W połowie maja byliśmy w Provincial Ethnic Boarding High School. Nauczyciele i uczniowie klasy 12 pilnie i intensywnie przygotowywali się do państwowego egzaminu maturalnego, który był ostatnim etapem. La Thi Tam, uczennica klasy 12A, powiedziała: Oprócz trzech przedmiotów obowiązkowych – matematyki, literatury i języka angielskiego – zdecydowała się na kombinację przedmiotów przyrodniczych, mając nadzieję na aplikowanie na Uniwersytet Handlu Zagranicznego. Dzięki egzaminom próbnym zorganizowanym przez szkołę i Departament Edukacji i Szkoleń zdała sobie sprawę, że jej znajomość języka angielskiego jest słaba i wymaga więcej praktyki.
 |
| Uczniowie prowincjonalnego internatu dla mniejszości etnicznych przygotowują się do krajowego egzaminu ukończenia szkoły średniej. |
Pani Tran Xuan Mai, zastępca dyrektora Provincial Ethnic Boarding High School, powiedziała: W roku szkolnym 2017-2018 w szkole uczy się 171 uczniów klas 12., którzy będą zdawać państwowy egzamin maturalny. Oprócz trzech przedmiotów obowiązkowych, 100 uczniów wybrało kombinację przedmiotów społecznych, a 71 uczniów wybrało kombinację przedmiotów przyrodniczych. W tym roku na egzamin maturalny zapisało się tylko 6 uczniów klas 12., podczas gdy na egzamin wstępny na uniwersytet zapisało się 165 uczniów. Dlatego szkoła koncentruje się na przygotowaniu uczniów do egzaminu, dążąc do podniesienia średniej punktacji z trzech przedmiotów egzaminu wstępnego na uniwersytet do 22 punktów (wzrost o 0,5 punktu w porównaniu ze średnią punktową z poprzedniego roku). Rozwiązaniem szkoły jest przydzielenie doświadczonych nauczycieli do przeglądania materiału z uczniami. Każdego tygodnia szkoła nagradza uczniów, aby zachęcić ich do dobrej nauki do egzaminu. Ponadto szkoła organizuje program „Rozświetlanie marzeń”, w ramach którego zaprasza uczniów, którzy odnieśli sukces, do wygłoszenia przemówień i zbiera fundusze na rzecz uczniów pochodzących z ubogich rodzin, dając im siłę, by pewnie i wytrwale pokonywać nadchodzące egzaminy.
W Lao Cai City High School nr 1 atmosfera przygotowań do egzaminu jest również w pełnym rozkwicie. Według pani Pham Thi Tuyet Thanh, wicedyrektor szkoły, w tym roku szkoła ma 338 uczniów 12. klasy, z których 327 aspiruje do studiów wyższych, a 11 chce tylko przystąpić do egzaminu maturalnego. W zeszłym roku wskaźnik ukończenia szkoły osiągnął 99,7%. Aby poprawić jakość tegorocznego krajowego egzaminu maturalnego, szkoła wprowadziła innowacyjne rozwiązania, włączając wyniki egzaminów maturalnych uczniów do rocznej oceny nauczycieli; nakazując katedrom przedmiotowym wyciąganie wniosków z zeszłorocznego egzaminu, koncentrując się bardziej na przedmiotach o niskim wskaźniku ukończenia w porównaniu z wymaganiami szkoły, takich jak biologia i języki obce. Nauczyciele podkreślają zdolność uczniów do samodzielnej nauki na zajęciach, udzielając im wskazówek dotyczących metod samodzielnej nauki w celu poprawy ich wiedzy i umiejętności.
Szkoły średnie w rejonach górskich kładą nacisk na przygotowywanie uczniów do egzaminów końcowych.
W przeciwieństwie do liceów w mieście, większość uczniów szkół średnich w górskich dystryktach i gminach prowincji koncentruje się na zdaniu egzaminu maturalnego. W tym roku w liceum Bac Ha District No. 1, spośród 216 uczniów klas maturalnych, 63% zarejestrowało się tylko na egzamin maturalny. Mai Thuy Duong, uczennica klasy 12A3, powiedziała: „Moją ambicją jest nauka krawiectwa lub gotowania po ukończeniu klasy maturalnej, więc zarejestrowałam się tylko na egzamin maturalny”.
Według dyrektora Liceum Bac Ha nr 1, pana Nguyena Xuana Toana: „W oparciu o możliwości uczniów, szkoła wdrożyła system odpowiedniego przygotowania do egzaminów, koncentrując się na uproszczeniu programu nauczania i dostosowaniu go do możliwości uczniów. Szkoła stoi przed wyzwaniem: obecnie około 30 uczniów klas maturalnych mieszka poza szkołą w wynajmowanych akademikach. W związku z tym szkoła wymaga od wszystkich uczniów klas maturalnych objętych programem nauczania w internacie oraz tych mieszkających poza szkołą uczestnictwa w sesjach nauki własnej w godzinach 19:30-21:30. Szkolny związek zawodowy wyznacza nauczycieli do pomocy grupom słabszych uczniów; Związek Młodzieży regularnie kontroluje dyscyplinę w internacie oraz wyniki uczniów w nauce w wynajmowanych akademikach, aby szybko korygować wszelkie problemy i przypominać uczniom o konieczności poświęcenia więcej czasu na przygotowanie się do egzaminów.
Oprócz liceum Bac Ha District No. 1, inne szkoły średnie w regionach górskich, w których uczy się wielu uczniów należących do mniejszości etnicznych, również koncentrują się na przygotowaniu do egzaminów maturalnych. Powszechnym rozwiązaniem tych szkół jest oddzielenie uczniów zagrożonych niepowodzeniem na egzaminie maturalnym i zapewnienie im odpowiedniego przygotowania, pomagając im zdobyć podstawową wiedzę i umiejętności potrzebne do udzielenia odpowiedzi na pytania, co pozwala uniknąć niedostatecznych ocen, zwłaszcza z matematyki i języka angielskiego.
Pan Nguyen The Dung, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia, stwierdził, że w odpowiedzi na innowacyjne wymagania Narodowego Egzaminu Ukończenia Szkoły Średniej w 2018 roku, nauczyciele i uczniowie szkół średnich muszą wykazać się elastycznością w nauczaniu, uczeniu się i przygotowywaniu do egzaminu, skutecznie stosując innowacyjne pomysły i najlepsze praktyki stosowane przez nauczycieli i poszczególne wydziały przedmiotowe; dokładnie klasyfikując uczniów według ich zdolności i nauczając na odpowiednim poziomie, zwiększając obciążenie pracą w nauczaniu i przygotowywaniu do egzaminu uczniów ze słabym zrozumieniem, zapewniając dogłębne zrozumienie na każdym etapie oraz wybierając doświadczonych nauczycieli do udzielania korepetycji uczniom o słabym poziomie. Aby zmobilizować „inteligencję zbiorową”, szkoły powinny regularnie organizować warsztaty tematyczne na poziomie szkoły oraz warsztaty na poziomie klastrów (poszczególnych okręgów i miast) dotyczące nauczania i przygotowania do egzaminu, aby wymieniać się najlepszymi praktykami i metodami w celu poprawy efektywności zarządzania wydziałami przedmiotowymi, nauczania, testowania i ewaluacji oraz podniesienia jakości uczenia się uczniów. Jednocześnie stwarza to uczniom możliwości uzupełnienia luk w wiedzy i nadrobienia niezbędnej wiedzy i umiejętności, aby sprostać wymaganiom zbliżającego się egzaminu.
Źródło: http://laocai.edu.vn/thi-thpt-quoc-gia/don-suc-cho-giai-doan-nuoc-rut-323423
