Hvorfor er mange «gale» etter Arduino, plattformen som regnes som «forløperen» til STEM-utdanning?

Som en elektronisk programmeringsplattform designet med kriteriene om å være enkel å lære og enkel å bruke, hjelper Arduino de som ikke har ekspertise innen elektronikk eller programmering med å lage elektroniske produkter i henhold til sine preferanser. Denne plattformen ble lansert i 2005 og har påvirket feltene ingeniørfag, utdanning , kunst ... og tiltrekker seg for tiden mer enn 2 millioner brukere over hele verden.

Arduino-kort og tilhørende programmeringsprogramvare

Produktdesignferdigheter fra ungdomsskolen

Phung Anh Triet, en fysikstudent i 11. klasse ved Gifted High School (HCMC), har lært om Arduino siden 8. klasse, og sa at denne plattformen hjelper ham med å designe produkter som tjener livet hans, for eksempel et system for å samle inn data om vannføring og sende dem til skyen, eller et automatisk vanningssystem.

For å lære mer om denne plattformen deltok Triet og hundrevis av studenter og teknologieksperter på Arduino Day-arrangementet 1. juli i Ho Chi Minh-byen. Dette var en aktivitet organisert av Arduino Vietnam-gruppen for å feire bursdagen til Arduino-plattformen.

Herr Nguyen Quoc Bao, grunnlegger av Arduino Vietnam-gruppen og leder av arrangementets organiseringskomité, sa at Arduino har trengt inn på alle utdanningsnivåer, fra ungdomsskolen til universitet og høyskole; tydeligst demonstrert i konkurranser innen naturvitenskap og teknologi og STEM-utdanning (naturvitenskap: naturvitenskap; teknologi: teknologi; ingeniørfag: ingeniørfag og matematikk: matematikk).

«Ved å eliminere og forenkle komplekse trinn, hjelper Arduino elevene med å enkelt tilnærme seg programmering og elektronikk tidlig. Ved å utforske og konsultere med forgjengere, kan elevene bruke Arduino til å fullføre prosjekter relatert til tekniske, mekaniske og teknologiske faktorer, som for eksempel smarthusdesign», sa Bao.

Arduino er interessant for mange studenter som er lidenskapelig opptatt av teknologi.

Bao er for tiden senior programvareingeniør hos Zalo, og mener at tilgang til denne plattformen ikke bare hjelper studentene med å få praktisk erfaring, men også skaper muligheter for spesialiserte studenter og yrkesaktive til å spare tid på å lage prototyper.

Herr Hoang Pham Gia Khang, en teknologiekspert i Ho Chi Minh-byen – forfatter av boken Arduino Handbook – mener at Arduino er «forløperen» til STEM-utdanning i Vietnam.

«Arduino er kjernen i mange STEM-produkter, både maskinvare og programvare, og anses av studenter som det første steget inn i teknologiverdenen. Fra å være en bevegelse er denne plattformen nå et nyttig verktøy på mange felt, fra ingeniørfag til kunst og utdanning», sa Khang.

For å tilnærme seg Arduino systematisk, sier eksperter at elever bør øve på programmering i henhold til den tilgjengelige strukturen og deretter begynne å tenke på prosjektdesign.

Herr Gia Khang (stående) introduserer Arduino-applikasjoner innen kunst på Arduino Day-arrangementet i Ho Chi Minh-byen.

Popularisering av ferdigheter for universitetsstudenter

Selv om det er populært blant studenter og teknologientusiaster, har Arduino-undervisning ifølge mange eksperter vært begrenset gjennom årene, og hovedsakelig foregått spontant, gjennom fellesskap som grupper, klubber eller workshops (akademiske diskusjoner og utvekslinger).

Denne historien er imidlertid i endring, sa Dr. Truong Trung Kien, leder for ingeniørfakultetet ved Fulbright University Vietnam (HCMC), at skolen ikke bare organiserer gratis workshops om Arduino for elever på ungdomsskolen, men også lærer elevene hvordan de bruker denne plattformen i allmenne fag. «90 % av elevenes sluttprodukter bruker Arduino, for eksempel automatiske søppelbøtter, luktfjerningsenheter ...», informerte Kien.

Arduino «kommer inn» på universiteter og høyskoler i mange forskjellige former.

Ifølge Dr. Kien bør det å lære elevene hvordan de bruker Arduino starte med det enkleste innholdet, og ikke bare begrenses til tekniske aspekter, men også inkludere mange andre faktorer som designtenkning og løsning av praktiske problemer i livet. «Det viktigste er at du vet hvordan du skal tenke på bruk av verktøy, ikke bare hvordan du skal programmere», sa Kien.

Dr. Kien mener også at prosessen med å tilnærme seg Arduino bør starte fra ungdomsskolen, slik at elevene først kan visualisere konseptene programmering og produktdesign. Når de kommer til universitetet, vil de være i stand til å implementere komplekse prosjekter med mer avanserte verktøy i tillegg til Arduino. «Skoler må også samarbeide med bedrifter i opplæringsprosessen, slik at elevene lærer hvordan de utvikler produkter som er egnet for virkeligheten», sa Kien.

Ifølge eksperter brukes Arduino innen mange forskjellige felt, fra mekanikk og elektronikk til kunst og utdanning.

På forretningssiden sa Le Hong Long, direktør i EOH Company Limited (HCMC), at han samarbeider med en rekke universiteter og høyskoler for å gjøre Arduino til en del av formell opplæring. «Plattformen hjelper ikke bare studentene mye, spesielt innen elektrisitet, elektronikk og informasjonsteknologi, men er også en «bro» som leder hele den digitale teknologitransformasjonen fra grunnleggende til avansert», kommenterte Long.

Presentasjon av produkter ved hjelp av Arduino

Bekymringer

Ifølge Gia Khang står STEM-utdanningen overfor et «fatalt» problem med å ikke kunne unnslippe programmeringsroboter med Arduino som «ryggraden». Dette bidrar til oppsvingen i markedet for kjøp og salg av vitenskaps- og teknologiemner for å delta i konkurranser på videregående nivå, eller for å gjøre prosjekter på høyskole- og universitetsnivå. «Det gjør også at elevene gradvis mister interessen for STEM-feltet», la Khang til.

I mellomtiden er Quoc Bao bekymret for at brukerne kan stole for mye på Arduino, noe som fører til mangel på kunnskap og manglende forståelse for hvordan plattformen har forenklet driften, noe som gjør det vanskelig å gjennomføre mer profesjonelle og forseggjorte prosjekter som ikke lenger bruker Arduino. «På den annen side er det også en fordom om at Arduino er et leketøy for barn og ikke kan brukes til reelt arbeid», delte Bao.

Dr. Trung Kien mener at den største hindringen for tiden er dokumentasjonsproblemet. Spesielt er markedet ganske sjeldent for vietnamesiske dokumenter, og hvis det finnes noen, fokuserer de vanligvis hovedsakelig på tekniske aspekter, og utnytter ikke design- og applikasjonstankningsaspektene. «Økonomisk kapasitet er også verdt å vurdere når kostnaden for Arduino-kort er ganske høy, det vanligste er fra 200 000 VND, og ​​det er veldig lett å ødelegge under bruk», la Kien til.

Kildekobling: https://thanhnien.vn/vi-sao-nhieu-nguoi-me-arduino-nen-tang-duoc-cho-la-tien-than-cua-giao-duc-stem-185230704165819482.htm