Zaplątani i tytuł doskonałości

Na świadectwie zasług uczennicy trzeciej klasy prywatnej szkoły w Hanoi widniał napis... „tytuł Roszpunki i słodkie rzeczy, które przyniosła w tym roku szkolnym”.

Jej matka powiedziała, że ​​każdy uczeń w klasie miał takie certyfikaty. Nie było presji, żeby mieć dobre oceny, żadnej presji, żeby się wyróżniać, tylko serdeczność i szczere komplementy dla dzieci.

Podczas rejsu łodzią rzeką do szkoły w Dakrong ( Quang Tri ) księgowa szkoły powiedziała, że ​​skorzystała z okazji, by zjechać na równiny i kupić wiele certyfikatów za zasługi. Liczba certyfikatów była 3-4 razy większa niż liczba uczniów.

Ponieważ szkoły naprawdę potrzebują „pochwał”, nie tylko na koniec semestru czy roku, ale także wtedy, gdy uczniowie robią postępy. Nie tylko za dobrą naukę, ale także za ciężką pracę, punktualne przychodzenie do szkoły, dbanie o czystość rąk i stóp, umiejętność ustępowania kolegom… Chwalmy, aby dzieci były podekscytowane, szczęśliwe i z radością chodziły do ​​szkoły, rywalizując ze sobą w nauce.

A co z oficjalnymi pochwałami? Istnieją regulacje, a inicjatywa i elastyczność leżą w rękach szkół i nauczycieli.

Wprowadzono wiele zmian w przepisach dotyczących oceniania uczniów w sektorze edukacji , które kładą nacisk na regularną ocenę postępów uczniów w zakresie zdolności, postawy i emocji w trakcie procesu uczenia się i szkolenia.

Chwalenie uczniów nie polega tylko na uwzględnieniu końcowego rezultatu, ale także na wspieraniu przez nauczyciela wysiłków i postępów dziecka.

Istnieje również wiele innych przepisów, które mają na celu personalizację edukacji, docenianie i wspieranie różnorodnych mocnych stron każdego ucznia. Dobrzy uczniowie są nie tylko dobrzy w literaturze czy matematyce, ale mogą również osiągać sukcesy w sztukach pięknych, wychowaniu fizycznym, zajęciach pozalekcyjnych, dzieleniu się i pomaganiu przyjaciołom, dyscyplinie czy odpowiedzialności…

Ale większość rodziców dziś interesuje się tylko wynikiem końcowym. To certyfikat z tytułem „dobry”, „doskonały”. Z naukowego punktu widzenia trudno jest mieć wielu wybitnych uczniów we wszystkich dziedzinach, mimo że wymagania stawiane uczniom szkół podstawowych nie są wysokie.

Dlatego rodzice są rozczarowani, ponieważ ich dzieci „tylko ukończyły, ale nie ukończyły dobrze” i „oblały z wyróżnieniem”. „Doskonałość” stała się niewidzialnie jedynym celem, do którego dzieci muszą dążyć i który muszą osiągnąć.

To już nie jest prawdziwy komplement, nie przynosi szczęścia, ciepła, słodyczy, lecz stres.

Niestety, agencje, organizacje i stowarzyszenia promujące naukę i talenty nie zaktualizowały zmian w przepisach dotyczących oceniania i nagradzania uczniów, aby zapewnić bardziej zróżnicowane formy pochwał, bliższe rzeczywistości i zachęcające większą liczbę dzieci. Wszędzie pochwały otrzymuje tylko uczeń z dobrymi i wybitnymi osiągnięciami.

Zbyt duża liczba utalentowanych i wybitnych uczniów w klasie może również wzbudzić sceptycyzm i krytykę w sektorze edukacji. Z powodu braku litery „H”, jednego wybitnego ucznia mniej, szkoła i nauczyciele również mogą stać się obiektem krytyki.

Każde takie zjawisko pokazuje, że mentalność pogoni za rzeczami powierzchownymi zawsze istnieje i rezonuje w całym społeczeństwie.

Nikt nie pyta dzieci: Czy wolisz tytuł „Zaplątany” czy „Wspaniały Uczeń”?

Źródło: https://tuoitre.vn/cong-chua-toc-may-va-danh-hieu-xuat-sac-20240601094328546.htm