Potrzebna jest przejrzystość i spójność.

Prostota jest siłą napędową, ale musi być realizowana w sposób humanitarny.

Odnosząc się do polityki redukcji zatrudnienia, nauczyciel Phan Thế Hoài, który uczy literatury w dystrykcie Bình Tân (Ho Chi Minh), skomentował: „Redukcja zatrudnienia ze względu na płeć to słuszna, dobra i praktyczna polityka w kontekście sektora edukacji wdrażającego Program Edukacji Ogólnej na rok 2018. Teraz nauczyciele muszą nie tylko biegle posługiwać się swoim przedmiotem i posiadać umiejętności pedagogiczne, ale także wykazać się innymi umiejętnościami i umiejętnościami, aby sprostać nowej sytuacji”.

Według tego nauczyciela, każdy zawód ma swój własny cykl „eliminacji”, a redukcja zatrudnienia jest naturalnie pozytywnym krokiem; doskonałość jest siłą napędową zmian. W szkołach prywatnych zatrudnianie i rozwiązywanie umów, gdy nauczyciele nie nadają się do pracy, nie spełniają wymagań zawodowych i technicznych lub nie cieszą się zaufaniem, jest normą. Tymczasem w szkołach publicznych przekonanie, że zatrudnienie w administracji państwowej jest dożywotnie, sprawia, że ​​niektórzy nauczyciele czują się za starzy i niechętni do adaptacji…

Usprawnienie kadrowe stanowi również impuls dla szkół kształcących nauczycieli do wprowadzania innowacji w szkoleniu, umożliwiając nauczycielom nauczanie wielu przedmiotów w zintegrowany, interdyscyplinarny sposób oraz rozwijanie różnorodnych umiejętności i wiedzy fachowej.

Dlatego, zdaniem pana Hoai, potrzebne są konkretne kryteria, aby określić kompetencje nauczycieli i zapewnić transparentność, tak aby nauczyciele byli przekonani i zaakceptowali ten proces. Niedopełnienie tego obowiązku zniweczy sens tej znakomitej polityki.

Podobnie nauczyciel chemii z 11. dzielnicy (Ho Chi Minh City) uważa, że ​​redukcja zatrudnienia jest również pozytywną siłą napędową dla kolegiów kształcących nauczycieli, którzy chcą udoskonalić swoje procesy kształcenia. Dzięki temu nauczyciele będą mogli nauczać wielu przedmiotów w zintegrowany, interdyscyplinarny sposób, wykorzystując różnorodne umiejętności i wiedzę zawodową, a jednocześnie zachowując gotowość do innowacji i ciągłego doskonalenia swoich umiejętności zawodowych w celu spełniania i przekraczania standardów.

„Nauczyciele muszą być również świadomi aktualnej sytuacji w zakresie wymagań zawodowych i potrzeb zawodowych w edukacji, aby dostosować się do interdyscyplinarnego nauczania zintegrowanego, a przede wszystkim muszą stale dążyć do doskonalenia swoich umiejętności zawodowych, wiedzy pedagogicznej i etyki nauczania. Tylko wtedy będą mogli utrzymać stabilne zatrudnienie” – skomentował ten nauczyciel.

Według tego nauczyciela, edukacja to sektor wyjątkowy, dlatego redukcja zatrudnienia nie jest prostą sprawą i nie można jej przeprowadzić mechanicznie. Redukcja musi opierać się na zasadach odzwierciedlających humanistyczne i sensowne podejście, unikając sytuacji „wyciskania cytryny, a potem wyrzucania skórki”.

PLAN USPRAWNIENIA: FUZJE, ROTACJA

Aby polityka optymalizacji kadrowej służyła poprawie jakości kadry nauczycielskiej, zgodnie z mechanizmem autonomii, zgodnie z oceną dyrektorów placówek oświatowych, każda szkoła i każda miejscowość powinna opracować plan dostosowany do jej rzeczywistej sytuacji.

W sektorze edukacji usprawnienie systemu szkolnictwa jest również metodą wdrażaną lokalnie. Według Kierownika Departamentu Edukacji i Szkolenia Okręgu 7 (Ho Chi Minh City), wykorzystując model łączenia małych, rozproszonych szkół w celu usprawnienia systemu, okręg do tej pory połączył 4 przedszkola w 2 i 6 szkół podstawowych w 3.

Biorąc pod uwagę liczbę klas w każdej szkole i dbając o to, aby w każdym okręgu szkolnym znajdowała się jedna szkoła podstawowa, okręg wybierze odpowiednie szkoły do ​​połączenia, łącząc mniejsze, rozproszone placówki w jedną dużą. Nadwyżka kadrowa zostanie przeniesiona na odpowiednie stanowiska lub do szkół, w których obecnie brakuje personelu.

Kierownik Wydziału Edukacji i Szkolenia Okręgu 7 oświadczył, że przed fuzją kierownictwo okręgu jasno i szczerze komunikowało się z personelem, nauczycielami i pracownikami, aby zapewnić im zrozumienie, a jednocześnie wysłuchać ich obaw i aspiracji. Jednocześnie zapewniono prawa nauczycieli objętych redukcją zatrudnienia oraz odpowiednio zorganizowano i zorganizowano personel do obsadzenia stanowisk po redukcji zatrudnienia.

Zgodnie z planem usprawnienia kadrowego na lata 2023–2026 w tym roku szkolnym okręg nie będzie rekrutował kadry edukacyjnej w drugiej turze, lecz zamiast tego zaplanuje rotację personelu z obszarów, w których jest nadwyżka kadry, do obszarów, w których jest jej niedobór, zgodnie ze schematem stanowisk pracy.

Na przykład, okręg buduje obecnie Szkołę Podstawową Le Van Tam zgodnie z modelem szkoły zaawansowanej, integrując ją regionalnie i międzynarodowo, co może skutkować nadwyżką nauczycieli ze względu na ograniczenia liczebności klas i liczby sal lekcyjnych. Dlatego okręg wdroży program rotacji nauczycieli z tej szkoły do ​​szkół, w których brakuje nauczycieli.

W lekcji zintegrowanej interdyscyplinarnej

W Dystrykcie 6 (Ho Chi Minh City), pan Luu Hong Uyen, Kierownik Departamentu Edukacji i Szkoleń, stwierdził, że główny nacisk położony jest na usprawnienie zatrudnienia. Obecnie prowadzona jest rekrutacja na stanowiska, które są nadal nieobsadzone, ale objęte przepisami. W przypadku nadwyżek stanowisk, pracownicy rejestrują się na szkolenia, aby przejść na stanowiska objęte listą. Alternatywnie, opracowywane są plany skierowania nauczycieli, którzy nie spełniają wymaganych standardów, do dalszego kształcenia w celu spełnienia standardów kwalifikacyjnych określonych w Ustawie oświatowej z 2019 roku. Plan redukcji zatrudnienia obejmie tylko nauczycieli, którzy nie spełniają standardów, ale są starsi i nie mogą uczestniczyć w szkoleniach.

Ponadto Departament Edukacji i Szkolenia Okręgu 6 dokonuje przeglądu kadry nauczycielskiej w szkołach, aby zrozumieć specyficzną sytuację nadwyżek nauczycieli. Na przykład, jeśli Szkoła A ma nadwyżkę dwóch nauczycieli literatury, a Szkoła B planuje rekrutację, Departament będzie współpracować z obiema szkołami w celu opracowania planu transferu nauczycieli. Następnie zaleci okręgowi wydanie decyzji.

Dzieląc się swoimi poglądami na temat polityki redukcji zatrudnienia w publicznych szkołach średnich, pan Huynh Thanh Phu, dyrektor Liceum Bui Thi Xuan (dzielnica 1, Ho Chi Minh), powiedział, że w większości dzisiejszych szkół średnich rekrutacja nie leży w gestii dyrektora, lecz jest prowadzona przez wyższą instytucję zarządzającą, z wyjątkiem kilku szkół specjalistycznych, które mają autonomię w rekrutacji nauczycieli, takich jak szkoły specjalistyczne i szkoły zaawansowane. Dlatego, aby wdrożyć politykę redukcji zatrudnienia, Departament Edukacji i Szkolenia musi dokonać przeglądu kadr we wszystkich jednostkach szkolnych i przenieść nauczycieli z jednej szkoły do ​​drugiej w przypadku lokalnego nadmiaru lub niedoboru nauczycieli.

Kieruj się zasadą, że „gdzie są uczniowie, tam w klasie musi być nauczyciel”.

12 lutego Ministerstwo Edukacji i Szkolenia odpowiedziało na opinie wyborców złożone przed 6. sesją XV Zgromadzenia Narodowego, dotyczące decyzji o niezmniejszaniu liczby nauczycieli zgodnie z ogólnymi proporcjami, ponieważ edukacja ma swoją własną, unikalną specyfikę.

W związku z tym wyborcy w niektórych miejscowościach zwrócili się do Ministerstwa Edukacji i Szkolenia o współpracę z Ministerstwem Spraw Wewnętrznych w celu przedłożenia rządowi sprawozdania na temat uzupełniania corocznej kwoty zatrudnienia nauczycieli, aby spełnić praktyczne wymogi, a jednocześnie zapewnić odpowiedni stosunek liczby nauczycieli do liczby uczniów w klasie i nie wprowadzać redukcji personelu zgodnie z ogólnymi proporcjami, ponieważ edukacja ma swoją własną, unikalną specyfikę.

W odpowiedzi Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wyjaśniło, że wypełniając swoje zadanie polegające na przeglądaniu i proponowaniu Komitetowi Centralnemu przydziału dodatkowych stanowisk nauczycielskich na rok szkolny 2023–2024 zgodnie z Uchwałą nr 72 Komitetu Centralnego w sprawie obsady kadrowej agencji partyjnych, Frontu Ojczyzny, organizacji politycznych na szczeblu centralnym, wojewódzkich komitetów partyjnych, miejskich komitetów partyjnych i komitetów partyjnych bloków bezpośrednio podległych Komitetowi Centralnemu na lata 2022–2026, Ministerstwo koordynowało działania z Ministerstwem Spraw Wewnętrznych w celu wydania dokumentów wzywających miejscowości do przeglądu i zaproponowania dodatkowych stanowisk nauczycielskich na rok szkolny 2023–2024.

Obecnie Ministerstwo, we współpracy z Ministerstwem Spraw Wewnętrznych, ukończyło raport z przeglądu i zaproponowało plan uzupełnienia kadry nauczycielskiej w miejscowościach w roku szkolnym 2023–2024, a następnie przekazało go właściwym agencjom centralnym do rozpatrzenia i zatwierdzenia.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia podkreśliło również, że optymalizacja zatrudnienia jest ważną polityką Partii i Państwa. Aby wdrożyć tę politykę, samorządy potrzebują planu działania i elastycznych rozwiązań dostosowanych do ich rzeczywistych warunków, zapewniających zmniejszenie liczby osób otrzymujących wynagrodzenia z budżetu państwa i w odpowiedni sposób realizujących zasadę „gdzie są uczniowie, tam muszą być nauczyciele w klasie”.

W swojej odpowiedzi udzielonej wyborcom Ministerstwo Edukacji i Szkolenia oświadczyło również, że współpracowało i nadal współpracuje z Ministerstwem Spraw Wewnętrznych w zakresie prowadzenia badań i doradzania rządowi i właściwym agencjom centralnym w sprawie wdrażania redukcji personelu w sektorze edukacji zgodnie z rzeczywistą sytuacją w różnych regionach i miejscowościach.

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/tinh-gian-bien-che-giao-vien-can-su-minh-bach-va-phu-hop-18524022718534628.htm