Opptak til lærerutdanning: Fra å «nå bunnen» til å «nå taket»

GD&TĐ – Med en rekke effektive tiltak er lærerutdanning i økende grad i ferd med å bli et prestisjefylt studiefelt, med resultater fra opptaksprøver av ypperste klasse, noe som fullstendig eliminerer situasjonen der «bare de uten andre alternativer kommer inn på lærerutdanningen», noe som en gang var en stor bekymring.

2017 var kanskje året da opptak til lærerutdanningen traff bunnen, med mange utdanningsinstitusjoner med opptaksscore så lave som 9, 10, 12 eller 15 poeng. Stilt overfor denne situasjonen bestemte Kunnskapsdepartementet seg for å regulere en minimumsterskel for kvalitetssikring (minimumsscore) for lærerutdanning og medisinske felt, gjeldende fra 2018, samtidig som de akademiske kravene ble strammet inn (karakter 12 må vurderes som "utmerket" hvis man søker basert på karakterutskrifter). Det året måtte kandidater som søkte seg til lærerutdanningsuniversiteter oppnå en minimumsscore på 17 poeng, og de som søkte seg til lærerutdanningshøyskoler måtte oppnå 15 poeng eller høyere.

Siden 2018 har opptaksresultatene for lærerutdanningsprogrammene jevnt forbedret seg og virkelig «eksplodert» i opptakssesongen 2025, med mange hovedfag som overgikk topplasseringene som medisinske og farmasøytiske felt hadde hatt i mange år. Rekorden ble satt av engelsk- og kinesisklærerutdanningsprogrammene (Hue University of Foreign Languages ​​- Hue University) med den høyeste poengsummen på 30 poeng. Like etter fulgte historie- og geografilærerutdanningen ved University of Education (Vietnam National University, Hanoi) med 29,84 poeng; og historielærerutdanningen ved Hanoi University of Education med 29,06 poeng.

I år har Ho Chi Minh City University of Education også to hovedfag med opptaksscore over 29: Kjemipedagogikk og litteraturpedagogikk. I tillegg har mange andre hovedfag innen lærerutdanning opptaksscore på 27 eller høyere i årets opptakssesong. Dette positive skiftet gjenspeiler ikke bare en endring i samfunnets oppfatning, men signaliserer også en lovende fremtid for læreryrket.

Ifølge analysen til professor Nguyen Quy Thanh, rektor ved University of Education (Vietnam National University, Hanoi), er forbedringen i kvaliteten på lærerutdanningen, i tillegg til «minimumskravet for opptak», et resultat av en rekke påvirkningsfaktorer. Først og fremst er det kunngjøringen av dekret 116/2020/ND-CP, som ikke bare fullt ut støtter skolepenger, men også gir et levebidrag på 3,63 millioner VND per måned for lærerstudenter.

Partiets retningslinjer og statens politikk angående «rangering av lærere på det høyeste lønnsnivået i den administrative og offentlige tjenestelønnsskalaen» påvirker også sterkt kandidatenes og deres familiers beslutning om å velge å studere pedagogikk. Videre har lærerutdanningskvoter siden 2021 blitt fastsatt basert på lokale behov og ordre.

Det faktiske antallet lærere som er utnevnt til lærere er imidlertid bare rundt 70 % sammenlignet med perioden før dekret 116. Dette fører til et paradoks: ønsket om å melde seg på lærerutdanningsprogrammer har økt kraftig, men kvotene er begrensede. I motsetning til andre felt tildeles lærerutdanningskvotene direkte av Kunnskapsdepartementet (relatert til budsjettet), noe som gjør konkurransen enda hardere. Noen programmer ved University of Education har registrert et forhold på 1 av 100, eller til og med 1 av 200.

Videre spiller endringer i sosiopsykologiske holdninger også en betydelig rolle. I et ustabilt økonomisk miljø har en stabil og sosialt fordelaktig jobb som undervisning blitt et trygt og bærekraftig valg for mange familier.

For å opprettholde momentumet og sikre bærekraft i lærerutdanningen, må retningslinjer som belønner lærere opprettholdes og forbedres. Samtidig bør det skapes et miljø som oppmuntrer og motiverer lærere til å utvikle seg.

Samtidig må man investere hensiktsmessig i lærerutdanningshøyskoler, slik at disse høyskolene har utmerkede forelesere, moderne fasiliteter og avanserte læreplaner. Styrke koblingene mellom lærerutdanningshøyskoler og allmennfaglige utdanningsinstitusjoner. Fortsette å fremme lærernes image i det moderne samfunnet, og hedre eksemplariske lærere som er engasjerte og kreative, og dermed styrke unge menneskers selvtillit og stolthet i læreryrket …

Landet har for tiden 135 lærerutdanningsinstitusjoner, inkludert 15 læreruniversiteter og 16 lærerhøyskoler, som tilbyr 31 bachelorprogrammer og 1 program i førskoleutdanning på høyskolenivå. Disse lærerutdanningsinstitusjonene har fokusert på å innovere undervisningsmetoder, styrke pedagogisk opplæring, anvende informasjonsteknologi og bruke moderne utstyr. Det er investert i infrastruktur, og de fleste har praksisskoler/-fasiliteter for lærerutdanning.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-su-pham-tu-cham-day-den-kich-tran-post745796.html