Aby regiony przygraniczne stały się miejscami przyjaznymi do życia.

Po raz pierwszy w historii jednocześnie rozpoczęto budowę 72 szkół, które stanowią część listy 100 szkół z internatem, obejmujących szkoły podstawowe i średnie, w 14 gminach przygranicznych.

Premier Pham Minh Chinh bierze udział w ceremonii wmurowania kamienia węgielnego w Thanh Hoa – zdjęcie: VGP

Marzenia dzieci o nauce w dobrze wyposażonych szkołach, o tym, żeby mieć co jeść i spać wygodnie w internatach stały się rzeczywistością niczym bajka.

Nauczyciele byli zachwyceni, ponieważ mieli mieć szkołę ze wszystkimi udogodnieniami, jakie można znaleźć na nizinach – klasami, biblioteką, salą komputerową, boiskiem sportowym , stołówką, czystą wodą, pokojami dla nauczycieli, a nawet porządnymi toaletami.

Do takiej szkoły, które dziecko nie chciałoby chodzić? Bo tam dzieci czują, że „każdy dzień nauki to dzień radości”, a rodzice mogą spokojnie i bez zmartwień iść do pracy w polu.

W 2000 roku wraz z innymi weteranami odwiedziłem posterunki straży granicznej Lung Cu i Bat Xat. Obaj dowódcy posterunków podzielali tę samą troskę: jak poprawić życie mieszkańców regionu przygranicznego; jak zapewnić dzieciom odpowiednią edukację i wychowanie.

Jak możemy zapewnić, że dzieci pójdą do szkoły, a potem wrócą, by budować swoją ojczyznę? Jak możemy zapewnić, że nauczyciele i urzędnicy z nizin przyjadą do odległych wiosek i „zapuszczą korzenie” na stałe?

Obaj stwierdzili, że to ludzie są najsilniejszą ochroną regionu przygranicznego.

Jestem pewien, że strażnicy graniczni są dziś równie szczęśliwi co ludzie, ponieważ wielu spośród uczniów tych nowych szkół wkrótce zostanie kadrą i strażnikami granicznymi, mocno dzierżącymi broń w obronie granic kraju, umożliwiając ponad 100 milionom ludzi skupienie się na produkcji, innowacjach i rozwoju.

Aby przekształcić odległy region przygraniczny lub jałową pustynię w tętniący życiem obszar, konieczne jest stworzenie punktów centralnych rozwoju. Mogą to być strefy przemysłowe, obszary miejskie lub zakłady górnicze.

Niektóre kraje sąsiadujące z nami zdecydowały się na rozwój obszarów miejskich przygranicznych z centrami handlowymi, sieciami fabryk dóbr konsumpcyjnych i tętniącymi życiem rynkami przygranicznymi; inne postawiły na rozwój kasyn oraz tętniących życiem centrów rozrywki i usług.

Model szkoły średniej zmodernizowanej do wyższego poziomu w gminie Ia Rvê, Dak Lak - Zdjęcie: TRUNG TAN

Wybieramy ośrodki edukacyjne jako punkt wyjścia do rozwoju. Te 100 szkół z internatem stanie się następnie 100 ośrodkami kulturalnymi, społecznymi i gospodarczymi.

Gdy stanie się kluczowym obszarem rozwoju, rozwiną się tam takie usługi jak turystyka, edukacja, opieka zdrowotna i budownictwo, co przyciągnie ludzi z nizin.

Doprowadzi to do rozwoju systemów transportu (drogowego, kolejowego, lotniczego), komunikacji i energetyki, a także, rzecz jasna, przyciągnie wiele inwestycji ze strony prywatnych przedsiębiorstw.

Obraz regionu przygranicznego z pewnością nie będzie już wypełniony ciemnymi, nudnymi i zimnymi kolorami; nie będzie już scen nauczycieli tarzających się w błocie, żeby dotrzeć do szkoły, nie będzie już potrzeby chodzenia od domu do domu, żeby namawiać dzieci do pójścia do szkoły...

Premier Pham Minh Chinh podkreślił wolę państwa i aspiracje narodu podczas uroczystości wmurowania kamienia węgielnego pod budowę szkoły podstawowej i średniej z internatem Yen Khuong Commune (prowincja Thanh Hoa), stwierdzając, że „jest to nie tylko inwestycja w edukację, ale także inwestycja w przyszłość i zrównoważony rozwój tego przygranicznego regionu Ojczyzny”.

Cały kraj musi współpracować, aby rozwijać regiony przygraniczne, tak aby granice naszej ojczyzny stały się miejscami najbardziej przyjaznymi do życia. Tylko wtedy nasz kraj będzie w stanie „zapewnić stabilną i dostatnią przyszłość na wieki”, jak powiedział król Tran Thai Tong.

NGUYEN MINH HOA

Source: https://tuoitre.vn/de-vung-bien-cung-la-noi-dang-song-20251113084208732.htm