Wprowadzanie sztucznej inteligencji do programów nauczania w szkołach.

W dobie czwartej rewolucji przemysłowej zastosowanie sztucznej inteligencji (AI) nie jest już opcją, lecz koniecznością. W edukacji AI nie jest jedynie narzędziem wspomagającym, ale także otwiera nowe możliwości w zakresie innowacyjnych i skutecznych metod nauczania. Wiele szkół zapoznało się ostatnio ze sztuczną inteligencją i oczekuje się, że w przyszłym roku akademickim sektory edukacji i szkoleń w wielu miejscowościach będą nauczać AI w sposób bardziej systematyczny, z wykorzystaniem wysoce praktycznych treści.

Lekcja z udziałem nauczyciela i uczniów w szkole podstawowej i średniej Nguyen Dinh Chieu (dzielnica Vinh Tuy, Hanoi ).

Testowanie pilotażowe przed wdrożeniem na szeroką skalę.

W roku szkolnym 2025-2026 Ho Chi Minh City planuje zintegrować sztuczną inteligencję z programami nauczania. Obecnie Departament Edukacji i Szkolenia (DOET) w Ho Chi Minh City wyznacza wyspecjalizowane jednostki do opracowania i wdrożenia konkretnych planów, ściśle współpracując z Uniwersytetem Sajgońskim i odpowiednimi jednostkami w zakresie szkolenia i rozwoju nauczycieli, aby zwiększyć ich kompetencje w zakresie stosowania technologii w nauczaniu. Celem jest efektywne włączenie sztucznej inteligencji do działań dydaktycznych w placówkach edukacyjnych, począwszy od roku szkolnego 2025-2026. Wcześniej DOET zlecił Uniwersytetowi Sajgońskiemu opracowanie projektu badawczego: „Opracowanie treści nauczania sztucznej inteligencji dla uczniów szkół średnich w Ho Chi Minh City, począwszy od klasy 3”. Będzie to stanowić podstawę do powszechnego wdrażania nauczania sztucznej inteligencji na wszystkich poziomach nauczania. W związku z tym treści nauczania na każdym poziomie nauczania będą układane w formie spirali, a treści będą powtarzane i uzupełniane o dodatkową wiedzę w miarę postępów w nauce.

Aby przygotować się do skutecznego wdrożenia, podczas sesji doskonalenia zawodowego z informatyki, Departament Edukacji Średniej zarządził włączenie szkoleń i warsztatów, integrując treści dotyczące sztucznej inteligencji (AI) z dyskusjami tematycznymi. Ponadto, zespoły przedmiotowe wybrały treści związane z AI, aby uzupełnić i poszerzyć wiedzę. Departament wkrótce zorganizuje obszerne szkolenia dla nauczycieli. Odnosząc się do kadry nauczycielskiej, pan Nguyen Bao Quoc, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkoleń w Ho Chi Minh, stwierdził, że nauczyciele, którzy mają uczyć AI, to nauczyciele informatyki i matematyki z wysokimi umiejętnościami komputerowymi, które będą wspierać ich nauczanie.

Przed powszechnym wdrożeniem, Ho Chi Minh City przeprowadziło pilotaż nauczania sztucznej inteligencji w kilku szkołach, takich jak Liceum Le Hong Phong dla Uzdolnionych. Sztuczna inteligencja jest nauczana w klasach 10, 11 i 12 od roku szkolnego 2019/2020. Kilka innych szkół w Ho Chi Minh City również organizuje zajęcia z zakresu sztucznej inteligencji w formie kół zainteresowań, na przykład Liceum Bui Thi Xuan. Wiele osób było zaskoczonych, testując dwa produkty z zakresu sztucznej inteligencji, zaprojektowane przez uczniów z koła zainteresowań w Liceum Bui Thi Xuan pod kierunkiem ich nauczycieli. Wśród nich znalazł się program „Rozpoznawanie mundurków do zajęć wychowania fizycznego w Liceum Bui Thi Xuan”, który pozwala uczniom identyfikować się po prostu patrząc na ich mundurki…

W Hanoi w pięciu szkołach wszystkich poziomów wdrażany jest program pilotażowy inteligentnego modelu edukacji wykorzystującego sztuczną inteligencję. Program pilotażowy jest częścią projektu naukowo -badawczego „Budowa i pilotaż inteligentnego modelu edukacji dla przedszkoli i szkół ogólnokształcących w Hanoi”, którego celem jest wdrożenie transformacji cyfrowej na wszystkich poziomach edukacji w Hanoi, od przedszkola do edukacji ogólnej. Każda szkoła i każdy poziom edukacji wdraża model na swój własny sposób, zgodnie z Programem Edukacji Ogólnej z 2018 roku. Departament Edukacji i Szkolenia w Hanoi planuje przeprowadzić ewaluację i potencjalnie rozszerzyć model na inne szkoły w mieście w najbliższej przyszłości.

W każdej szkole wielu nauczycieli aktywnie podeszło do kwestii sztucznej inteligencji, przeprowadziło badania i zaczęło stosować ją w nauczaniu. Szkoła średnia Giang Vo (Hanoi) ogłosiła, że ​​od roku szkolnego 2025-2026 wdroży model „Google Digital Classroom” w trzech kluczowych klasach szóstych. Do tej pory 100% nauczycieli uczących w ramach „Google Digital Classroom” posiada certyfikat Google Certified Educator Level 1; biegle posługuje się ekosystemem Google Workspace for Education; i skutecznie stosuje sztuczną inteligencję w zarządzaniu, nauczaniu, testowaniu i ewaluacji działań edukacyjnych, zgodnie z reformą programu nauczania z 2018 roku. Każdy uczeń uczestniczący w zajęciach korzysta z własnego laptopa lub tabletu, a korzystanie z Chromebooków Google jest mile widziane, co zapewnia ścisłe zarządzanie treścią pod kierunkiem i nadzorem nauczyciela. Pani To Thi Hai Yen, dyrektorka szkoły średniej Giang Vo, powiedziała, że ​​biorąc pod uwagę aktualną sytuację, szkoła planuje rozszerzyć ten model na całą szkołę w kolejnych latach, począwszy od roku szkolnego 2026-2027.

W Hai Phong, pani Le Thi Minh Tam, dyrektorka szkoły średniej Tran Phu (dzielnica Le Chan), powiedziała, że ​​dostrzegając pilną potrzebę wprowadzenia sztucznej inteligencji do edukacji, zwłaszcza korzyści, jakie przynosi ona w zakresie skuteczniejszego i bardziej kreatywnego nauczania przedmiotów przyrodniczych, Rada Dyrektorów szkoły poleciła zespołowi nauk przyrodniczych opracowanie planu, omówienie konkretnych kierunków wdrażania, przeprowadzenie badań i zapoznanie się z materiałami oraz zasięgnięcie opinii ekspertów w zakresie sztucznej inteligencji, aby wspólnie promować i zwiększać skuteczność nauczania.

W przyszłości sztuczna inteligencja nie zastąpi ciebie, ale ci, którzy potrafią z niej korzystać – tak. To ostrzeżenie ekspertów dotyczące wpływu sztucznej inteligencji na współczesne życie. Dlatego konieczne jest włączenie sztucznej inteligencji do programu nauczania już od najmłodszych lat. Jednak ze względu na zróżnicowane uwarunkowania społeczno-ekonomiczne poszczególnych regionów i zróżnicowany poziom umiejętności uczniów, wprowadzenie sztucznej inteligencji do nauczania powinno być pilotażowe, oparte na wnioskach i następnie rozszerzane po przeprowadzeniu dogłębnych badań.

Przejrzysta i starannie zaplanowana mapa wdrożenia.

Dzięki wsparciu sztucznej inteligencji nauczyciele będą dysponować skuteczniejszymi narzędziami do przekazywania wiedzy, uczniowie będą mieli lepsze środowisko nauczania, a cały system edukacji będzie osiągał dalsze postępy. Jest to również rozwiązanie dla nauczania przedmiotów ścisłych w szkołach, które borykają się z wieloma wyzwaniami ze względu na dużą liczbę uczniów, a kadra nauczycielska nie jest w stanie sprostać zapotrzebowaniu zarówno pod względem ilości, jak i jakości nauczania. Podobnie, w przypadku innych przedmiotów, zastosowanie sztucznej inteligencji (AI) do pomocy nauczycielom w tworzeniu atrakcyjnych wizualnie i atrakcyjnych lekcji, tworzeniu interaktywnego środowiska nauczania dla uczniów oraz do monitorowania postępów w nauce każdego ucznia, a tym samym dostosowywania treści nauczania do indywidualnych potrzeb, to oczywiste korzyści płynące ze sztucznej inteligencji, które powinny być odpowiednio wykorzystywane.

Jednak technologia sztucznej inteligencji (AI) stale się zmienia, dlatego sposób szkolenia nauczycieli i nauczania uczniów wymaga starannego przemyślenia, dobrze opracowanego planu działania oraz regularnych aktualizacji i wskazówek, aby zapobiec pozostawaniu nauczycieli w tyle. Program nauczania i plany lekcji muszą być również elastyczne, aby dostosować się do dynamicznie zmieniających się wymagań współczesności.

Choć zalety sztucznej inteligencji są niezaprzeczalne, Pham Quoc Hieu, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkoleń w Hai Phong, zauważył również, że nauczyciele powinni wykorzystywać sztuczną inteligencję jako narzędzie wspomagające nauczanie i uczenie się, a nie zastępujące interakcję nauczyciel-uczeń w klasie. Rola nauczyciela w przekazywaniu i kierowaniu uczniami w procesie zdobywania wiedzy pozostaje kluczowa.

Studenci muszą być już teraz przygotowani i posiadać wiedzę na temat sztucznej inteligencji. Obejmuje to naukę efektywnego, bezpiecznego i odpowiedzialnego korzystania z AI. Według adiunkta dr. Le Anh Cuonga (kierownika Katedry Informatyki Uniwersytetu Ton Duc Thang), konieczne jest wprowadzenie polityk i przepisów dotyczących wykorzystania AI w edukacji, przeszkolenie nauczycieli w zakresie efektywnego korzystania z AI, rozwijanie umiejętności krytycznego myślenia i weryfikacji faktów przez uczniów, monitorowanie i ograniczanie wykorzystania AI w ocenie akademickiej, ochrona prywatności i danych uczniów oraz stworzenie odpowiedniego ekosystemu edukacyjnego w zakresie AI.

Docent dr Le Anh Cuong zaproponował również stworzenie ekosystemu technologii cyfrowych i sztucznej inteligencji (AI) specjalnie na potrzeby edukacji. Obejmuje to opracowanie modelu języka na dużą skalę dla edukacji, stworzenie podręczników cyfrowych zintegrowanych z narzędziami AI oraz stworzenie cyfrowego systemu oceny kompetencji uczniów.

Wiceminister Edukacji i Szkolenia Pham Ngoc Thuong ocenił, że znajdujemy się w sprzyjającym kontekście do wprowadzania sztucznej inteligencji do edukacji powszechnej, co wiąże się z wyzwaniami, ale i większymi możliwościami. „Musimy być zdecydowani i działać szybciej we wdrażaniu sztucznej inteligencji. Musimy wykorzystać dotychczasowe osiągnięcia świata i obecne praktyki, aby działać. Musimy działać natychmiast i zdecydowanie, proaktywnie, kreatywnie i zgodnie z praktycznymi uwarunkowaniami danego miejsca” – powiedział wiceminister Pham Ngoc Thuong, zaznaczając, że cechą charakterystyczną edukacji jest jej szeroki zasięg, dlatego wymaga ona działań i programów pilotażowych.

Rok akademicki 2025-2026 będzie realizowany w duchu kontynuacji głębokich innowacji i wypełniania chwalebnej misji. Słowa kluczowe dla wdrożenia to „wdrożenie” i „wdrożenie”. Według Ministra Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Sona, skuteczne wdrożenie zastosowań sztucznej inteligencji (AI), transformacja w AI, jest częścią wdrażania Programu Kształcenia Ogólnego na rok 2018 w nowej fazie, fazie skoncentrowanej na jakości. Jednocześnie wzmocniona zostanie edukacja STEM (nauka, technika, inżynieria, matematyka), z właściwym zrozumieniem, że uczniowie muszą stosować wiedzę z różnych przedmiotów, aby rozwiązywać problemy, z którymi spotykają się w praktyce.

daidoanket.vn

Źródło: https://baolaocai.vn/dua-ai-vao-giang-day-trong-truong-hoc-post878597.html