Wprowadzanie sztucznej inteligencji do nauczania w szkołach

W dobie rewolucji przemysłowej 4.0, zastosowanie sztucznej inteligencji (AI) nie jest już wyborem, lecz koniecznością. W edukacji AI jest nie tylko narzędziem wspomagającym, ale także otwiera nowe możliwości w zakresie kreatywnych i skutecznych metod nauczania. Wiele szkół w ostatnim czasie zapoznało się z AI i oczekuje się, że w przyszłym roku szkolnym sektor edukacji i szkoleń w wielu miejscowościach będzie nauczał AI w sposób bardziej systematyczny, z wykorzystaniem wysoce użytecznych treści.

Grupa nauczycieli i uczniów w szkole średniej Nguyen Dinh Chieu (dzielnica Vinh Tuy, Hanoi ).

Pilot przed masową replikacją

W roku szkolnym 2025-2026 Ho Chi Minh City planuje wprowadzić sztuczną inteligencję do nauczania. Obecnie kierownictwo Departamentu Edukacji i Szkolenia (DET) w Ho Chi Minh City wyznacza wyspecjalizowane jednostki do opracowywania i wdrażania konkretnych planów oraz ścisłej współpracy z Uniwersytetem Sajgońskim i powiązanymi jednostkami w zakresie szkolenia i wspierania nauczycieli w celu poprawy ich zdolności do stosowania technologii w nauczaniu. Dążenie do efektywnej integracji sztucznej inteligencji z działaniami dydaktycznymi w instytucjach edukacyjnych od roku szkolnego 2025-2026. Wcześniej Departament Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City zlecił Uniwersytetowi Sajgońskiemu opracowanie tematu naukowego: Opracowywanie treści nauczania dotyczących sztucznej inteligencji dla uczniów szkół średnich w Ho Chi Minh City, począwszy od klasy 3. Stanowi to podstawę do wdrażania sztucznej inteligencji do nauczania we wszystkich klasach na szeroką skalę w szkołach średnich. W związku z tym treści programowe na każdym poziomie są projektowane w formie spirali – im wyższy poziom, tym więcej treści jest powtarzanych i tym więcej wiedzy jest dodawanej.

Aby przygotować się do skutecznego wdrożenia, w ramach działalności zawodowej w zakresie technologii informatycznych, Departament Edukacji Średniej zorganizował sesje szkoleniowe, działania i integrację treści dotyczących sztucznej inteligencji z zajęciami tematycznymi. Ponadto grupy zawodowe również wybierają treści związane ze sztuczną inteligencją, aby uzupełnić i poszerzyć wiedzę. W najbliższej przyszłości Departament zorganizuje obszerne szkolenia dla nauczycieli. Odnosząc się do zespołu, pan Nguyen Bao Quoc, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City, powiedział, że oczekuje się, że nauczyciele sztucznej inteligencji będą nauczycielami technologii informatycznych i matematyki z dobrymi umiejętnościami IT wspierającymi nauczanie.

Przed masowym wdrożeniem, Ho Chi Minh City przeprowadziło pilotaż nauczania sztucznej inteligencji w niektórych szkołach, takich jak Liceum Le Hong Phong dla Uzdolnionych. Sztuczna inteligencja jest nauczana w klasach 10, 11 i 12 od roku szkolnego 2019-2020. Niektóre inne szkoły w Ho Chi Minh City również organizują zajęcia z zakresu sztucznej inteligencji w formie kół zainteresowań, na przykład Liceum Bui Thi Xuan. Wiele osób było zaskoczonych, testując dwa produkty oparte na sztucznej inteligencji, zaprojektowane przez uczniów Liceum Bui Thi Xuan, w szkolnym kółku zainteresowań, pod okiem nauczycieli. Mowa o oprogramowaniu „Rozpoznawanie mundurków gimnastycznych w szkole Bui Thi Xuan”, które pomaga uczniom „sprawdzać” swoje informacje na podstawie samych mundurków.

W Hanoi pilotażowy model inteligentnej edukacji z wykorzystaniem sztucznej inteligencji jest również wdrażany w 5 szkołach na wszystkich poziomach. Pilotaż ten odbywa się w ramach projektu naukowo- badawczego „Budowa i pilotaż inteligentnego modelu edukacji dla przedszkoli i szkół ogólnokształcących w Hanoi”, którego celem jest wdrożenie transformacji cyfrowej na wszystkich poziomach edukacji w Hanoi, od przedszkola do edukacji ogólnej. Każda szkoła i każdy poziom edukacji będzie wdrażać go na swój własny sposób, zgodnie z Programem Edukacji Ogólnej z 2018 roku. Departament Edukacji i Szkolenia w Hanoi planuje w najbliższej przyszłości przeprowadzić testy akceptacyjne i ewentualnie powtórzyć ten model w szkołach w mieście.

W każdej szkole wielu nauczycieli aktywnie podeszło do tematu sztucznej inteligencji (AI), nauczyło się jej i początkowo wdrożyło w nauczaniu. Szkoła średnia Giang Vo (Hanoi) poinformowała, że ​​od roku szkolnego 2025-2026 wdroży model „Google Digital Classroom” w 3 kluczowych klasach w klasie szóstej. Do tej pory 100% nauczycieli uczących w ramach „Google Digital Classroom” posiada certyfikat Google Certified Educator Level 1; sprawnie korzysta z ekosystemu Google Workspace for Education; skutecznie stosuje AI w zarządzaniu, nauczaniu, testowaniu i ewaluacji działań edukacyjnych, zgodnie z innowacyjną orientacją programu kształcenia ogólnego z 2018 roku. Każdy uczeń uczestniczący w zajęciach może korzystać z oddzielnego laptopa lub tabletu, zachęcamy do korzystania z Google Chromebook, co zapewnia ścisłe zarządzanie treścią poprzez obsługę i nadzór nauczycieli. Pani To Thi Hai Yen – dyrektorka szkoły średniej Giang Vo – powiedziała, że ​​od roku szkolnego 2026–2027, biorąc pod uwagę aktualną sytuację, szkoła planuje w kolejnych latach szkolnych powielić ten model w całej placówce.

W Hai Phong, pani Le Thi Minh Tam – dyrektorka szkoły średniej Tran Phu (Le Chan Ward) powiedziała, że ​​rozumiejąc pilną potrzebę sztucznej inteligencji w edukacji, zwłaszcza korzyści, jakie przynosi ona dla zwiększenia efektywności i kreatywności nauczania przedmiotów przyrodniczych, Rada Dyrektorów szkoły poleciła zespołowi nauk przyrodniczych opracowanie planu, omówienie kierunku wdrażania konkretnych zadań, zapoznanie się z lekcjami i dokumentami oraz zasięgnięcie opinii ekspertów w zakresie sztucznej inteligencji, aby wspólnie promować i zwiększać efektywność nauczania.

W przyszłości sztuczna inteligencja nie zastąpi cię, ale zastąpią cię ludzie, którzy potrafią z niej korzystać. Eksperci ostrzegają obecnie przed wpływem sztucznej inteligencji na współczesne życie. Dlatego konieczne jest wprowadzenie sztucznej inteligencji do programu nauczania dla uczniów od najmłodszych lat. Jednak ze względu na zróżnicowane uwarunkowania społeczno-ekonomiczne poszczególnych regionów i zróżnicowany poziom nauczania, wprowadzenie sztucznej inteligencji do nauczania wymaga pilotażu, zebrania doświadczeń i szerokiego powielenia po przeprowadzeniu dokładnych badań.

Jasna i staranna mapa wdrożenia

Dzięki wsparciu sztucznej inteligencji nauczyciele będą dysponować skuteczniejszymi narzędziami do przekazywania wiedzy, uczniowie będą mieli lepsze środowisko nauczania, a cały system edukacji będzie się rozwijał. To również rozwiązanie dla nauczania przedmiotów ścisłych w szkołach, gdzie duża liczba uczniów i kadra dydaktyczna nie są w stanie sprostać wymaganiom ilościowym i jakościowym. Podobnie jak w przypadku innych przedmiotów, zastosowanie sztucznej inteligencji (AI) do wspierania nauczycieli w tworzeniu intuicyjnych i atrakcyjnych wykładów, tworzeniu interaktywnego środowiska nauczania dla uczniów, a także do monitorowania postępów w nauce każdego ucznia, a tym samym dostosowywania treści nauczania do indywidualnych potrzeb, to oczywiste korzyści płynące ze sztucznej inteligencji, które należy odpowiednio wykorzystać.

Jednak technologia sztucznej inteligencji (AI) stale się zmienia, dlatego sposób szkolenia nauczycieli i nauczania uczniów wymaga starannego rozważenia, z systematycznym planem działania oraz regularnymi aktualizacjami i wskazówkami dla nauczycieli, aby uniknąć pozostawania w tyle. W szczególności program nauczania i plany nauczania muszą być również otwarte, aby dostosować się do dynamicznie zmieniających się wymagań współczesności.

Niewątpliwie sztuczna inteligencja niesie ze sobą pewne korzyści, ale zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkoleń w Hai Phong, Pham Quoc Hieu, zauważył również, że nauczyciele powinni używać sztucznej inteligencji jako narzędzia wspomagającego nauczanie i uczenie się, a nie jako narzędzia zastępującego interakcję między nauczycielami i uczniami w klasie. W centrum uwagi nadal pozostaje rola nauczycieli w przekazywaniu i kierowaniu uczniami w celu zdobywania wiedzy.

Studenci muszą być już teraz przygotowani i posiadać wiedzę na temat sztucznej inteligencji (AI). W szczególności wymaga się, aby korzystać z AI w sposób efektywny, bezpieczny i odpowiedzialny. Według adiunkta dr. Le Anh Cuonga (kierownika Wydziału Informatyki Uniwersytetu Ton Duc Thang), konieczne jest opracowanie polityk i przepisów dotyczących wykorzystania AI w edukacji, przeszkolenie nauczycieli w zakresie efektywnego korzystania z AI, pomoc uczniom w rozwijaniu umiejętności krytycznego myślenia i weryfikacji informacji, monitorowanie i ograniczanie wykorzystania AI w ocenie postępów w nauce, ochrona prywatności i danych uczniów oraz zbudowanie odpowiedniego ekosystemu AI w edukacji.

Docent dr Le Anh Cuong zaproponował również budowę ekosystemu technologii cyfrowych – sztucznej inteligencji dedykowanej edukacji. Obejmuje to stworzenie rozbudowanego modelu językowego dedykowanego edukacji, opracowanie cyfrowych podręczników zintegrowanych z narzędziami sztucznej inteligencji oraz stworzenie cyfrowego systemu oceny umiejętności uczniów.

Wiceminister Edukacji i Szkolenia Pham Ngoc Thuong ocenił, że znajdujemy się w sprzyjającym kontekście, aby wprowadzić sztuczną inteligencję do edukacji powszechnej, co wiąże się z wyzwaniami, ale i większymi możliwościami. „Bądźcie zdecydowani, to prawda, że ​​musimy być zdecydowani i działać szybciej we wdrażaniu sztucznej inteligencji. Musimy wykorzystać to, co świat zrobił i co dzieje się w praktyce, aby podjąć działania. Działajcie natychmiast i bądźcie niezwykle zdecydowani, proaktywni, kreatywni i dostosowani do praktycznych warunków każdego miejsca” – powiedział wiceminister Pham Ngoc Thuong, wskazując na powszechne cechy edukacji, dlatego potrzebne są kroki i programy pilotażowe.

Rok szkolny 2025-2026 będzie realizowany w duchu kontynuacji szeroko zakrojonych innowacji, wypełniając chwalebną misję. Słowa kluczowe dla wdrożenia to „wdrożenie” i „wdrożenie”. W szczególności, według Ministra Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Sona, skuteczne wdrożenie zastosowań sztucznej inteligencji (AI) i transformacja AI – należą do grupy wdrożeń Programu Kształcenia Ogólnego 2018 na nowym etapie, etapie jakości. Jednocześnie wzmacniane jest kształcenie STEM z właściwym zrozumieniem, że uczniowie muszą stosować wiedzę z przedmiotów, aby rozwiązywać problemy, z którymi spotykają się w praktyce.

daidoanket.vn

Źródło: https://baolaocai.vn/dua-ai-vao-giang-day-trong-truong-hoc-post878597.html