Når det gjelder utviklingsorientering, uttrykte Nguyen Phuoc Loc, visesekretær i bypartikomiteen og leder av Vietnams fedrelandsfrontkomité i Ho Chi Minh-byen, sitt ønske om at Ho Chi Minh-byen skal være et pilotsted for mange eksemplariske utdanningsmodeller, som sikrer omfattende dekning av alle utdanningsnivåer. Følgelig er det behov for eksemplariske modeller for investering i utdanningsstrømming etter ungdomsskolen; utvikling av yrkesfaglig utdanning av høy kvalitet; og sikring av at ingen elever blir hengende etter. Spesiell oppmerksomhet bør rettes mot vanskeligstilte barn og barn med funksjonsnedsettelser; og investeringer bør fokusere på eksemplarisk spesialisert utdanning og integrerte utdanningsmodeller. «Hver modell har sine egne eksemplariske standarder og kriterier for investering for å sikre at den fullføres», understreket Nguyen Phuoc Loc.

Kilde: https://thanhnien.vn/tphcm-dat-muc-tieu-den-nam-2030-dat-300-phong-hoc-10000-dan-185260503180059801.htm