Aby nie było już potrzeby ponownego poruszania starych trudności.

Oto lista niektórych punktów zawartych w raporcie.

Po pierwsze, występują różnice w jakości edukacji między regionami oraz między szkołami publicznymi i prywatnymi. Jakość kształcenia ogólnego i zawodowego w niektórych ośrodkach kształcenia zawodowego i ustawicznego nie jest zrównoważona; jakość nauczania i uczenia się języków obcych nie spełnia wymogów reformy edukacji i szkoleń. Kształcenie w niektórych instytucjach szkolnictwa wyższego i zawodowego nie odpowiada potrzebom rynku pracy. Skuteczność kształcenia uczniów w zakresie ideałów, etyki, stylu życia, umiejętności życiowych, tradycji, prawa, odpowiedzialności obywatelskiej i samorządności w niektórych instytucjach jest niska.

Po drugie, niektóre szkoły nadal borykają się z trudnościami i niedoborami w zakresie wyposażenia i sprzętu. Niedobór sal lekcyjnych w niektórych obszarach miejskich i przemysłowych pozostaje poważnym problemem. Budowa szkół spełniających krajowe standardy w niektórych miejscowościach jest opóźniona w stosunku do wymogów.

Te trudności, którymi pilnie trzeba się podzielić, zdają się być zepchnięte do kategorii wyzwań odwiecznych. Dzieje się tak, ponieważ rok temu, w sprawozdaniu z realizacji zadań na rok szkolny 2023-2024 oraz kierunków, zadań i rozwiązań na rok szkolny 2024-2025, kwestie te zostały już podkreślone.

Trudności w edukacji są nieuniknione i nie dotyczą wyłącznie systemu edukacji w Thanh Hoa . Jednak samo ich wskazanie nie wystarczy. Należy zająć się tymi „wąskimi gardłami” w edukacji, aby uczniowie mieli sprawiedliwy dostęp do edukacji, a jakość nauczania mogła być stale podnoszona, stopniowo eliminując nierówności. Jednym z „wąskich gardeł” uniemożliwiających rozwiązanie tych problemów edukacyjnych jest utrzymujące się wśród wielu osób przekonanie, że nauczanie i budowa szkół leżą wyłącznie w gestii sektora edukacji, co zaniedbuje ich własne obowiązki.

Rezolucja Biura Politycznego nr 71-NQ/TW z dnia 22 sierpnia 2025 r. w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń jasno określa zasady przewodnie: Rozwój edukacji i szkoleń jest przedsięwzięciem Partii, Państwa i całego społeczeństwa. Państwo odgrywa strategiczną rolę w kierowaniu rozwojem, tworzeniu możliwości, zapewnianiu zasobów i równości w edukacji; oraz zapewnianiu wystarczającej liczby szkół, sal lekcyjnych i nauczycieli, aby zaspokoić potrzeby edukacyjne społeczeństwa. Całe społeczeństwo ma obowiązek dbać o rozwój edukacji, przeznaczać na niego środki i monitorować go; a także ściśle koordynować działania rodzin, szkół i społeczeństwa w zakresie edukacji i szkoleń…

Zatem edukacja jest konstytucyjnie uznawana za obowiązek całego społeczeństwa. Aby edukacja mogła się rozwijać, konieczna jest ścisła koordynacja między szkołami, rodzinami i społeczeństwem oraz wsparcie wszystkich szczebli i sektorów, a nie tylko wewnętrzna sprawa sektora edukacji. Dzięki prawidłowemu wdrożeniu ducha Rezolucji nr 71-NQ/TW Biura Politycznego, w przyszłości nie będzie już potrzeby wspominania o długotrwałych trudnościach.

Tue Minh

Source: https://baothanhhoa.vn/de-kho-khan-cu-khong-con-phai-nhac-lai-259911.htm