Szkolnictwo wyższe: Konieczne jest stawianie „jakości” ponad „ilością”.

22 maja w Hanoi Soha.vn i Uniwersytet Dai Nam wspólnie zorganizowały seminarium „Tworzenie szczęśliwych uniwersytetów w Wietnamie: od wizji do działania”.

Od satysfakcji do dumy z uniwersytetu.

W swoim przemówieniu otwierającym warsztaty pan Bui Ngoc Hai – dyrektor Soha.vn i przewodniczący komitetu organizacyjnego – stwierdził, że historia „szczęśliwego uniwersytetu” to nie tylko kwestia edukacji , ale także historia rozwoju ludzkości dla całego narodu.

Pan Bui Ngoc Hai – dyrektor Soha.vn, przewodniczący komitetu organizacyjnego, wygłosił przemówienie na konferencji.

Pan Hai przyznał, że w ostatnich latach szkolnictwo wyższe poczyniło znaczące postępy w zakresie poprawy zadowolenia i szczęścia studentów. Dodał jednak, że biorąc pod uwagę zaciętą konkurencję na rynku pracy związaną z codziennym rozwojem sztucznej inteligencji, uniwersytety wciąż mają wiele do zrobienia.

Przytaczając dane z badania Soha.vn, w którym 15% studentów przyznało, że nie ma pewności co do możliwości kariery po ukończeniu studiów, pan Hai argumentował, że ta niepewność jest powszechna wśród wielu młodych ludzi dzisiaj – tych, którzy mają więcej możliwości niż poprzednie pokolenia, ale jednocześnie zmagają się z większą presją i niepewnością niż kiedykolwiek wcześniej.

Dr Le Dac Son – przewodniczący zarządu Uniwersytetu Dai Nam, przedstawił swój referat na konferencji.

Przemawiając na konferencji, dr Le Dac Son – przewodniczący rady dyrektorów Uniwersytetu Dai Nam – argumentował, że presja nie zawsze jest negatywna. Ważne jest, czy studenci otrzymują wsparcie, aby przezwyciężyć presję i się rozwijać.

Pan Son, opierając się na praktycznym wdrożeniu modelu Outcomes Education (OBE), zastosowaniu sztucznej inteligencji oraz filozofii „wspierającej dyscypliny” na Uniwersytecie Dai Nam, uważa, że szkolnictwo wyższe powinno pomagać studentom rozwijać umiejętności praktyczne, a nie tylko gonić za powierzchownymi osiągnięciami.

Pan Son zapewnił również, że szkoła będzie konsekwentnie podążać obraną ścieżką, tak aby w ciągu 5 lub 10 lat od ukończenia studiów wszyscy studenci Uniwersytetu Dai Nam byli postrzegani przez społeczeństwo jako jednostki zdolne do budowania swojego życia, wybitne jednostki, ponoszące odpowiedzialność za swoje rodziny i kraj.

Podzielając pogląd dr. Le Dac Sona na temat definicji „szczęśliwego studenta”, dr Le Mai Lan – wiceprezes Vingroup i przewodnicząca rady dyrektorów Uniwersytetu VinUni – stwierdziła: „Szczęśliwy student to nie ten, który doświadcza mniejszej presji. To student, który po czterech latach studiów patrzy wstecz i widzi: rozwinął się, osiągnął więcej, lepiej rozumie siebie i wie, dlaczego to, co robi, ma sens”.

W warsztatach wzięła udział duża liczba studentów.

Opierając się na swoich doświadczeniach na VinUni, dr Le Mai Lan przedstawia następującą perspektywę: „Szczęśliwy uniwersytet to niekoniecznie najprzyjemniejszy uniwersytet. To uniwersytet, który sprawia, że jego studenci są dumni, a społeczeństwo jest dumne z istnienia tej instytucji”.

Szkolnictwo wyższe nie może ograniczać się wyłącznie do przekazywania wiedzy.

Prelegenci argumentowali, że jeśli w dobie sztucznej inteligencji edukacja na poziomie wyższym będzie nadal opierać się na przestarzałych metodach przekazywania wiedzy, wielu studentów szybko pozostanie w tyle.

Profesor Rick Bennett, wicekanclerz i wiceprezes British University Vietnam (BUV), uważa, że szkolnictwo wyższe musi odejść od myślenia skoncentrowanego na „ilości” i skupić się na budowaniu „istotnej jakości i międzynarodowego zaufania”.

Profesor Rick Bennett, wicekanclerz i wiceprezes Brytyjskiego Uniwersytetu Wietnamu (BUV), wygłosił referat na konferencji.

Według profesora Ricka Bennetta, nie są istotne wyłącznie rankingi i akredytacje, ale to, czy uniwersytet faktycznie pomaga studentom rozwijać umiejętności, zdolność adaptacji i pewność siebie, aby mogli odnaleźć się w szybko zmieniającym się świecie.

Docent Tran Thanh Nam – prorektor Uniwersytetu Edukacyjnego Wietnamskiego Uniwersytetu Narodowego w Hanoi i wiceprezes Wietnamskiego Stowarzyszenia Psychologii Edukacyjnej – również podkreślił rolę osobistej odporności, zdrowia psychicznego i zdolności adaptacji w erze sztucznej inteligencji.

Według pana Nama, szkolnictwo wyższe nie może ograniczać się do przekazywania wiedzy; musi pomagać uczniom rozwijać umiejętność samodzielnego uczenia się, odporność psychiczną i zdolność do uczenia się przez całe życie.

W ramach konferencji zorganizowano panel dyskusyjny na temat „W jaki sposób szkolnictwo wyższe może przyczynić się do szczęścia studentów, nauczycieli, przedsiębiorstw i kraju?”, który koncentrował się na analizie praktycznych wymagań, jakie społeczeństwo i rynek pracy stawiają wietnamskiemu szkolnictwu wyższemu.

Nguyen Hoai

Source: https://daidoanket.vn/giao-duc-dai-hoc-can-trong-chat-hon-trong-luong.html