Autonomi er knyttet til kvalitet.

GD&TĐ – Å sikre og verifisere kvaliteten på utdanningen er en av de viktige reformene som ble institusjonalisert i loven om høyere utdanning fra 2018, nært knyttet til implementeringen av autonomi og ansvarlighet for utdanningsinstitusjoner.

Etter mer enn et halvt tiår med implementering har dette arbeidet skapt betydelig momentum i høyere utdanningssystemet , og lagt grunnlaget for en gradvis utviklende kvalitetskultur. Nettverket av kvalitetsakkrediteringsorganisasjoner har utvidet seg, teamet av akkreditorer har blitt styrket, og det interne kvalitetssikringssystemet (IQA) har blitt dannet med en tydelig organisasjonsstruktur, knyttet til hver institusjons oppdrag, visjon og strategiske mål.

Etablering av spesialiserte kvalitetssikringsenheter, utstedelse av kvalitetspolicyer og åpen offentliggjøring av opplæringsinformasjon, læringsutbytte og studentsysselsettingsgrad bidrar til økt sosial ansvarlighet. Det er verdt å merke seg at selvevalueringsaktiviteter blir stadig mer systematiske og grundige, og fungerer som et verktøy for å måle og reflektere kvalitet snarere enn bare å oppfylle prosedyremessige krav. Etter eksterne evalueringer tar de fleste utdanningsinstitusjoner på alvor imot anbefalinger og implementerer betydelige forbedringsløsninger.

Til tross for resultatene, gjenstår det begrensninger, ettersom den faktiske driftseffektiviteten til det interne kvalitetssikringssystemet ikke har innfridd forventningene. Store flaskehalser inkluderer personalproblemer, mangel på spesialisert personale og begrensninger i datahåndtering og anvendelse av informasjonsteknologi.

Spesielt har kvalitetsforbedring og benchmarking – som er grunnpilarene i IQA – fortsatt mange begrensninger. Kapasiteten til å analysere og bruke eksterne evalueringsresultater er svak på noen skoler, og de har ennå ikke dannet langsiktige forbedringsstrategier. Utviklingen og implementeringen av forbedringsplaner etter akkreditering er noen ganger overfladiske, mangler overvåkingsmekanismer, går sakte, og evnen til kontinuerlig forbedring er svak... I tillegg fortsetter administrative prosedyrer og andre objektive faktorer å være hindringer.

En av hovedårsakene til at interne kvalitetssikringssystemer i mange høyere utdanningsinstitusjoner ikke har vært fullt effektive, stammer fra begrensede økonomiske ressurser. Dette kombineres med utilstrekkelige menneskelige ressurser; systemiske problemer og koordineringsmekanismer eksisterer fortsatt. Disse tre faktorene flettes sammen og skaper en "dobbel flaskehals" som både hindrer effektiv drift av interne kvalitetssikringssystemer og hindrer prosessen med kontinuerlig forbedring og internasjonal integrasjon.

I praksis er koblingen mellom universitetenes autonomi og kvalitetssikring en nøkkelfaktor for at systemet skal fungere effektivt og bærekraftig. Kravene inkluderer detaljerte retningslinjer for autonomi knyttet til interne kvalitetssikringssystemer; tydelige regler for finansiering av kvalitetssikring; og støttende retningslinjer i fasene med digital transformasjon og internasjonal integrasjon.

Videre er digitalisering og datadeling avgjørende elementer i å transformere kvalitetssikringssystemet fra et dokumentbasert system til et reelt operativt system. Å styrke kapasiteten til personell som jobber med kvalitetssikring er en viktig forutsetning for at IQA-systemet skal fungere effektivt, transparent og bærekraftig.

Nylig ble den endrede loven om høyere utdanning offisielt vedtatt, noe som åpner et nytt kapittel for kvalitetssikring i høyere utdanning. Den relativt omfattende legaliseringen av kvalitetssikringsbestemmelser løser ikke bare mange hindringer, men legger også grunnlaget for et skifte mot substansiell kvalitetsstyring.

Når autonomi er godt forankret i ansvarlighet og en kvalitetskultur pleies innenfra, har høyere utdanningsinstitusjoner mer rom for bærekraftig utvikling, forbedret kvalitet og en sterkere posisjon innenfor det nasjonale og regionale utdanningssystemet.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/tu-chu-gan-voi-chat-luong-post765655.html