Wykładowcy muszą być „mądrzejsi” niż ChatGPT

Zdaniem naukowców , wyeliminowanie ChatGPT z procesu edukacyjnego jest niemożliwe. Wręcz przeciwnie, konieczne jest zachęcanie do jego stosowania, ale wymaga to od nauczycieli bycia „mądrzejszymi” niż ChatGPT.

Pan Tang Huu Phong – zastępca szefa wydziału propagandy Komitetu Partii Miasta Ho Chi Minh (po prawej) – wręczył kwiaty komitetowi organizacyjnemu konferencji – zdjęcie: TRAN HUYNH

W dniu 22 listopada rano odbyła się ogólnopolska konferencja naukowa „Wpływ ChatGPT i podobnych narzędzi na jakość nauczania i uczenia się przedmiotów teorii polityki ”. Konferencja została zorganizowana przez Uniwersytet Finansów i Marketingu we współpracy z Wydziałem Propagandy Komitetu Partyjnego Uniwersytetu i Kolegium w Ho Chi Minh City, w której wzięło udział blisko 100 naukowców.

ChatGPT stawia instruktorom wiele poważnych wyzwań

Zdaniem pułkownika dr. Phama Van Quoca (Uniwersytet Nguyen Hue) pojawienie się ChatGPT stanowi przełom w technologii sztucznej inteligencji (AI), który będzie miał ogromny wpływ na wszystkie aspekty życia społecznego, w tym edukację w ogóle, a w szczególności na edukację w zakresie teorii politycznej.

Według badań przeprowadzonych w niektórych instytucjach kształcących w zakresie teorii politycznej, dzięki wsparciu ChatGPT, zarówno nauczyciele, jak i studenci poświęcają mniej czasu na wyszukiwanie informacji niż kiedyś; przygotowanie wstępnego konspektu danego przedmiotu zajmuje zaledwie około 30 minut, a nawet szybciej.

Oprócz zalet, aplikacja ta stawia również duże wyzwania wykładowcom i placówkom szkoleniowym w związku ze zmianą metod nauczania, sposobów testowania i oceniania uczestników czy zmianą standardów programowych.

„Trudności i wyzwania, z którymi będzie musiała zmierzyć się edukacja w zakresie teorii polityki w nadchodzących latach, będą większe w miarę jak ChatGPT będzie się coraz silniej rozwijać.

Obecnie systemy edukacyjne wielu krajów wyrażają obawy, że zastosowania sztucznej inteligencji ułatwią uczniom ściąganie na egzaminach i plagiatowanie” – skomentował pan Quoc.

Docent dr Pham Thi Kien (Uniwersytet Ekonomiczny w Ho Chi Minh City) powiedział: „Korzystając z ChatGPT, studenci mogą łatwo wyszukiwać informacje i odpowiadać na pytania bez pomocy wykładowców, co ogranicza możliwość bezpośredniej interakcji i powoduje utratę kontaktu między wykładowcami a studentami.

Ponadto ChatGPT może osłabić zdolność studentów do skupienia uwagi i koncentracji, ponieważ podczas nauki łatwo rozpraszają ich inne powiadomienia i wiadomości.

Ponadto korzystanie z ChatGPT może ograniczyć możliwości uczniów w zakresie rozwijania umiejętności komunikacji twarzą w twarz z nauczycielami i kolegami z klasy, co może mieć wpływ na ich przyszłe umiejętności komunikacyjne.

Naukowcy potwierdzają, że ChatGPT nie może zastąpić wykładowców w nauczaniu - Zdjęcie: TRAN HUYNH

Należy zachęcać do korzystania z ChatGPT w nauczaniu i uczeniu się.

Zdaniem dr Quoca, mimo że wciąż istnieje wiele obaw dotyczących negatywnych skutków i potencjalnych wyzwań, przy odpowiednim podejściu i odpowiednich rozwiązaniach ChatGPT stanie się skutecznym narzędziem w promowaniu rozwoju metod nauczania teorii politycznej.

„W kształceniu z zakresu teorii politycznej nie tylko nie można eliminować ChatGPT z procesu edukacyjnego, ale trzeba go aktywnie zachęcać do korzystania z niego i znajdowania sposobów na przekształcenie wyzwań w warunki do poprawy jakości samego procesu kształcenia z zakresu teorii politycznej w każdej placówce szkoleniowej” – podkreślił pan Quoc.

Ponadto zalecił wprowadzenie innowacji w metodzie oceniania poprzez ograniczenie do minimum konieczności pisania esejów i maksymalne wykorzystanie formy pytań i odpowiedzi, bezpośrednią wymianę zdań w celu oceny oraz ocenę za pomocą prezentacji.

Podobnie, docent dr Pham Thi Kien uważa, że ​​obecnie nie da się zakazać studentom korzystania z ChatGPT. Zastosowanie ChatGPT w edukacji przynosi wiele korzyści, ale stwarza również pewne wyzwania, jeśli nie jest ściśle kontrolowane. Jednym z głównych problemów jest brak bezpośredniej interakcji między wykładowcami a studentami.

Należy zinnowować metodę nauczania teorii polityki w kierunku stosowania aktywnych metod nauczania, łączących metodę werbalną z metodą wizualną i metodą praktyczną.

Dlatego też wykładowcy muszą stać się prawdziwymi twórcami treści, muszą promować ducha inicjatywy, pozytywnego nastawienia, odwagi do myślenia, odwagi do działania, odwagi do innowacji, aby ChatGPT mógł stać się prawdziwym narzędziem w nauczaniu i badaniach.

Naukowcy przemawiają na warsztatach rano 22 listopada - Zdjęcie: TRAN HUYNH

Promowanie uczciwości akademickiej

Dr Dang Thi Minh Phuong (Uniwersytet Przemysłu w Ho Chi Minh City) zauważyła również, że w kontekście rewolucji 4.0 ChatGPT ma pozytywny wpływ na proces nauczania, zapewniając nowe doświadczenia. Jednocześnie jednak istnieją negatywne aspekty, które należy zbadać i wyjaśnić, aby promować potencjał i mocne strony, a także ograniczać ryzyko i niedociągnięcia ChatGPT w nauczaniu przedmiotów z zakresu teorii polityki na dzisiejszych uniwersytetach.

Wykładowcy uczący tych przedmiotów muszą nie tylko przekazywać wiedzę teoretyczną i praktyczną, ale także zachęcać studentów do krytycznego myślenia, debaty i analizy punktów widzenia, źródeł oraz niezbędnych danych historycznych.

W przypadku wykładowców, którzy „uzależniają” się od ChatGPT, korzystanie z ChatGPT do tworzenia wykładów lub szybkiego udzielania odpowiedzi na pytania może ograniczać kreatywność i zdolność do samodzielnej nauki materiałów akademickich, co prowadzi do bierności w procesie nauczania.

„Wykładowcy absolutnie nie mogą polegać na pomysłach, treściach, metodach… na kwestiach sugerowanych przez ChatGPT. Z drugiej strony, muszą przestrzegać uczciwości akademickiej, nie kopiować i nie stać się „maszyną” podążającą za treściami sugerowanymi przez ChatGPT” – zauważyła pani Phuong.

Źródło: https://tuoitre.vn/giang-vien-can-phai-thong-minh-hon-chatgpt-20241122104208379.htm