Instruktorzy muszą być „mądrzejsi” niż ChatGPT.

Naukowcy twierdzą, że nie da się całkowicie wyeliminować ChatGPT z procesu edukacyjnego; wręcz przeciwnie, należy zachęcać do jego stosowania, wymagając jednak od instruktorów, aby byli „mądrzejsi” od ChatGPT.

Pan Tang Huu Phong – zastępca szefa wydziału propagandy Komitetu Partii Miasta Ho Chi Minh (po prawej) – wręcza kwiaty organizatorom seminarium – zdjęcie: TRAN HUYNH

W dniu 22 listopada rano odbyła się krajowa konferencja naukowa „Wpływ ChatGPT i podobnych narzędzi na jakość nauczania przedmiotów teorii polityki ”. Konferencja została zorganizowana przez Uniwersytet Finansów i Marketingu we współpracy z Wydziałem Propagandy Komitetu Partyjnego Bloku Uniwersyteckiego i Kolegium w Ho Chi Minh City, w której wzięło udział blisko 100 naukowców.

ChatGPT stawia instruktorom wiele istotnych wyzwań.

Zdaniem pułkownika dr. Phama Van Quoca (Uniwersytet Nguyen Hue) pojawienie się ChatGPT stanowi przełom w technologii sztucznej inteligencji (AI), który będzie miał znaczący wpływ na wszystkie aspekty życia społecznego, w tym edukację w ogóle, a w szczególności edukację w zakresie teorii politycznej.

Jak wynika z badań przeprowadzonych w kilku instytucjach kształcących w zakresie teorii politycznej, dzięki wsparciu ChatGPT, zarówno nauczyciele, jak i studenci skracają czas wyszukiwania informacji w porównaniu z wcześniejszymi latami; przygotowanie projektu konspektu kursu zajmuje zaledwie około 30 minut, a nawet szybciej.

Oprócz swoich zalet, aplikacja ta stawia również poważne wyzwania kadrze dydaktycznej i placówkom szkoleniowym w zakresie zmiany metod nauczania, metod oceny i ewaluacji studentów oraz standardów programowych.

„Trudności i wyzwania, z którymi przyjdzie zmierzyć się kształceniu w zakresie teorii polityki w nadchodzących latach, będą większe, ponieważ ChatGPT nadal dynamicznie się rozwija”.

„Obecnie systemy edukacyjne wielu krajów wyrażają obawy, że zastosowanie sztucznej inteligencji ułatwi uczniom ściąganie na egzaminach i plagiatowanie” – skomentował pan Quoc.

Jak stwierdziła docentka Pham Thi Kien (Uniwersytet Ekonomiczny w Ho Chi Minh City): „Korzystając z ChatGPT, studenci mogą łatwo wyszukiwać informacje i odpowiadać na pytania bez konieczności korzystania ze wskazówek wykładowców, co ogranicza możliwości bezpośredniej interakcji i osłabia więź między wykładowcami a studentami”.

Ponadto ChatGPT może osłabić zdolność studentów do koncentracji i skupienia uwagi, ponieważ podczas nauki łatwo rozpraszają ich inne powiadomienia i wiadomości.

Ponadto korzystanie z ChatGPT może ograniczyć możliwości rozwijania przez uczniów umiejętności bezpośredniej komunikacji z nauczycielami i kolegami z klasy, co może mieć wpływ na ich przyszłe umiejętności komunikacyjne.

Naukowcy twierdzą, że ChatGPT nie może zastąpić instruktorów w nauczaniu - Zdjęcie: TRAN HUYNH

Należy zachęcać do korzystania z ChatGPT w nauczaniu i uczeniu się.

Zdaniem dr Quoca, pomimo obaw o potencjalne negatywne skutki i wyzwania, przy odpowiednim podejściu i właściwych rozwiązaniach ChatGPT stanie się skutecznym narzędziem w promowaniu rozwoju metod nauczania teorii politycznej.

„W nauczaniu teorii polityki powinniśmy nie tylko unikać usuwania ChatGPT z procesu edukacyjnego, ale także aktywnie zachęcać do jego wykorzystania i szukać sposobów, aby przekształcić wyzwania w warunki do poprawy jakości nauczania teorii polityki w każdej placówce szkoleniowej” – podkreślił pan Quoc.

Ponadto zasugerował reformę metody oceniania polegającą na ograniczeniu polegania na pisaniu esejów i zwiększeniu udziału bezpośrednich wywiadów, dyskusji i prezentacji.

Podobnie, profesor nadzwyczajny Pham Thi Kien uważa, że ​​obecnie nie da się zakazać studentom korzystania z ChatGPT. Zastosowanie ChatGPT w edukacji oferuje wiele korzyści, ale stwarza również pewne wyzwania, jeśli nie jest ściśle kontrolowane. Jednym z głównych problemów jest brak bezpośredniej interakcji między wykładowcami a studentami.

Należy zinnowować metody nauczania teorii polityki, kierując je w stronę stosowania aktywnych metod nauczania, łączących metodę werbalną z metodami wizualnymi i praktycznymi.

Dlatego też wykładowcy muszą stać się prawdziwymi twórcami treści, wykazując się proaktywnym i pozytywnym duchem, odważnie myśląc, odważnie działając i odważnie innowacyjnie, aby ChatGPT stał się prawdziwym narzędziem w nauczaniu i badaniach.

Naukowcy przemawiający na warsztatach rano 22 listopada – Zdjęcie: TRAN HUYNH

Podtrzymywanie integralności naukowej

Dr Dang Thi Minh Phuong (Uniwersytet Przemysłu w Ho Chi Minh City) zauważyła również, że w kontekście rewolucji 4.0 ChatGPT ma pozytywny wpływ na proces nauczania, zapewniając nowe doświadczenia, ale istnieją również negatywne aspekty, które należy dalej badać i wyjaśniać, aby zmaksymalizować jego potencjał i mocne strony oraz ograniczyć ryzyko i niedociągnięcia w nauczaniu przedmiotów z zakresu teorii polityki na dzisiejszych uniwersytetach.

Wykładowcy uczący tych przedmiotów muszą nie tylko przekazywać wiedzę teoretyczną i praktyczną, ale także zachęcać do krytycznego myślenia, argumentacji i analizy punktów widzenia, źródeł i danych historycznych, co jest niezbędne dla studentów.

W przypadku instruktorów, którzy w dużym stopniu polegają na narzędziu ChatGPT, jego używanie do tworzenia wykładów lub szybkiego udzielania odpowiedzi na pytania może ograniczać kreatywność i zdolność do samodzielnego wyszukiwania materiałów akademickich, co prowadzi do bierności w procesie nauczania.

„Wykładowcy absolutnie nie mogą polegać na ChatGPT w kwestii pomysłów, treści, metod itp. Z drugiej strony, muszą przestrzegać zasad uczciwości akademickiej, nie kopiować i nie stać się „maszynami”, które po prostu podążają za treściami sugerowanymi przez ChatGPT” – zauważyła pani Phuong.

Źródło: https://tuoitre.vn/giang-vien-can-phai-thong-minh-hon-chatgpt-20241122104208379.htm