Nie traktuj tego jak trendu?

TPO – Wielu studentów, w tym studentów zagranicznych, uważa, że ​​nawet po przygotowaniu się do egzaminów lub uzyskaniu certyfikatów znajomości języka obcego, ciągła praktyka i doskonalenie umiejętności są nadal konieczne. Język angielski nie jest trudny; studenci muszą jedynie poświęcić czas, wysiłek i zapewnić sobie odpowiednie środowisko do ćwiczeń.

TPO – Wielu studentów, w tym studentów zagranicznych, uważa, że ​​nawet po przygotowaniu się do egzaminów lub uzyskaniu certyfikatów znajomości języka obcego, ciągła praktyka i doskonalenie umiejętności są nadal konieczne. Język angielski nie jest trudny; studenci muszą jedynie poświęcić czas, wysiłek i zapewnić sobie odpowiednie środowisko do ćwiczeń.

Zależy to od wysiłku uczącego się.

Le Vu Anh Thu, była studentka Uniwersytetu La Trobe (Australia), powiedziała, że ​​od dzieciństwa miała szczęście, że jej matka zabierała ją do Singapuru i Tajlandii, gdzie mogła się bawić, uczyć i obserwować. Podczas podróży do Tajlandii matka pokazała jej wielu młodych obcokrajowców w wieku 13-14 lat, którzy, mimo że nie mówili płynnie po angielsku, mimo to podróżowali po świecie . Uświadomiła sobie, że nie trzeba biegle posługiwać się angielskim; do skutecznej komunikacji wystarczy pewność siebie.

W liceum, zanim wyjechała za granicę na studia, dziadek Thu ze strony matki pokazał jej, jak uczyć się języka obcego: czytać opowiadania, oglądać filmy po angielsku, a zwłaszcza słuchać wiadomości i podcastów po angielsku. W ten sposób naprawdę nauczyła się, które słowa i zwroty są powszechnie używane.

Nguyen Ngoc Quynh, studiująca obecnie na Uniwersytecie Drexel w Filadelfii (USA), uważa, że ​​coraz więcej osób wysyłających swoje dzieci na naukę języka angielskiego wynika ze zrozumienia jego znaczenia, a stopniowo nauka tego języka staje się coraz bardziej powszechna.

Ngoc Quynh powiedziała, że ​​powodem, dla którego uzyskała dobry wynik na egzaminie i wykorzystała język angielski w nauce i życiu za granicą, nie były przygotowania do egzaminu w ośrodku, ale fakt, że od dziecka uwielbiała oglądać filmy na YouTube i wiele nauczyła się za pośrednictwem pasywnych kanałów.

Z drugiej strony Quynh często czyta opowiadania po angielsku, aby poszerzyć swoje słownictwo i umiejętność użycia słów w zdaniach.

Luong Minh Khue, były student, który studiował w USA i Polsce, powiedział, że każdy musi znać swoje cele w nauce, aby móc włożyć wysiłek w zdobywanie wiedzy. Mogą zacząć naukę z myślą o przygotowaniu do egzaminów, ale po ich zakończeniu muszą stale doskonalić swoje umiejętności.

„Moim zdaniem nauka angielskiego nie jest trudna; wymaga jedynie czasu i wysiłku. Jednak wysiłek w dużej mierze zależy od osoby uczącej się. Jeśli osoba ucząca się nie ma jasno określonego celu i nie ma pasji do angielskiego, trudno jest opanować ten język” – powiedział Khue.

Minh Khue uważa również, że ostatecznym celem certyfikatu nie jest tylko wynik, ale także ocena znajomości języka. Obecnie egzamin IELTS opiera się na bardzo specyficznej metodzie zdawania, która nie ma praktycznego zastosowania na studiach uniwersyteckich, zarówno w kraju, jak i za granicą. Słownictwo i konstrukcje zdaniowe uważane za „wysoko punktowane” i powszechnie dostępne w źródłach informacji o IELTS nie są wysoko cenione na wyższych etapach edukacji.

„Na poziomie licencjackim i magisterskim studenci i naukowcy potrzebują krytycznego myślenia, wiedzy i umiejętności rozumowania. Przygotowanie do egzaminu IELTS może być pomocne w pewnym stopniu, ale metody nauczania stosowane obecnie w wielu miejscach w Wietnamie nie sprawdzają się w praktyce” – powiedział Khue.

Według tego studenta z zagranicy, zanurzenie dzieci w anglojęzycznym środowisku to zobowiązanie na całe życie. Jeśli dzieci kochają angielski, mogą znaleźć i stworzyć własne środowisko do nauki. W rzeczywistości nie każda rodzina dysponuje środkami finansowymi na drogie ośrodki językowe z rodzimymi nauczycielami języka angielskiego dla swoich dzieci.

Choć rodzice mogą zapewnić swoim dzieciom wiele źródeł informacji i materiałów, należy je starannie dobrać i dostosować do wieku. Należy jednak podkreślić, że uczniowie muszą samodzielnie kierować interakcją z materiałami.

Konieczne jest wprowadzenie języka angielskiego jako drugiego języka do szkół.

Pan Nguyen Nhat Hung, współzałożyciel i dyrektor generalny SocioLogic Debate and Critical Thinking Company, powiedział, że uczynienie języka angielskiego drugim językiem w szkołach jest bardzo praktycznym celem.

Według pana Hunga, po pierwsze, język angielski zostanie systematycznie wdrożony w systemie edukacji. Programy nauczania i materiały dydaktyczne zostaną starannie i przemyślanie opracowane. Nauczyciele, zwłaszcza młodzi i dynamiczni, będą mieli więcej możliwości rekrutacji i integracji z systemem edukacji od szkoły podstawowej do średniej, co przyczyni się do odnowy kadry nauczycielskiej oraz promowania zmian i nauki języków obcych wśród uczniów, szczególnie w kontekście kulturowym, ponieważ wielu młodych nauczycieli ma doświadczenie w pracy w krajach anglojęzycznych.

Dzięki temu wszyscy uczniowie, bez względu na status ekonomiczny czy sytuację geograficzną, mają równe szanse nauki i ćwiczenia języka obcego już od najmłodszych lat nauki.

Po drugie, angielski nie będzie już tylko przedmiotem, którego uczniowie muszą się nauczyć, aby uzyskać dobre oceny i zdać, ale stanie się narzędziem dostępu do innych przedmiotów, zasobów międzynarodowych i materiałów edukacyjnych. Gdy kontakt z językiem angielskim stanie się niezbędny, potrzebny za każdym razem, gdy idą na studia, aby zrozumieć wykłady, uczniowie stopniowo wyrobią sobie nawyk posługiwania się nim w najbardziej naturalny sposób.

Uczniowie nie będą już mieli większych trudności z tłumaczeniem słowa lub zdania z wietnamskiego na angielski; zamiast tego będą rozumieć język naturalnie, jak native speakerzy. Tę siłę można wzmocnić jedynie poprzez politykę uczynienia angielskiego drugim językiem urzędowym w szkołach.

Dzieciom należy umożliwić naukę języka angielskiego w możliwie najbardziej naturalny sposób.

„Wysyłając dzieci na naukę języka obcego, rodzice muszą mieć realistyczne oczekiwania, nie wywierać na nich presji, a skupić się na pomaganiu dzieciom w naturalnej nauce i rozwoju, budując w nich miłość do tego języka” – powiedziała Luong Minh Khue, była studentka, która studiowała w USA i Polsce.

Do Hop

Source: https://tienphong.vn/hoc-tieng-anh-dung-coi-nhu-mot-trao-luu-post1686578.tpo