Musimy pomóc uczniom stać się mniej zależnymi od sztucznej inteligencji.

Zapobieganie oszustwom z wykorzystaniem sztucznej inteligencji i zwalczanie ich nie powinno zaczynać się dopiero przed egzaminem, ale już od momentu, w którym uczniowie zaczynają wchodzić w interakcję ze sztuczną inteligencją.

Według Nguyen Gia Hy (Uniwersytet Swinburne, Australia), absolwentki studiów magisterskich, obecnie studenci mają tendencję do całkowitego polegania na sztucznej inteligencji i ufania jej, częściowo dlatego, że brakuje im wiedzy pozwalającej na weryfikację poprawności odpowiedzi generowanych przez AI, a częściowo dlatego, że są leniwi i nie potrzebują krytycznego myślenia. Dlatego nauczyciele powinni pomagać uczniom w zmniejszeniu zależności od AI, aby mogli rozwijać swoje umiejętności analityczne i samokształceniowe, zmniejszając tym samym skalę nadużywania AI do oszukiwania. „Ponadto kwestie etyczne związane z wykorzystaniem AI powinny być uwzględniane w każdej lekcji” – dodał pan Hy.

Obecnie większość uczniów korzysta ze sztucznej inteligencji (AI) do nauki i badań. Zdaniem ekspertów, zapobieganie i zwalczanie oszustw związanych z AI powinno rozpocząć się od momentu, w którym uczniowie zaczną z niej korzystać.

ZDJĘCIE: NGOC LONG

„Na poziomie szkolnym szkoły muszą koordynować i organizować kampanie uświadamiające na temat etyki AI. Ponadto powinny opracować zbiór zasad korzystania z AI przez uczniów, jasno określający, co jest dozwolone, a co nie. Wiele szkół za granicą robi to bardzo dobrze” – zalecił pan Hy.

Na najwyższym szczeblu, w sektorze edukacji , musimy poważnie przemyśleć format pytań egzaminacyjnych i sposób oceniania prac studentów. „Możemy mniej skupiać się na poprawnej odpowiedzi, ponieważ sztuczna inteligencja potrafi dostarczyć dokładne wyniki w ciągu kilku sekund. Zamiast tego powinniśmy oceniać myślenie, prezentację, rozumowanie i analizę studentów w trakcie rozwiązywania problemu, a nie na podstawie ostatecznej odpowiedzi” – skomentował Mistrz Hy.

Tymczasem profesor nadzwyczajny William D. Magday Jr., dziekan Wydziału Edukacji Uniwersytetu Stanowego Nueva Vizcaya (Filipiny), podkreślił, że studenci mogą korzystać ze sztucznej inteligencji w dyskusjach na lekcjach, ale absolutnie nie wolno im korzystać z tego narzędzia podczas testów ani krótkich zadań. „Należy zadbać o to, aby odpowiedzi studentów były ich własnymi pracami i najlepiej poprosić ich o ręczne pisanie odpowiedzi, zamiast korzystania z laptopów” – powiedział profesor nadzwyczajny Magday w wywiadzie dla gazety Thanh Nien .

„Sztuczna inteligencja jest nieuniknioną częścią przyszłości. Nie możemy tego zmienić, dlatego najlepiej ją zaakceptować i nauczyć się, jak z niej prawidłowo korzystać, aby stała się użytecznym narzędziem” – powiedział Magday.

Poza kwestią oszustw, sztuczna inteligencja to „miecz obosieczny”, oferujący zarówno liczne korzyści, jak i stwarzający nowe problemy dla nauczycieli i uczniów, jak twierdzi profesor Cao Xiuling, dyrektor Międzynarodowego Instytutu Języka Chińskiego na Uniwersytecie Normalnym w Szanghaju (Chiny). Wśród nich wyróżniają się kwestie etyczne związane ze sztuczną inteligencją, takie jak sposób zabezpieczania danych użytkowników, wyzwania związane z zapewnieniem uczciwości w edukacji oraz sposoby wspierania uczniów w rozwijaniu kreatywnego myślenia w dobie sztucznej inteligencji.

Źródło: https://thanhnien.vn/can-giup-hoc-sinh-bot-phu-thuoc-vao-ai-18525071019545921.htm