Bygg et effektivt grunnlag for at elever på ungdomsskolen skal oppnå IELTS med DOL-engelsk.

Flere og flere familier eksponerer barna sine for IELTS i tidlig alder, i håp om å gi dem et tidlig fortrinn når de søker seg til høyere utdanningsinstitusjoner, studerer i utlandet eller går inn i arbeidslivet.

Mange foreldre lurer imidlertid på: Vil tidlig IELTS-forberedelse legge press på barn? Hvordan bør barn i barneskolen forberedes til eksamen?

Tenkemetoder som hjelper barn å lære på en morsom og effektiv måte.

Gjester på utvekslingsarrangementet hos Thanh Nien Newspaper

FOTO: V.SAN

I en nylig nettdiskusjon om å bestå IELTS uttalte Dr. Do Huu Nguyen Loc – president i Ho Chi Minh City Association for English Language Research and Teaching – følgende: «For å evaluere effektiviteten til en engelsk læringsmetode for barn, kan foreldre stole på tre hovedkriterier: om metoden passer for barnets alder; om barnet har mulighet til å lytte, snakke og uttrykke seg på engelsk; og til slutt, om barnet er selvsikkert, gjør fremskritt og er entusiastisk.»

Starters-, Movers- og Flyers-kursene hos DOL English er alltid fulle av energi og moro.

FOTO: V.SAN

Ifølge doktorgradskandidat Ha Dang Nhu Quynh – akademisk leder ved DOL English og en IELTS-score på 9,0, som ble uteksaminert som nummer to i programmet for engelsk pedagogikk (Ho Chi Minh City University of Education) – er det viktig å ha en grunnleggende læringsvei før barn begynner å studere til IELTS-eksamen.

«For eksempel, ved DOL English, vil barneskoleelever (4. og 5. trinn) ta en opptakstest for å komme inn i Starters-, Movers- og Flyers-programmene før de går over til IELTS i begynnelsen av ungdomsskolen. Programmet har tydelige forskjeller, for eksempel at det er utformet basert på Linearthinking-metoden. Elevene lærer ikke kunnskap på en fragmentert måte, men blir veiledet til å systematisere kunnskap på en logisk, morsom og effektiv måte», sa doktorgradskandidat Nhu Quynh.

Etter å ha fullført nivåene Starters, Movers og Flyers, har barn tilstrekkelig ordforråd og grammatikk til å beskrive kjente ting rundt seg, hverdagssituasjoner, og er klare til å gå videre til IELTS-læringsstadiet på ungdomsskolen. «Med Linearthinking-metoden på DOL English lærer barn ikke bare engelsk, men får også ytterligere sosial kunnskap, uttrykksfull tenkning og kritisk tenkning», sa hun.

Et program spesielt utviklet for vietnamesere.

Lærere ved DOL English som oppnådde en IELTS-score på 9,0

FOTO: V.SAN

Nhu Quynh fortalte om engelskprogrammet for barne- og ungdomsskolebarn ved DOL English, og sa at dette er resultatet av fire års forskning utført av et team som inkluderer tidligere elever ved High School for the Gifted (Vietnam National University Ho Chi Minh City), Le Hong Phong High School for the Gifted i Ho Chi Minh City, osv.

«Fordi vi er vietnamesere, forstår vi psykologien, læringsegenskapene og vanlige feil hos vietnamesere, så vi designer innhold som er mer relaterbart, passende og engasjerende, uten å legge press på barn. DOL har et moderne teknologisystem kombinert med AI, slik at barn kan øve når som helst og hvor som helst», forklarte forsker Nhu Quynh.

NCS Nhu Quynh uttalte at alle lærere ved DOL English må ha standard uttale fordi det er svært vanskelig å korrigere feil uttale hos barn fra ung alder. For å minimere kostnader og tid for både foreldre og barn, er programmet utformet for å være strømlinjeformet, med skolepenger under 3 millioner VND per måned.

Takket være Linearthinking-metoden har mange studenter oppnådd høye IELTS-poengsummer.

FOTO: V.SAN

« Jeg gjorde litt research og fant ut at Linearthinking-metoden ved DOL English er svært effektiv. Mange elever oppnår ikke bare høye engelskscore, men viser også stor entusiasme for læring. Det er derfor jeg bestemte meg for å melde datteren min inn her», delte Dr. Nguyen Loc.

På samme måte babyen Pham Vu Thien Di, en 12 år gammel elev i 6. klasse ved Tran Dai Nghia Secondary and High School (Ho Chi Minh-byen), sa at engelskkunnskapene hennes har blitt betydelig bedre etter å ha studert Linearthinking ved DOL English. Hun blir ikke lenger forvirret når hun leser lange tekster eller skriver komplekse setninger, og hun er mer selvsikker og nøyaktig i oppgavene sine.

Thien Di sa at hun ønsket å fokusere på å lære engelsk tidlig, slik at hun ville ha tid til å forbedre andre ferdigheter, da hun snakket om grunnen til at hun begynte å studere IELTS tidlig.

Over 800 grunnskole- og ungdomsskolelærere i Ho Chi Minh-byen vil lære om DOL Englishs Linearthinking-metodikk i april 2025. Programmet er organisert i fellesskap av Information and Educational Programs Center (Department of Education and Training of Ho Chi Minh City).

FOTO: V.SAN

Siden desember 2025 har statsministeren godkjent prosjektet for å gjøre engelsk til andrespråk i skolene for perioden 2025–2035, med en visjon frem mot 2045.

I mellomtiden hever noen steder gradvis standardene for engelskkunnskaper for barn. Nylig utstedte Hanoi -folkekomiteen nye forskrifter om fremmedspråk. Mer spesifikt må elever på ungdomsskoler og videregående skoler av høy kvalitet oppnå fremmedspråkkunnskaper tilsvarende IELTS 4.0–6.5.

IELTS-programmet for elever på ungdomsskolen ved DOL Dinh Luc er spesielt utviklet for elever på ungdomsskolen (eller 4. eller 5. klassinger med Flyers-sertifikat).

Med sin eksklusive Linearthinking-metode, toppmoderne Linearsystem-teknologi og et erfarent team av Linearteachers, er DOL for tiden et av de mest anerkjente og fremtredende engelskopplæringssentrene i Ho Chi Minh-byen.

Finn detaljert informasjon om IELTS-pensumet for ungdomsskolen ved DOL her eller på https://www.facebook.com/dolenglish.ieltsdinhluc

Kilde: https://thanhnien.vn/xay-nen-hieu-qua-de-tre-thcs-dat-ielts-cung-dol-english-185260527112227105.htm