Zapewnienie wysokiej jakości zasobów ludzkich

Przemawiając na otwarciu spotkania, wiceminister Ta Quang Dong poinformował, że 7 marca Ministerstwo Kultury, Sportu i Turystyki spotkało się z przedstawicielami Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, Ministerstwa Pracy, Inwalidów Wojennych i Spraw Socjalnych, Ministerstwa Sprawiedliwości, Ministerstwa Rządu i powiązanych jednostek w sprawie projektu dekretu regulującego kształcenie w zawodach specjalistycznych i specjalistycznych w dziedzinie sztuki. Podczas spotkania pojawiło się wiele opinii na temat potrzeby wprowadzenia szczegółowych przepisów dotyczących kształcenia w zawodach specjalistycznych i specjalistycznych w dziedzinie sztuki na poziomie uniwersyteckim i średnim, a także potrzeby dodania większej liczby rzeczowników i słów specyficznych dla poziomu średniego.

Spotkaniu przewodniczył wiceminister Ta Quang Dong.

Wiceminister Ta Quang Dong powiedział: „Obecnie artystyczne szkoły średnie uczą kultury zgodnie z modelem edukacji powszechnej. Jeśli nauka kultury nie będzie zagwarantowana, trudno będzie rekrutować uczniów, a także zapewnić, że szkoły przestrzegają przepisów, przeprowadzają egzaminy i posiadają kody identyfikacyjne.

Obecnie konieczne jest podjęcie konkretnych kwestii dotyczących kształcenia w dziedzinie sztuki. Dotyczy to całego systemu kształcenia talentów, kultury i sztuki. Ministerstwo Kultury, Sportu i Turystyki postrzega swoją odpowiedzialność w kształceniu kadr w dziedzinie kultury i sztuki, jako przyszłości kraju.

Według wiceministra, ustawa o szkolnictwie wyższym została wydana i jest bardzo skuteczna, ale obecna sytuacja w zakresie kształcenia talentów w Ministerstwie Kultury, Sportu i Turystyki jest nadal problematyczna. „To kwestia ludzka, dlatego konieczne są badania. Studenci sztuki muszą osiągnąć minimalny poziom, zgodny ze strategią Partii i Państwa. Dlatego konieczne jest opracowanie dekretu regulującego kształcenie w specjalistycznych dziedzinach i zawodach w dziedzinie sztuki, aby było ono odpowiednie do praktyki i rozwiązywało problemy” – potwierdził wiceminister Ta Quang Dong.

19 listopada 2018 r. Zgromadzenie Narodowe uchwaliło ustawę nr 34/2018/QH14 zmieniającą i uzupełniającą szereg artykułów ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym (zwanej dalej „ustawą nr 34/2018/QH14”), obowiązującą od 1 lipca 2019 r., w której zadaniem Rządu jest szczegółowe określenie poziomów kształcenia, dyplomów i certyfikatów kształcenia dla szeregu konkretnych kierunków kształcenia specjalistycznego, w szczególności: W artykule 1 ust. 3 ustawy nr 34/2018/QH14 zmieniającej i uzupełniającej artykuł 6 ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym w sprawie poziomów kształcenia i form szkolnictwa wyższego, który stanowi: „ Rząd określa poziomy kształcenia dla szeregu konkretnych kierunków kształcenia specjalistycznego ”.

W rzeczywistości wdrażanie Ustawy i Dekretu pokazuje, że oprócz osiągniętych rezultatów, ujawniono pewne niedociągnięcia i ograniczenia w działalności szkolnictwa wyższego i kształcenia zawodowego w zakresie specjalistycznych szkoleń artystycznych. Mianowicie:

Artykuł 3, ust. 5, art. 19 ustawy o szkolnictwie zawodowym (Ustawa nr 74/2014/QH13 z dnia 27 listopada 2014 r.) stanowi, że instytucje szkolnictwa wyższego mogą uczestniczyć w działalności w zakresie kształcenia zawodowego, jeżeli spełniają warunki określone w ustawie. Jednakże 14 października 2016 r. Rząd wydał Dekret nr 143/2016/ND-CP określający warunki inwestycji i działalności w dziedzinie kształcenia zawodowego, w którym Artykuł 14, Klauzula 2 tego Dekretu stanowi: Instytucjom szkolnictwa wyższego przyznaje się certyfikat rejestracji do prowadzenia działalności w zakresie kształcenia zawodowego na poziomie kolegialnym, jeżeli spełniają następujące warunki: Kierunki i zawody zarejestrowane do prowadzenia działalności w zakresie kształcenia zawodowego znajdują się na liście kierunków i zawodów do kształcenia na poziomie średnim i kolegialnym wydanej przez Ministerstwo Pracy, Inwalidów Wojennych i Spraw Socjalnych... Jednocześnie Artykuł 1, Klauzula 2 Ustawy zmieniającej i uzupełniającej szereg artykułów Ustawy o szkolnictwie zawodowym. Niektóre artykuły Ustawy o szkolnictwie wyższym z 2018 r. stanowią: Uniwersytety i akademie to instytucje szkolnictwa wyższego, które kształcą i prowadzą badania w wielu dziedzinach i są zorganizowane zgodnie z przepisami tej Ustawy.

Zgodnie z powyższymi przepisami, jedynie instytucje szkolnictwa wyższego (uniwersytety, akademie) znajdujące się na liście zawodów kształcenia zawodowego na poziomie college'u, wydanej przez Ministerstwo Pracy, Inwalidów Wojennych i Spraw Socjalnych, otrzymują certyfikaty rejestracyjne na działalność w zakresie kształcenia zawodowego na poziomie college'u, a nie uczelnie wyższe. Powoduje to trudności, niedostatki i nie nadaje się do specjalistycznego kształcenia w dziedzinie sztuki, a także znacząco wpływa na jakość kształcenia i zasoby ludzkie pracujące w dziedzinie kultury i sztuki w Wietnamie oraz na integrację międzynarodową. Jednocześnie wpływa to na zachowanie i rozwój zaawansowanej kultury wietnamskiej z silną tożsamością narodową. Dlatego też, regulacja, zgodnie z którą instytucje szkolnictwa wyższego nadal zapewniają kształcenie na poziomie średnim i college'u, powinna zostać uwzględniona w dekrecie regulującym specjalistyczne kształcenie w dziedzinie sztuki, na podstawie doprecyzowania punktu 4, ust. 3, art. 1 ustawy o zmianie i uzupełnieniu niektórych artykułów ustawy o szkolnictwie wyższym z 2018 r.

Artykuł 13 ust. 2 ustawy o szkolnictwie zawodowym stanowi: Czas trwania kształcenia na poziomie średnim, zgodnie z warunkami placówki, dla osób posiadających świadectwo ukończenia gimnazjum lub wyższe, wynosi od 1 do 2 lat nauki, w zależności od kierunku lub zawodu kształcenia. Zgodnie z powyższymi przepisami dotyczącymi czasu trwania kształcenia na poziomie średnim, prowadzi to do sytuacji nieodpowiedniej, nieodpowiedniej do rzeczywistości kształcenia w określonych dziedzinach sztuki. Dlatego czas trwania kształcenia na poziomie średnim powinien zostać uregulowany w rozporządzeniu regulującym specjalistyczne kształcenie w dziedzinie sztuki, na podstawie doprecyzowania ust. 3 art. 6 ustawy oświatowej z 2019 r.

Scena spotkania

Szkolnictwo artystyczne ma szczególny, specjalistyczny charakter, dlatego konieczne jest wprowadzenie odrębnych przepisów dla tego obszaru kształcenia. Aby pokonać trudności w tym obszarze kształcenia, konieczna jest ścisła koordynacja i jedność między Ministerstwem Przemysłu i Zarządzania a Ministerstwem Zarządzania Terenowego. W związku z tym projekt rozporządzenia określa zadania Ministerstwa Kultury, Sportu i Turystyki; Ministerstwa Pracy, Inwalidów Wojennych i Spraw Socjalnych; Ministerstwa Edukacji i Szkolenia w zakresie treści związanych z organizacją szkoleń na poziomie średnim, wyższym oraz specjalistycznym szkolnictwa wyższego w dziedzinie sztuki, zgodnie z ustawą.

Szkolenia artystyczne mają swoją specyfikę, począwszy od procesu rekrutacji, aż po sam proces kształcenia. W szczególności: studenci kierunków artystycznych muszą być utalentowani, rekrutowani od najmłodszych lat, stale kształceni przez wiele lat, a proces kształcenia podlega ścisłej selekcji. Dlatego okres kształcenia pośredniego trwa zazwyczaj od 3 do 9 lat, w zależności od specyfiki branży/zawodu. Szkolenia artystyczne to ścisłe połączenie teorii z praktyką w sposób zawodowy, stwarzające studentom możliwości rozwijania wysokiej kreatywności.

Oprócz nauki przedmiotów specjalistycznych, studenci muszą również studiować programy ogólnokulturowe. Ze względu na specyfikę zawodu, istnieją kierunki, które nie kształcą na poziomie uniwersyteckim, lecz kształcą głównie na poziomie średnio zaawansowanym. Można potwierdzić, że długoterminowy model kształcenia na poziomie średnio zaawansowanym, łączący przedmioty ogólnokulturowe z kierunkami artystycznymi w uczelniach artystycznych, okazał się odpowiedni dla specyfiki branży szkoleniowej i osiągnął wysoką efektywność, kształcąc wiele talentów artystycznych dla kraju i tworząc wiele dzieł sztuki o randze krajowej i międzynarodowej.

Jednocześnie wielu uczniów, którzy zdobyli nagrody w krajowych i międzynarodowych konkursach artystycznych, koncentruje się w tych instytucjach edukacyjnych na poziomie średnio zaawansowanym. Dlatego specjalistyczne kształcenie artystyczne na poziomie średnio zaawansowanym powinno trwać od 3 do 9 lat i jest określone w Dekrecie o specjalistycznym kształceniu artystycznym.

Od dziesięcioleci kryteria egzaminów wstępnych na studia wyższe w szkołach wyższych na kierunkach artystycznych, takich jak muzyka, taniec, teatr… na poziomie uniwersyteckim, oprócz przepisów ogólnych, wymagają od kandydatów poziomu średniozaawansowanego lub równoważnego, odpowiedniego do kierunku/specjalizacji kształcenia. Dlatego niektóre uczelnie artystyczne kształcą na poziomie średniozaawansowanym, wyższym, uniwersyteckim i podyplomowym. Model kształcenia na poziomie średniozaawansowanym, łączący przedmioty ogólnokulturowe z kierunkami artystycznymi, został bardzo skutecznie wdrożony przez uczelnie wyższe, dążąc do stworzenia jak najbardziej sprzyjających i optymalnych warunków dla studentów, którzy mogliby jednocześnie realizować oba te zadania – studiować kulturę i kierunki studiów już na studiach.

Kształcenie na poziomie średnio zaawansowanym w dziedzinie sztuki, oprócz zapewniania zasobów ludzkich dla społeczeństwa i kształcenia talentów dla kraju, stanowi również źródło rekrutacji na poziomie uniwersyteckim do instytucji szkolnictwa wyższego. Studenci na poziomie średnio zaawansowanym w tych instytucjach szkolnictwa wyższego są zawsze kształceni przez zespół wykładowców z tytułami naukowymi, stopniami naukowymi, ekspertami, utalentowanymi artystami o wysokich kwalifikacjach, dużym doświadczeniu i prestiżu zawodowym, aby odkrywać i pielęgnować wrodzone talenty i zdolności studentów od najmłodszych lat. Na tej podstawie proponowane są odpowiednie metody nauczania, które promują kreatywność, rozwijają myślenie i wrażliwość artystyczną uczniów.

Jednocześnie kadra pedagogiczna szkoły stwarza studentom warunki i możliwości do udziału w stażach artystycznych u profesjonalnych artystów lub do udziału w krajowych i międzynarodowych konkursach artystycznych, co pomaga im w doskonaleniu wiedzy, umiejętności, odwagi i zdobywaniu doświadczenia w praktyce zawodowej. Są wykładowcy, którzy jednocześnie prowadzą zajęcia na poziomie średnio zaawansowanym, uniwersyteckim i podyplomowym.

Ze względu na charakter branży szkoleniowej, skala kształcenia w uniwersytetach artystycznych jest bardzo niska, a rekrutacja i kształcenie koncentrują się na jakości, a nie ilości. Dlatego studenci, którzy zdobywają nagrody w profesjonalnych i prestiżowych konkursach artystycznych w kraju i za granicą, wybierają głównie studentów kształcących się na poziomie średniozaawansowanym w tych uniwersytetach.

Można zatem stwierdzić, że uczelnie wyższe specjalizujące się w dziedzinie sztuki stanowią kolebkę kształcenia i pielęgnowania talentów artystycznych kraju, a ten model kształcenia jest bardzo skuteczny i umacnia pozycję sztuki, w tym muzyki Wietnamu, w regionie i na świecie. Ponadto uczelnie wyższe w dziedzinie sztuki są również odpowiedzialne za zachowanie i rozwój tradycyjnych i narodowych form sztuki poprzez kształcenie i sprawną realizację zadania międzynarodowej współpracy w tym zakresie. Obecnie niektóre kraje, takie jak Rosja, Chiny, Japonia, Korea, Stany Zjednoczone, Niemcy… również kształcą zgodnie z modelem kształcenia średniego i wyższego na uniwersytetach i akademiach.

Według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, trudności i problemy sektora kultury i sztuki w obecnym mechanizmie kształcenia rzeczywiście wymagają specjalnego mechanizmu. Jest to jednak konieczne dla koordynacji w opracowaniu rozporządzenia właściwych organów.

Wiceminister Ta Quang Dong stwierdził, że dekret regulujący specjalistyczne szkolenia w dziedzinie sztuki jest naprawdę konieczny.

„Wszystkie sektory kształcące talenty kulturalne i artystyczne potrzebują polityki takiej jak dekret regulujący kształcenie w specjalistycznych dziedzinach i zawodach związanych ze sztuką. Dekret stanowi ważną podstawę do promowania kształcenia talentów w Wietnamie. Powinniśmy realistycznie postrzegać potrzebę kształcenia, poprawy jakości kształcenia, zapewnienia praw uczniów i rodziców, a tym samym zapewnienia wysokiej jakości zasobów ludzkich dla sektora kultury i sztuki” – powiedział wiceminister.

Źródło: https://toquoc.vn/du-thao-nghi-dinh-quy-dinh-ve-dao-tao-cac-nganh-nghe-chuyen-sau-dac-thu-trong-linh-vuc-nghe-thuat-dam-bao-nguon-nhan-luc-chat-luong-cao-20240313163956985.htm