Sztuczna inteligencja w szkołach: rywal czy przyjaciel uczniów?

W programie „Sztuczna inteligencja w kulturze czytelniczej: rywal czy przyjaciel?”, który odbył się 26 kwietnia w szkole średniej Nguyen Sieu, Kenny Nguyen, dyrektor techniczny Coc Coc Technology Company, argumentował, że w erze cyfrowej nastąpiła zmiana w sposobie konsumpcji informacji. Z uwagi na ograniczony czas czytelnicy coraz częściej wybierają treści zwięzłe i łatwe do zrozumienia.

Czytelnicy korzystają ze sztucznej inteligencji do streszczania treści książek, co pozwala im szybko zrozumieć główny przekaz, zamiast czytać całą książkę. Rodzi to jednak poważne pytanie: czy ta technologia wspomaga czytanie, czy też umniejsza rolę człowieka w eksploracji i odkrywaniu ?

Studenci z entuzjazmem dzielili się swoimi przemyśleniami na temat wykorzystania sztucznej inteligencji w nauczaniu, a także zaletami i wadami tej technologii.

Sztuczna inteligencja w szkołach: rywal czy przyjaciel uczniów? (Grafika 1)

Studenci dzielili się swoimi doświadczeniami i zadawali gościowi pytania na temat efektywnego wykorzystania sztucznej inteligencji w nauce i czytelnictwie.

Wielu studentów uważa, że pojawienie się sztucznej inteligencji znacznie pomogło im w nauce, pełniąc rolę drugiego nauczyciela.

Na przykład, czytając dobrą książkę, uczniowie mogą zadawać pytania dotyczące trudnych fragmentów, aby umożliwić sztucznej inteligencji ich głębszą analizę i lepsze zrozumienie treści. Podobnie, w przypadku złożonego słownictwa, uczniowie mogą szukać informacji o autorze lub kontekście, w którym powstało dzieło, wykorzystując sztuczną inteligencję do dalszych badań.

Jednak niektórzy uczniowie przyznali się również do nadużywania technologii, aby pomóc im w zadaniach, które powinni byli wykonać sami.

Z drugiej strony, studenci dostrzegają również, że nadmierne poleganie na sztucznej inteligencji może utrudniać krytyczne myślenie, przez co młodzi ludzie stają się leniwi, bo wszystko wydaje się mieć rozwiązanie. Niektórzy nawet ostrzegali, że sztuczna inteligencja czasami dostarcza nieprecyzyjnych informacji.

W szczególności, jeśli chodzi o czytanie, uczennica ze szkoły średniej Nguyen Sieu przyznała, że często lubi odkrywać i zgłębiać książki, które odpowiadają jej potrzebom w zakresie nauki i rozrywki.

Sztuczna inteligencja pomija interesujące szczegóły, przez co czytelnik nie jest w stanie się zrelaksować.

Wykorzystała również sztuczną inteligencję do streszczania książek, ale ta oferowała jedynie podstawowe punkty, pomijając istotne szczegóły. „Chociaż uczniowie uważają informacje za dość podstawowe, stają się leniwi w czytaniu i zapamiętywaniu, co jest ciosem śmiertelnym w kontekście, w którym niewielu młodych ludzi interesuje się dziś czytaniem książek” – powiedziała studentka.

Kenny Nguyen uważa, że sztuczna inteligencja ma wyjątkowe cechy, takie jak możliwość streszczania treści, oszczędzając czas czytelnikom, czy zamiana tekstu na mowę, pozwalając nam słuchać zamiast czytać. Sztuczna inteligencja dostarcza również wiedzy i szybko wyjaśnia trudne pojęcia.

Radził jednak studentom, aby wykorzystywali sztuczną inteligencję w nauce w sposób etyczny, ponieważ jeśli nie będą proaktywni i zamiast tego będą polegać wyłącznie na sztucznej inteligencji, osłabi to ich krytyczne myślenie i wyrobi w nich nawyk leniwego myślenia.

Co więcej, czytelnicy mogą odczuwać presję związaną z korzystaniem z technologii, co zmniejsza relaksujące i komfortowe doznania związane z tradycyjnym czytaniem. To również ograniczenie, wada sztucznej inteligencji.

Według Kenny'ego Nguyena, firma wykorzystuje testy do selekcji studentów w procesie rekrutacji. W ciągu ostatnich dwóch lat odkryto, że kandydaci korzystali z technologii do rozwiązywania testów, przez co brakowało im informacji podczas rozmowy kwalifikacyjnej. To bardzo niepokojące. Studenci, jako przyszli liderzy kraju, powinni rozumieć zalety i wady sztucznej inteligencji, aby móc ją jak najskuteczniej wykorzystywać.

W szczególności w kontekście edukacji, gdy uczniowie otrzymują informacje od sztucznej inteligencji, mogą nie być w stanie samodzielnie ocenić ich dokładności i muszą omówić je z nauczycielami lub rodzicami.

Ekspert poinstruował również studentów, jak zadawać pytania, podawać kontekst i proponować jasne sugestie, tak aby odpowiedzi sztucznej inteligencji były bardziej szczegółowe i łatwiejsze do zrozumienia.

26 kwietnia szkoła średnia Nguyen Sieu Secondary and High School zorganizowała „Festiwal Kultury Książki i Czytelnictwa” z okazji 50. rocznicy wyzwolenia Wietnamu Południowego i zjednoczenia kraju. Celem festiwalu jest pomoc uczniom w zrozumieniu wartości książek i rozbudzaniu pasji do czytania.

Sztuczna inteligencja w szkołach: rywal czy przyjaciel uczniów? (Grafika 2)

Uczniowie biorą udział w „Festiwalu Kultury Książki i Czytelnictwa”.

Podczas wydarzenia organizatorzy wręczyli nagrody uczniom, którzy wcielili się w postaci literackie i historyczne w ramach konkursu „Postacie z książek ożywają”.

Przestrzenie kreatywne przyciągają setki studentów, oferując m.in. wystawy książek, quizy, opowiadanie historii za pomocą zdjęć i projektowanie okładek książek.

Pani Nguyen Thi Minh Thuy, dyrektorka szkoły, uważa, że kultura czytelnictwa w „płaskim świecie ” jest w dużym stopniu wspierana przez technologię i sztuczną inteligencję, dlatego musimy nie tylko rozwijać pasję do czytania, ale także stać się inteligentnymi czytelnikami.

Dzisiejsze pokolenie studentów jest następcą swoich przodków w historii, „złotym pokoleniem”, budującym przyszłość w świetle wiedzy, wiary i dumy narodowej.

„Książki będą skarbnicą wiedzy, która pomoże wam pielęgnować teraźniejszość i budować przyszłość, dlatego mam nadzieję, że każdy uczeń stanie się ambasadorem kultury czytelniczej, inspirując swoich przyjaciół, rodziców i krewnych. Po dzisiejszym festiwalu książki, będziecie kontynuować serię zajęć z kultury czytelniczej, aby zapewnić sobie satysfakcjonujące lato” – powiedziała.

Komentarz (0)