Dyrk en lesevane gjennom små handlinger.
Ved Le Van Hien barneskole (Ngu Hanh Son menighet) er ikke dannelsen av lesevaner en enkeltstående aktivitet, men har blitt pleiet inn i et omfattende system gjennom hele skoleåret fra 2018–2019 og frem til i dag.
Det som gjør skolen spesiell er at den ikke lar lesing bli monotont. I stedet er aktivitetene utformet på en strukturert måte, med stadig nyskapning for å opprettholde entusiasmen: fra ukentlige lesetemaer og månedlige bokmesser til årlige lesekulturarrangementer.
Hvert klassetrinn har sin egen tilnærming, skreddersydd for aldersgruppens psykologi. Elevene leser bøker på ulike nivåer, fra introduksjon til dyptgående erfaring, avhengig av deres evner og behov. Denne fleksibiliteten har bidratt til å opprettholde imponerende tall, med noen elever som konsekvent leser i mer enn 1500 dager.
For å oppnå dette resultatet fungerer skolen som en «bro» som forbinder elever og deres familier. Fra første klasse oppfordres foreldre til å forstå viktigheten av lesing og til å støtte barna sine i å utvikle denne vanen. Leseplaner annonseres alltid på forhånd, slik at familiene proaktivt kan planlegge tiden sin.
Som et resultat er lesing ikke lenger et ork, men et element som knytter bånd i alle hjem. Den mest merkbare endringen er i elevenes personligheter: fra å være hyperaktive blir de gradvis roligere og mer tankefulle for hver side de leser.
Fru Nguyen Thi Thu Ha, skolens rektor, delte: «Dette er en langsiktig omsorgsprosess. Når aktivitetene kontinuerlig fornyes, vil lesing aldri bli utdatert, og det vil være et solid grunnlag for barna når de kommer inn i livet.»
Ved Lien Chieu videregående skole (Hai Van Ward) har lesekulturen blitt revitalisert gjennom prosjektet «Grønnere og digitalisere lesestasjoner». I stedet for å vente på at elevene skal komme til biblioteket, tar skolen proaktivt med seg bøker til stedene der elevene er mest til stede.
QR-koder som fører til «nettbokhandelen» er plassert på oppslagstavler i klasserommet og i gangene, slik at elevene kan få tilgang til kunnskap med bare et trykk på telefonene sine. I tillegg er bøker også «presentert» på en kjent plattform for unge mennesker gjennom TikTok-kanalen «Lien Chieu Bookstore», hvor elevene selv blir bokpresentatører gjennom kreative korte videoer .
Prosjektet «Slangens år 2025-kalender» fortsetter å integrere litteratur i hverdagen, der elevene deltar direkte i utformingen av praktiske produkter. Takket være disse innovasjonene økte andelen elever som bruker mer enn 60 minutter om dagen på lesing fra 20 % til 31 % på bare tre måneder.
Fru Mai Thi Bich Nga, skolens viserektor, sa: «Når biblioteket blir et levende interaktivt rom, vil elevene ikke lenger se på bøker som en byrde, men som et selvdrevet behov for å oppdage seg selv.»
Ved Nguyen Hien videregående skole (Hoa Cuong-distriktet) får lesekulturen en proaktiv og individualistisk karakter. I stedet for formelle bevegelser fokuserer skolen på å pleie Book Lovers Club – et fellesskap med nesten 40 medlemmer som drives av elevene i 11. klasse selv.
Med mottoet «Å spre kunnskap – å gi næring til sjelen» arrangerer klubben regelmessige seminarer der elevene utveksler ideer, debatterer og tilnærmer seg litteratur fra et ungt perspektiv. Ifølge Nguyen Minh Trung (klasse 11/3), klubbens leder, blir kunnskap bare virkelig levende når den deles og debatteres.
Med veiledning fra lærerne sine produserer elevene videoer med selvtillit, får kontakt med forfattere og lager og deler til og med sine egne verk på sosiale medier. Nguyen Thi Minh Hue, skolens rektor, mener at den største verdien av denne modellen er å fremme en proaktiv tankegang: når elevene blir styrket, vil de se på lesing som en reise med selvbekreftelse og mestring av kunnskap.
Lesekultur – «understrømmene» som vekkes.
Ved Nguyen Trai videregående skole (Lien Chieu-distriktet) revitaliseres lesekulturen gjennom modellen «multisensorisk lesing». Der «vekkes» bøker av illustrasjoner, 3D-modeller eller omhyggelig produserte podkaster som ligner på kortfilmer.
Et godt eksempel er modellen som gjenskaper verket «One Liter of Tears» laget av Ho Hoang Khanh Linh (klasse 12/1) og vennegjengen hennes. Hver detalj i modellen er et resultat av en dyp forståelse og verdsettelse. Bildet av rullestolen og karakteren Aya er avbildet i pastellblått – et symbol på håp og motstandskraft – som viser at elevene ikke bare leser for å forstå, men også for å føle empati.
Å tilpasse litteratur til form og farge gjør historien mer visuell og følelsesmessig rik. I stedet for tørre oppgaver «lever» elevene med arbeidet gjennom dramatisering og kreative prosjekter. Når de gråter og ler sammen med karakterene, er ikke litteraturen lenger uvant, men blir en del av livene deres.
.jpg)
Nguyen Thi Loan, en litteraturlærer, bekreftet: «Når elever overskrider begrensningene ved skrevne ord for å fordype seg i det litterære verket, er læring ikke lenger bare en formalitet. Det er det sanne målet med kompetansebasert utdanning .»
Fra et praktisk perspektiv mener Dr. Ho Tran Ngoc Oanh (leder for Institutt for litteratur og kommunikasjon, Da Nang University of Education) at når studenter verdsetter hver side i en bok og omdanner den til kunstneriske produkter, er det tydelig at en generasjon unge mennesker ikke vender ryggen til lesing. De bruker ganske enkelt sin tids språk til å gjenfortelle varige verdier.
Kunnskapens «understrømninger» som stille flyter gjennom skolelivet i Da Nang har bevist én ting: lesekulturen forsvinner ikke, men forandrer seg. Og med de rette menneskene vil den flammen fortsette å spre seg bærekraftig.
Kilde: https://baodanang.vn/tu-thu-vien-tinh-den-khong-gian-doc-song-dong-3334788.html
Kommentar (0)