Å fylle «gapet» med internasjonale standarder.

GD&TĐ – Det faktum at noen «internasjonale vitnemål» ikke anerkjennes i Vietnam reiser et problem: Det er behov for å stramme inn utdanningsinstitusjonenes ansvar, samtidig som inspeksjon, tilsyn og åpenhet om informasjon styrkes...

Styrk ansvarligheten, øk åpenheten.

Ifølge førsteamanuensis Ho Sy Thang, viserektor ved Dong Thap- universitetet, har Kunnskapsdepartementet strengt implementert kvalitetsstyring for opplæringsprogrammer, spesielt de med utenlandske elementer. I prinsippet oppfyller enkeltpersoner og opplæringsinstitusjoner som sendes av Kunnskapsdepartementet for studier eller som har tillatelse til å samarbeide i opplæringsprogrammer standardene og er kvalifisert for vitnemålsanerkjennelse ved uteksaminering og retur til landet. I disse tilfellene går vurderingen og anerkjennelsen av vitnemål vanligvis knirkefritt.

I praksis finnes det imidlertid tilfeller der utenlandske opplæringsinstitusjoner ikke er registrert eller ikke oppfyller standardene som er fastsatt av Vietnam. I slike tilfeller kan det hende at Vietnam ikke anerkjenner vitnemålene. I tillegg oppfyller noen opplæringsinstitusjoner kravene, men har kun tillatelse til å gjennomføre opplæring lokalt. Hvis de organiserer opplæring andre steder, kan det hende at kvaliteten ikke garanteres, noe som diskvalifiserer dem fra anerkjennelse.

Førsteamanuensis Ho Sy Thang uttalte at det er gitt tydelige forskrifter om dette, sammen med en liste over akkrediterte opplæringsinstitusjoner. Implementeringen må strengt følge gjeldende forskrifter. Fra et innenlandsk opplæringsinstitusjons perspektiv må de, når de samarbeider med utenlandske partnere, inkludert tilfeller der den utenlandske partneren organiserer opplæring i Vietnam, overholde de foreskrevne prosedyrene fullt ut for å sikre at vitnemålene utstedes lovlig og anerkjennes av Kunnskapsdepartementet , og dermed beskytte elevenes rettigheter.

Når det gjelder personalledelse, må vitnemål utstedt av utenlandske institusjoner ofte verifiseres eller anerkjennes av Kunnskapsdepartementet. I mange tilfeller må ansettelsesorganet eller -enheten sende dokumentasjonen til Kunnskapsdepartementet før ansettelse eller rekruttering for å be om verifisering og vurdering av samsvar med regelverket. Ifølge førsteamanuensis Dr. Ho Sy Thang styrer Kunnskapsdepartementet for tiden dette feltet strengt for å sikre kvaliteten på opplæringen og unngå negative konsekvenser og ulemper for studenter så vel som arbeidsgivere.

Professor Le Hieu Hoc, leder for fakultetet for utdanningsvitenskap og teknologi ved Hanoi universitet for vitenskap og teknologi, understreket at internasjonale utdanningsprogrammer, spesielt de som er utformet i henhold til internasjonale standarder, har visse fordeler hvis de bygges og implementeres systematisk og seriøst. Han understreket at det først og fremst er nødvendig å objektivt anerkjenne at internasjonale utdanningsprogrammer kan utvide mulighetene for elever til å få tilgang til utdanning av høy kvalitet.

Når disse programmene er godt strukturerte, har de vanligvis et robust rammeverk, klare læringsutbytte, oppdatert opplæringsinnhold og moderne undervisningsmetoder. Dette hjelper elevene med å få tilgang til kunnskap og ferdigheter som er relevante for kravene til integrering.

London College of Fashion Design and Vocational Training møter klager fra studenter angående tildeling av internasjonale grader som ikke er anerkjent av Kunnskapsdepartementet. (Foto: ITN)

Styrke inspeksjon og tilsyn for å forhindre negative konsekvenser.

I tillegg til disse fordelene understreket førsteamanuensis dr. Le Hieu Hoc den spesielt viktige rollen til statlig ledelse i opplæringsprogrammer med internasjonale elementer.

I Vietnam er det utarbeidet et omfattende juridisk rammeverk knyttet til forvaltning av felles og internasjonale programmer, noe som skaper det nødvendige juridiske grunnlaget for at opplæringsinstitusjoner skal kunne implementere dem. Dette er et viktig grunnlag for å sikre kvaliteten på opplæringen, elevenes rettigheter og åpenhet i utdanningsaktiviteter.

Under implementeringen må imidlertid tilsynet styrkes ytterligere. Erfaring viser at uten regelmessig og grundig inspeksjon og tilsyn kan noen enheter implementere programmet feil, avvike fra det godkjente innholdet eller ikke oppfylle kvalitetskravene. I så fall ligger risikoen ikke bare hos opplæringsinstitusjonene, men elevene kan også lide langsiktige ulemper.

Førsteamanuensis dr. Le Hieu Hoc mener derfor at statlige forvaltningsorganer må iverksette strenge tiltak for å håndtere enheter som bryter regelverket i forbindelse med implementeringen av internasjonale opplæringsprogrammer. Håndteringen bør ikke bare korrigere spesifikke brudd, men også tjene som avskrekkende middel, sette presedens og lære av andre organisasjoner og enheter, og bidra til å gjenopprette orden og disiplin innen utdanningsfeltet.

Førsteamanuensis Dr. Le Hieu Hoc uttalte at utdanningsinstitusjoner som opererer seriøst, og prioriterer studentenes interesser og utdanningens omdømme, alltid vil proaktivt gi transparent informasjon. Omvendt, for organisasjoner der mangel på åpenhet har blitt et mål eller en driftsmetode, er det vanskelig å forvente selvdisiplin. I slike tilfeller blir den regelmessige, kontinuerlige og avgjørende tilsynsrollen til statlige forvaltningsorganer enda viktigere for å sikre et sunt, rettferdig og høykvalitets utdanningsmiljø for studentene.

Når det gjelder trenden med studier i utlandet og internasjonale felles opplæringsprogrammer, bemerket førsteamanuensis Dr. Tu Quang Tan – viserektor ved University of Education, Thai Nguyen University, at studenter må være forsiktige. Før de registrerer seg for programmer som 2+2, 2+1+1 eller heltidsstudier i utlandet, må studentene grundig undersøke partneropplæringsinstitusjonen og sørge for at den er anerkjent av Kunnskapsdepartementet. Det er viktig å sjekke informasjon før man melder seg inn for å unngå risikoer og ulemper knyttet til senere kvalifikasjoner.

Samtidig må utdanningsinstitusjoner som implementerer internasjonale partnerskap fullt ut oppfylle sitt ansvar for åpenhet, og tydelig opplyse om informasjon om partnere, opplæringsprogrammer og verdien av vitnemål. Dette er en avgjørende faktor for å sikre studentenes rettigheter, opprettholde utdanningsinstitusjonenes omdømme og bidra til et sunnere utdanningsmiljø i sammenheng med dyp internasjonal integrasjon.

Når det gjelder karriereveiledning og opptak, understreket førsteamanuensis dr. Le Hieu Hoc spesielt behovet for åpenhet i informasjonen. Ifølge ham må informasjon om opplæringsprogrammer, vitnemål, anerkjennelseskrav og den juridiske gyldigheten av grader være offentlig tilgjengelig og tydelig, slik at tvetydigheter som kan villede studenter og deres familier absolutt unngås.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/va-lo-hong-bang-quoc-te-post761068.html