Kontrovers rundt å droppe lekser

Den polske regjeringen har forbudt lekser for elever i 1.–3. trinn, til stor glede for mange elever og foreldre, men det skaper også bekymring for at det vil føre til faglig forsømmelse.

Elleve år gamle Ola Kozak elsker musikk og maling. Hun kan vie mer tid til disse hobbyene nå som myndighetene krever en reduksjon i lekser for elever på barne- og ungdomsskolen, fra april 2024.

«Jeg er så glad», sa jenta i femte klasse, og viste frem den lilla veggen dekket av tegninger på rommet sitt. Eleven mener lekser er meningsløse fordi de fleste klassekameratene hennes kopierer hverandres arbeid eller finner løsninger på nettet.

Pawel Kozak, Olas far, er enig, og ser dette som en måte å få elevene til å elske skolen mer på.

Ola (til høyre) og hennes yngre bror Julian Kozak, 9, sitter ved bordet der de vanligvis gjør leksene sine. Foto: AP

Lover for å redusere lekser ble fremmet under fjorårets parlamentsvalg i Polen. Maciek Matuszewski, en 14 år gammel gutt, uttalte at barn «ikke har tid til å hvile» under et valgmøte for den nåværende presidenten, Tusk. Ifølge ham krenker for mye lekser i helgene og en rekke prøver på mandager barns rettigheter.

Videre hevder mange at polsk utdanning er sterkt fokusert på utenatlæring og lekser, og forsømmer kritisk tenkning og kreativitet.

Loven forbyr å gi lekser til elever i 1.–3. trinn, og begrenser eller fjerner karaktersetting for lekser i 4.–8. trinn. På videregående skole opprettholdes lekser fortsatt, men kan bli fjernet i løpet av de neste årene.

Utdanningsminister Barbara Nowacka, som er interessert i forskning på barns psykologi, sa at leksepress er «det presset som kan løses raskest».

Imidlertid er ikke alle fornøyde med denne endringen, inkludert Olas mor. Ifølge henne hjelper lekser elevene med å konsolidere kunnskapen sin, og foreldre kan følge nøye med på barnas akademiske fremgang på skolen. Eksperter mener derimot at det kan fremme gode studievaner og utvikle akademiske konsepter.

Gjennom årene har det polske utdanningssystemet gjennomgått flere kontroversielle reformer, noe som har gjort lærere og foreldre frustrerte og forvirrede. Sławomir Broniarz, leder av den polske lærerforeningen, forstår behovet for å redusere presset på elevene. Han argumenterer imidlertid for at de nye forskriftene er ovenfra-og-ned-styrte og pålagt uten tilstrekkelig konsultasjon med lærerne.

«Alt i alt føler lærerne at dette skjer for raskt», sa han.

Ifølge Sławomir kan det å fjerne lekser øke det utdanningsmessige gapet mellom velstående og underprivilegerte elever. Derfor etterlyste han en mer omfattende reform av læreplanen.

Pasi Sahlberg, en finsk utdanningsekspert, argumenterer for at barn bør forstå at det å mestre noe vanligvis krever mye øvelse. Verdien av lekser avhenger av hvordan de defineres og hvordan de relaterer seg til læring generelt.

«For å forstå hva som er best for barn, må vi stole på lærerne», sa han.

En historietime i en 5. klasse på barneskole nr. 223 i Warszawa, Polen, april 2024. Foto: AP

For tiden jobber noen land for å redusere lekser på lavere utdanningsnivåer. I USA bestemmer lærere og foreldre hvor mye lekser som gis til barn. Noen barneskoler fjerner lekser helt for å gi elevene mer tid til lek, fritidsaktiviteter eller å tilbringe tid med familiene sine. I følge retningslinjer fra amerikanske lærerforeninger bør førsteklassinger bruke 10 minutter på lekser, andreklassinger bør bruke 20 minutter, og så videre, økende for hvert trinn.

Sør-Korea reduserte også leksene for elever på barneskolen fra og med 2017. I realiteten må imidlertid elevene ofte studere til langt på natt, hjemme eller på veiledningssentre, for å oppfylle skolens strenge krav og bestå opptaksprøver til universitetet.

Phuong Anh (ifølge AP, NFP )

Kildekobling: https://vnexpress.net/tranh-cai-bo-bai-tap-ve-nha-4735910.html