Kluczową kwestią jest jakość zasobów ludzkich.

Báo Sài Gòn Giải phóng•09/06/2023

[reklama_1]

SGGP 09.06.2023 06:46

Przed 2013 rokiem, z wyjątkiem niewielkiej liczby studentów, którzy zostali przyjęci na uniwersytet bezpośrednio zgodnie z przepisami Ministerstwa Edukacji i Szkolenia dotyczącymi przyjęć, wszyscy pozostali musieli przystąpić do egzaminu wstępnego na uniwersytet (nazywanego „trzema wspólnymi” egzaminami wstępnymi: wspólny okres egzaminacyjny, wspólne pytania egzaminacyjne i wspólny proces selekcji).

Od 2013 roku niektóre uniwersytety prowadzą pilotażowe procedury rekrutacyjne oparte na wynikach ze szkoły średniej (często określane jako rekrutacja na podstawie transkryptów ocen). Od 2015 roku, po ujednoliceniu dwóch krajowych egzaminów maturalnych i krajowego egzaminu wstępnego na studia, a także po wprowadzeniu autonomicznych procedur rekrutacyjnych, metody rekrutacji na uniwersytety stały się bardzo zróżnicowane.

W 2022 roku, dążąc do wyeliminowania oszustw rekrutacyjnych na uniwersytety, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia początkowo oszacowało liczbę metod rekrutacji na 20. Jednak po uruchomieniu wspólnego oprogramowania rekrutacyjnego, rzeczywista liczba metod okazała się znacznie większa, co doprowadziło do wielu sprzecznych opinii.

Jeśli chodzi o autonomiczne procedury przyjęć i wymagania wstępne na poszczególne kierunki, uniwersytety mogą niezależnie decydować o metodach przyjęć (dotyczących formularzy zgłoszeniowych, kryteriów przyjęć i odpowiednich harmonogramów przyjęć), aby mieć pewność, że rekrutują kandydatów spełniających wymagania wstępne na kształcenie, pod warunkiem, że kandydaci ci ukończyli szkołę średnią.

W 2023 roku Ministerstwo Edukacji i Szkolenia kontynuowało publikację listy 20 metod rekrutacji. Problemem nie jest zatem zbyt duża liczba metod rekrutacji, ale raczej trudności w powszechnym systemie rekrutacji z filtrowaniem fałszywych podań kandydatów. Rejestracja na wczesne metody rekrutacji nadal wymaga ponownej rejestracji (ze strony uczelni i kandydata) w ramach wspólnego systemu, a następnie system ten jest ponownie wykorzystywany do filtrowania fałszywych podań kandydatów z metod „niewczesnych”, co wydłuża proces rekrutacji do ponad 6 tygodni.

Jedynym rozwiązaniem tego problemu jest jednoczesne rozpatrywanie wszystkich metod rekrutacji w systemie (co oznacza, że uczelnie nie mogą brać pod uwagę żadnej metody, w tym rekrutacji bezpośredniej ani priorytetowej, przed udostępnieniem wyników egzaminów maturalnych). Innym rozwiązaniem jest powrót do procesu rekrutacji przed 2022 rokiem, co oznacza, że odfiltrowywana jest tylko metoda uwzględniająca wyniki egzaminów maturalnych (ostatnia metoda rekrutacji pod względem czasu), podczas gdy inne metody rekrutacji są „odfiltrowywane” przez kandydatów i same uczelnie. Kandydaci przyjęci w ramach wczesnej rekrutacji potwierdzą swój wpis na uczelni i w systemie, a następnie tylko ci, którzy nie potwierdzili swojego wpisu, będą brani pod uwagę w procesie rekrutacji na podstawie wyników egzaminów maturalnych.

Obecnie pojawiają się również poglądy opowiadające się za zniesieniem obowiązku wystawiania transkryptów ze szkoły średniej przy rekrutacji na studia lub za zniesieniem egzaminu maturalnego. Uważam, że te dwa poglądy są ze sobą sprzeczne. Należy pamiętać, że obowiązkowym warunkiem przyjęcia na studia jest ukończenie szkoły średniej. Dlatego też, niezależnie od wyników ucznia ze szkoły średniej, świadectwo ukończenia szkoły średniej jest najważniejszą podstawą przyjęcia na studia.

Obecnie metoda rekrutacji oparta na transkryptach ocen na uniwersytetach stanowi prawie 40% całkowitej liczby przyjęć na studia, a liczba studentów przyjętych tą metodą stanowi również ponad jedną trzecią (36%) całkowitej liczby nowych studentów w 2022 roku. Jest to zatem druga co do ważności metoda rekrutacji po metodzie opartej na wynikach egzaminów maturalnych i główne źródło rekrutacji studentów na uczelniach prywatnych. Dlatego też, problem nie polega na rezygnacji z metody rekrutacji opartej na transkryptach ocen, ale na ujednoliceniu oceny (wyników) na poziomie szkoły średniej, aby dokładnie odzwierciedlała umiejętności uczniów.

Podobnie skrajny jest pogląd, że skoro zdawalność egzaminów maturalnych jest niemal absolutna, to nie ma potrzeby ich przeprowadzania. Mówiąc wprost, jeśli egzaminy maturalne zostaną zniesione, co zastąpi ponad 260 000 miejsc na studiach (stanowiących około 50% całkowitej liczby studentów)? W takim przypadku uczelnie musiałyby albo organizować własne egzaminy wstępne, albo opierać się na transkryptach ocen.

Istotą procesu rekrutacyjnego, z jego wieloma metodami, nadal jest wyłonienie najlepszych studentów, którzy spełniają wymagania kształcenia w trakcie studiów. W oparciu o obowiązkowy wymóg ukończenia szkoły średniej, uczelnie muszą proaktywnie ustalać kryteria rekrutacyjne, dostosowane do specyficznych potrzeb każdego kierunku studiów, zapewniając w ten sposób społeczeństwu wysoką jakość zasobów ludzkich.

Źródło