Rozszerzanie środowiska edukacyjnego od podstaw.
W konkretnym modelu w gminie Hung Long wyraźnie widać podejście miasta Ho Chi Minh : przybliżanie technologii uczniom, zaczynając od małych, ale praktycznych przestrzeni. Projekt „Biblioteka Kontenerowa” w Szkole Podstawowej Nguyen Van Tran, realizowany od końca 2025 roku, to nie tylko miejsce do czytania, ale także przestrzeń edukacyjna łącząca tradycję z technologią.
Dzięki nowoczesnej, modułowej konstrukcji, otwartej przestrzeni oraz systemowi komputerów z dostępem do internetu, tabletów, telewizorów smart TV itp., biblioteka ułatwia uczniom dostęp do wiedzy w różnych formach, od książek papierowych po zasoby cyfrowe. Co ważniejsze, model ten wskazuje jasny kierunek: transformacja cyfrowa nie zaczyna się od dużych systemów, lecz od znanych przestrzeni edukacyjnych na poziomie szkoły.
Według pana Huynh Vu Longa, zastępcy kierownika Wydziału Kultury i Spraw Społecznych gminy Hung Long, połączenie nauki stacjonarnej i online przyczynia się do rozprzestrzeniania kultury uczenia się poza mury szkoły. Model ten, nie tylko służący uczniom w szkole, ma również stać się centrum aktywności intelektualnej dla dzieci z okolicy, przyczyniając się do kształtowania nawyków samodzielnej nauki i wczesnego dostępu do technologii.
Na poziomie organizacji społecznych podejście to jest nadal rozszerzane na coraz bardziej zróżnicowane grupy docelowe. Według pani Trinh Thi Thanh, stałej wiceprzewodniczącej Związku Kobiet w Ho Chi Minh City, budowanie ekosystemu edukacji cyfrowej dla kobiet nie tylko rozwija umiejętności technologiczne, ale także otwiera możliwości dostępu do wiedzy dla grup defaworyzowanych. „Ruch na rzecz alfabetyzacji cyfrowej” jest uważany za kluczowe rozwiązanie problemu analfabetyzmu technologicznego w nowym kontekście. Ponadto programy stypendialne, takie jak stypendium Nguyen Thi Minh Khai, które zapewnia sprzęt do nauki online dla dziewcząt w trudnej sytuacji, przyczyniają się do zmniejszania wykluczenia cyfrowego od najmłodszych lat.
Podobnie w sektorze pracy transformacja cyfrowa staje się praktycznym narzędziem poszerzania możliwości uczenia się i dostępu do zabezpieczenia społecznego. Pan Vo Khac Binh, członek Stałego Komitetu Federacji Pracy Ho Chi Minh City, stwierdził, że dziesiątki tysięcy pracowników, zwłaszcza w sektorze nieformalnym, otrzymało wskazówki dotyczące korzystania z technologii w celu wyszukiwania informacji o ubezpieczeniach, otrzymywania świadczeń i dokonywania płatności bezgotówkowych. Zapewniło to pracownikom bardziej równy dostęp do informacji i usług. Modele takie jak „Asystent AI Związku Zawodowego” czy „Punkt Przystanku” dla pracowników sektora technologicznego świadczą o wysiłkach na rzecz wyprowadzenia uczenia się poza tradycyjną edukację i bezpośredniego powiązania go z rzeczywistymi potrzebami.
W kierunku holistycznego ekosystemu edukacyjnego.
Opierając się na istniejących modelach, Ho Chi Minh City stopniowo tworzy wspólne podwaliny „Miasta uczącego się”, kładąc nacisk na synchronizację polityki, inwestycje w zasoby i rozwój ekosystemu cyfrowego.
Według Jonathana Wallace'a Bakera, przedstawiciela UNESCO w Wietnamie, na uwagę zasługuje zintegrowane podejście miasta, mobilizujące do udziału cały rząd i społeczeństwo. Działania te przyczyniają się do budowania inkluzywnego, dynamicznego i przyszłościowego miasta edukacyjnego. W szczególności rozszerzanie możliwości edukacyjnych dla grup wrażliwych poprzez politykę wsparcia czesnego, ochronę socjalną i elastyczne ścieżki kształcenia wyraźnie świadczy o zaangażowaniu na rzecz równości.
Praktyczne wdrożenie pokazuje również, że transformacja cyfrowa nie jest jedynie wytyczną, ale została skonkretyzowana poprzez zasoby i programy działań. Według Departamentu Edukacji i Szkoleń miasta Ho Chi Minh, w 2025 roku miasto przeznaczyło ponad 95 miliardów VND na wdrożenie polityki rozwoju edukacji przedszkolnej w strefach przemysłowych i strefach przetwórstwa eksportowego; jednocześnie zorganizowano ponad 5000 szkoleń i specjalistycznych warsztatów dotyczących transformacji cyfrowej, które przyciągnęły dużą liczbę uczestników.
Nadal promowany jest „Ruch na rzecz Umiejętności Cyfrowych”, w którym uczestniczy blisko 19 000 członków w lokalnych grupach technologii cyfrowych, przyczyniając się do upowszechniania umiejętności cyfrowych w każdym miejscu zamieszkania. Jednocześnie w 158 placówkach edukacyjnych wdrożono modele „biblioteki cyfrowej” i „cyfrowej półki na książki”, poszerzając przestrzeń edukacyjną w środowisku cyfrowym.
Z perspektywy społecznej miasto nadal utrzymuje wysoki poziom powszechnej edukacji: 100% miejscowości osiąga standardy trzeciego poziomu w zakresie powszechnej edukacji podstawowej i gimnazjalnej, jednocześnie rozwijając modele edukacji włączającej, aby zagwarantować prawo do edukacji dla wszystkich.
Jednak według Jonathana Wallace'a Bakera, transformacja cyfrowa, jeśli nie będzie odpowiednio ukierunkowana, może pogłębić przepaść wynikającą z różnic w infrastrukturze i możliwościach cyfrowych. Dlatego wdrażanie technologii musi być zgodne z zasadami etycznymi, odpowiedzialnością i podejściem skoncentrowanym na ludziach.
Wiceprzewodniczący Ludowego Komitetu Miasta Ho Chi Minh Nguyen Manh Cuong podkreślił, że zbudowanie „Miasta uczącego się” w nowym kontekście wymaga spójnego, zsynchronizowanego i skutecznego kierownictwa, które stworzy solidne podstawy dla społeczeństwa uczącego się i rozpowszechni ducha uczenia się przez całe życie na wszystkich poziomach populacji.
W nadchodzącym okresie Ho Chi Minh City skupi się na kluczowych rozwiązaniach, takich jak podnoszenie świadomości na temat uczenia się przez całe życie, udoskonalanie polityk wspierających grupy defaworyzowane, promowanie transformacji cyfrowej w ramach ruchów takich jak „Cyfrowa edukacja dla ludzi” oraz jednoczesne zwiększanie potencjału siły roboczej i rozwijanie współpracy międzynarodowej w dziedzinie edukacji.
Te wytyczne pokazują, że Ho Chi Minh nie tylko poszerza skalę uczenia się, ale dąży do zbudowania kompleksowego ekosystemu edukacyjnego, w którym technologia, polityka i ludzie współdziałają w synergii. Od momentu wdrożenia w praktyce, transformacja cyfrowa staje się kluczowym elementem, pomagając Ho Chi Minh zbliżyć się do celu, jakim jest stanie się „Miastem Uczącym się”, którego nadrzędnym wymogiem jest, aby wszyscy obywatele, w każdych okolicznościach, mieli możliwość uczestniczenia w uczeniu się przez całe życie i czerpania z niego korzyści.
Source: https://baotintuc.vn/giao-duc/chuyen-doi-so-mo-loi-thanh-pho-hoc-tap-20260416142846946.htm
Komentarz (0)