Ten system edukacji , będący początkowo opcją „zapasową”, stopniowo staje się elastyczną i odpowiednią ścieżką, otwierającą wiele możliwości uczenia się i rozwoju zawodowego.
„Poranna trasa” dla wielu studentów
Ho Chi Minh City wkracza w swój największy w historii sezon rekrutacji do 10. klasy, co wywiera znaczną presję na system edukacji. Według statystyk, w tym roku w mieście ponad 169 000 uczniów ukończyło 9. klasę, co stanowi wzrost o prawie 43 000 w porównaniu z rokiem ubiegłym. Biorąc pod uwagę gwałtowny wzrost liczby kandydatów, Departament Edukacji i Szkolenia przewiduje, że około 70% uczniów zostanie przyjętych do publicznych szkół średnich, co oznacza, że pozostałe 50 000 będzie musiało znaleźć inne możliwości po ukończeniu gimnazjum. Presja wykracza zatem poza sam egzamin, stanowiąc wyzwanie w wyborze odpowiednich opcji w oparciu o możliwości i sytuację każdego ucznia.
W tym kontekście opcje kształcenia podyplomowego stają się coraz bardziej zróżnicowane, od szkół prywatnych i ośrodków kształcenia ustawicznego po szkolenia zawodowe. Co istotne, nastąpiła wyraźna zmiana trendów – wielu uczniów i rodziców aktywnie podejmuje decyzje z wyprzedzeniem, nie czekając na wyniki egzaminów. Zamiast, jak dotychczas, koncentrować się na szkołach prywatnych, wielu uczniów zapisuje się teraz do ośrodków kształcenia ustawicznego i ośrodków szkolenia zawodowego. To pokazuje, że ten system edukacji stopniowo staje się wyborem proaktywnym, lepiej dostosowanym do rzeczywistych potrzeb.
W rzeczywistości, obserwacje z zeszłorocznego sezonu rekrutacyjnego pokazują, że wiele ośrodków kształcenia ustawicznego i ośrodków szkolenia zawodowego w Ho Chi Minh City zapełniło już prawie dwie trzecie limitów przyjęć przed ogłoszeniem wyników egzaminów wstępnych do dziesiątej klasy. Większość z nich to uczniowie, którzy nie przystąpili do egzaminu, ale zdecydowali się zarejestrować wcześniej, aby zapewnić sobie miejsce. Z drugiej strony, po zakończeniu stresującego egzaminu, wielu rodziców znalazło się w trudnej sytuacji, gdy ich dzieci nie zdały wszystkich trzech wybranych publicznych szkół średnich. Pospieszyli do ośrodków, tylko po to, by spotkać się z rozczarowaniem, ponieważ wszystkie miejsca zostały już zajęte.
Według pana Huynh Huy Vu, dyrektora Centrum Kształcenia Ustawicznego w Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego Hoc Mon (gmina Xuan Thoi Son), w tamtym czasie wiele ośrodków zyskało dużą popularność, a liczba zapisów szybko osiągnęła zakładane cele. W roku szkolnym 2025-2026 do ośrodka przyjęto 8 klas i przewiduje się, że liczba zgłoszeń będzie nadal rosła w tym roku. Aby sprostać aktualnemu zapotrzebowaniu, ośrodek zatrudnił więcej nauczycieli i planuje rozszerzyć swoją działalność do 9 klas, w których będzie mogło uczyć się około 450 uczniów.
Pan Vu skomentował: „Biorąc pod uwagę rosnącą presję demograficzną i potrzeby edukacyjne, kształcenie ustawiczne nie jest już „ostatecznością” jak kiedyś, ale jest aktywnie rozważane przez wielu studentów i rodziców ze względu na korzyści finansowe i możliwości rozwoju po ukończeniu studiów”.
Podobnie uważa pan Do Minh Hoang, dyrektor Centrum Kształcenia Ustawicznego Chu Van An (dzielnica An Dong), który stwierdził, że jeszcze przed egzaminem wstępnym do 10. klasy wiele ośrodków w różnych miejscowościach otrzymało już dużą liczbę zgłoszeń. Świadczy to o wczesnym zainteresowaniu uczniów, zwłaszcza w gęsto zaludnionych obszarach o dużej konkurencji. Według niego, jeśli uczniowie nie podejmą aktywnych działań i nie zarejestrują się wcześnie, wielu z nich może być zmuszonych do nauki z dala od domu lub do przejścia do innych opcji, takich jak szkoły zawodowe lub szkoły prywatne, ponieważ ośrodki kształcenia ustawicznego już zapełniły swoje miejsca.
Elastyczność, oszczędność kosztów i rozszerzone możliwości rozwoju zawodowego.
Według pana Nguyen Minh Kha, dyrektora Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego w Dzielnicy 4 (dzielnica Khanh Hoi), przed każdym egzaminem wstępnym do klasy 10. centrum otrzymuje około 30 zgłoszeń wstępnych. W ubiegłym roku akademickim centrum zapisało 5 klas, liczących 175 uczniów; w tym roku planowane jest przyjęcie 5 klas, ale liczba ta wzrośnie do 190 uczniów. Średnio liczba zarejestrowanych uczniów rośnie o 10-15% rocznie, co wskazuje na rosnące zapotrzebowanie na edukację w centrach kształcenia ustawicznego.
„Ten wzrost odzwierciedla rosnące zaufanie rodziców i uczniów do kształcenia ustawicznego w kontekście ciągłego podnoszenia jakości kształcenia. Wskaźnik ukończenia szkoły średniej w ośrodku w ostatnich latach stale przekraczał 95%. Uczniowie nadal przystępują do państwowego egzaminu maturalnego i otrzymują dyplomy równoważne z dyplomami uczniów szkół średnich.”
Ponadto elastyczne plany nauki pomagają zmniejszyć presję, stwarzając uczniom warunki do proaktywnej nauki własnej, poprawy sprawności fizycznej lub uczestnictwa w pracach, aby utrzymać rodziny. Wiele ośrodków nawiązało współpracę w celu zapewnienia kształcenia zawodowego na poziomie średnio zaawansowanym, pomagając uczniom po ukończeniu szkoły nie tylko uzyskać dyplom ukończenia szkoły średniej, ale także certyfikat zawodowy, gotowy do wejścia na rynek pracy” – powiedział pan Kha.
Pan Do Minh Hoang zauważył również, że kształcenie ustawiczne stopniowo staje się proaktywnym wyborem dla wielu rodzin. Podczas gdy wcześniej było ono często uważane za „ostateczność” dla tych, którym nie udało się dostać do publicznych szkół średnich, obecnie coraz więcej uczniów decyduje się na nie od samego początku ze względu na jego elastyczność i jasno określone ścieżki kariery. Poprawa jakości kształcenia i programy nauczania, które odpowiadają potrzebom wczesnego kształcenia zawodowego i dostępu do rynku pracy, przyczyniły się do wzrostu atrakcyjności tego systemu.
Jednak, aby utrzymać i rozwijać się w sposób zrównoważony, pan Hoang uważa, że centra kształcenia ustawicznego i ośrodki szkolenia zawodowego muszą stale podnosić ogólną jakość, od programów nauczania i kadry dydaktycznej po infrastrukturę. Jednocześnie kluczowe znaczenie ma wzmocnienie partnerstwa w zakresie szkolenia zawodowego, zwiększenie możliwości praktycznego szkolenia oraz zapewnienie absolwentom jasnych wskazówek dotyczących zatrudnienia.
„Tylko dbając o jakość kształcenia i osiągane przez studentów rezultaty, ośrodki mogą stać się wiarygodnymi miejscami nauki. Wtedy uczniowie będą mieli nie tylko miejsce do kontynuowania nauki, ale także możliwości długoterminowego, zrównoważonego rozwoju. I odwrotnie, jeśli jakość nie ulegnie poprawie, kształcenie ustawiczne będzie jedynie zaspokajać zapotrzebowanie na tymczasowe przestrzenie edukacyjne, które nie będą atrakcyjne i nie zbudują zaufania” – podkreślił pan Hoang.
Podzielając ten sam pogląd, pan Huynh Huy Vu uważa, że atrakcyjność kształcenia ustawicznego wynika z kilku czynników. Po pierwsze, jakość kształcenia jest coraz częściej potwierdzana wysokim wskaźnikiem ukończenia studiów, zbliżonym do tego w zwykłych szkołach średnich; uczniowie nadal otrzymują dyplom ukończenia szkoły średniej, podobnie jak uczniowie szkół publicznych.
Co więcej, program szkoleniowy łączy w sobie kształcenie ogólne i zawodowe, a niektóre treści są nawet bezpłatne, co daje studentom więcej możliwości: kontynuację nauki na uniwersytecie lub w college'u, a jednocześnie przygotowanie do wejścia na rynek pracy po ukończeniu studiów. Niskie czesne stanowi istotną zaletę, szczególnie dla dzieci robotników i pracowników fizycznych, przyczyniając się do zwiększenia dostępu do edukacji dla szerszego grona osób.
Doan Hoai Khanh Ly, studentka Uniwersytetu Otwartego w Ho Chi Minh City, powiedziała: „Nie udało mi się dostać do trzech publicznych szkół średnich i zdecydowałam się na program kształcenia ustawicznego. Przezwyciężając swoje kompleksy, ciężko pracowałam i uzyskałam 27,75 punktów z kombinacji przedmiotów C20 na egzaminie maturalnym w 2025 roku, stając się najlepszą uczennicą na egzaminie wstępnym na Uniwersytet Otwarty w Ho Chi Minh City. Moim zdaniem, możliwości istnieją w każdym środowisku, jeśli tylko się naprawdę starasz. Programy w centrach kształcenia ustawicznego są nadal wdrażane z powagą, zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, a zaangażowanie i wsparcie nauczycieli dodatkowo motywują uczniów do odważnego dążenia do sukcesu”.
Źródło: https://giaoducthoidai.vn/chu-dong-lua-chon-trong-mua-tuyen-sinh-post775440.html
