Den polske regjeringen har forbudt lekser for elever i 1.–3. klasse, noe som gleder mange elever og foreldre, men mange er bekymret for at de vil forsømme studiene sine.
Ola Kozak, 11, elsker musikk og kunst. Han kan få mer tid til disse hobbyene når myndighetene innfører lekserestriksjoner for elever på barne- og ungdomsskolen fra april 2024.
«Jeg er så glad», sa femteklassingen, og viste frem de lilla veggene sine dekket av tegninger. Hun sa at leksene var meningsløse fordi de fleste klassekameratene hennes kopierte hverandres arbeid eller kopierte svar fra internett.
Pawel Kozak, Olas far, er enig, og ser dette som en måte å få elevene til å elske skolen mer på.
Ola (til høyre) og broren hennes Julian Kozak, 9, sitter ved bordet der de gjør leksene sine. Foto: AP
Kravet om færre lekser ble utløst av fjorårets parlamentsvalg i Polen. Maciek Matuszewski, en 14 år gammel gutt, sa at barn «ikke har tid til å hvile» under et valgmøte for den nåværende presidenten Tusk. Han sa at for mye lekser i helgene og to tester på mandager krenket barns rettigheter.
I tillegg sier mange meninger at polsk utdanning er tung på utenatlæring og lekser, og ikke fokusert på kritisk tenkning og kreativitet.
Loven forbyr lekser for elever i 1.–3. trinn, og begrenser og teller ikke lekser for elever i 4.–8. trinn. Lekser gis fortsatt på videregående nivå, men kan bli fjernet i løpet av de neste årene.
Utdanningsminister Barbara Nowacka, som er interessert i barnepsykologi, sa at leksepress er «det presset som kan løses raskest».
Imidlertid er ikke alle fornøyde med denne endringen, inkludert Olas mor. Ifølge henne hjelper lekser elevene med å konsolidere kunnskap, og foreldre kan følge nøye med på barnas læringssituasjon på skolen. Ifølge eksperter kan dette skape studievaner og utvikle akademiske konsepter.
Polens utdanningssystem har gjennomgått en rekke kontroversielle reformer de siste årene, noe som har skapt frustrasjon og forvirring blant lærere og foreldre. Sławomir Broniarz, leder av den polske lærerforeningen, forstår behovet for å lette presset på elevene. Han mener imidlertid at de nye forskriftene pålegges ovenfra uten tilstrekkelig konsultasjon med lærerne.
«Generelt sett syntes lærerne det var for hastverk», sa han.
Ifølge Sławomir kan det å fjerne lekser øke det utdanningsmessige gapet mellom bedre stilte og fattigere elever. Derfor etterlyste han mer omfattende endringer i læreplanen.
Pasi Sahlberg, en finsk utdanningsekspert, argumenterer for at barn bør forstå at det å mestre noe vanligvis krever mye øvelse. Verdien av lekser avhenger av hvordan de defineres og hvordan de relaterer seg til læring generelt.
«For å forstå hva som er best for barn, må vi stole på lærerne», sa han.
Historietime i en femteklasse på barneskole nr. 223 i Warszawa, Polen, april 2024. Foto: AP
Noen land har for tiden retningslinjer for å redusere lekser på lavere nivåer. I USA bestemmer lærere og foreldre hvor mye lekser barna får. Noen barneskoler har fjernet lekser helt, slik at elevene har mer tid til å leke, gjøre fritidsaktiviteter eller tilbringe tid med familiene sine. I følge retningslinjer fra amerikanske lærerforeninger bør førsteklassinger bruke 10 minutter på lekser, andreklassinger bør bruke 20 minutter, og så videre etter klassetrinn.
Sør-Korea har også redusert leksene for elever på barneskolen siden 2017. I realiteten må imidlertid elevene ofte studere sent på kvelden, hjemme eller på veiledningssentre, for å oppfylle skolens strenge krav, samt for å bestå opptaksprøven til universitetet.
Phuong Anh (ifølge AP, NFP )
[annonse_2]
Kildekobling
Kommentar (0)