Edukacja Pokolenia Alfa

14 października, wniosek 3 — Dzieci szybko adaptują się do technologii, dlatego potrzebują wskazówek, aby rozwinąć umiejętność inteligentnego i efektywnego uczenia się z wykorzystaniem sztucznej inteligencji. Zdjęcie: THU HA

Podkreśla to pilną potrzebę, aby edukacja nie tylko integrowała technologię, ale także jednocześnie rozwijała umiejętności interpersonalne, myślenie krytyczne i zdolność do łączenia świata cyfrowego z życiem rzeczywistym.

Kiedy dzieci mają styczność ze światem sztucznej inteligencji.

W weekendowy wieczór Linh Chi (9 lat), mieszkanka okręgu An Hai, pokazała matce obraz, który właśnie narysowała w Midjourney (aplikacji do generowania obrazów opartej na sztucznej inteligencji, która pozwala użytkownikom tworzyć unikalne dzieła sztuki na podstawie opisów tekstowych). Zapytana o swoje odczucia i przemyślenia na temat obrazu, odpowiedziała niewinnie: „To proste rzeczy, mamo, potrzebuję tylko kilku kliknięć, żeby je ukończyć”.

Pani Pham Thi Hoang Hai, matka Linh Chi, wyraziła: „Cieszę się, widząc, jak moja córka szybko adaptuje się do technologii, ponieważ ma dobre umiejętności i potrafi dobrze wykorzystać zdobytą wiedzę. Nadal jednak mam wiele obaw, ponieważ obrazom, które tworzy za pomocą aplikacji, brakuje eksploracji, inspiracji i autentycznego poczucia piękna. Nie zrozumie wartości procesu pielęgnowania i tworzenia dzieła artystycznego. Technologia może pomóc jej szybko ukończyć dzieło, ale nadal chcę, aby rozumiała i doświadczała autentycznych emocji w obliczu piękna sztuki”.

14 października, aplikacja 5 — Zastosowanie technologii w nauczaniu i uczeniu się sprawia, że lekcje są bardziej angażujące, wiedza jest urozmaicona, a nauka przyjemniejsza dla uczniów. Na zdjęciu: Zajęcia eksperymentalne STEM w Szkole Średniej Nguyen Thai Binh (dzielnica Lien Chieu). Zdjęcie: THU HA

To nie tylko obawa pani Hai, ale powszechny problem wielu rodziców, których dzieci są narażone na kontakt z technologią cyfrową i aplikacjami sztucznej inteligencji od najmłodszych lat. W dobie cyfrowej obcowanie z nowoczesnymi technologiami jest niezbędne, ale bez odpowiedniego wsparcia dzieci mogą łatwo odciąć się od rzeczywistości i negatywnie wpłynąć na ich całościowy rozwój.

Zgodnie z ogólnym trendem, szkoły w mieście również prowadzą wiele szkoleń i wdrażają sztuczną inteligencję w nauczaniu i uczeniu się. Pani Do Thi Le, dyrektorka szkoły podstawowej Hung Vuong (dzielnica Hai Chau), stwierdziła, że zastosowanie sztucznej inteligencji w nauczaniu i uczeniu się sprawia, że lekcje są bardziej dynamiczne. Uczniowie mają szybszy i bardziej zróżnicowany dostęp do wiedzy, a lekcje są bardziej angażujące.

Pani Le zachęcała jednak nauczycieli do stosowania sztucznej inteligencji jedynie w przypadku treści, które trudno odtworzyć w rzeczywistości. „Drzewa, kwiaty, ptaki, znajome przedmioty… dzieci powinny móc je widzieć, dotykać i czuć zmysłami. Doświadczenia w świecie rzeczywistym to nadal najlepszy sposób uczenia się dla dzieci” – podkreśliła pani Le.

Jak właściwie zintegrować sztuczną inteligencję z nauczaniem w klasie?

Doceniając pozytywne zmiany, jakie przynoszą zastosowania sztucznej inteligencji w nauczaniu i uczeniu się, pani Thai Vi Linh, dyrektorka szkoły podstawowej Chi Lang (dzielnica An Hai), uważa, że w kontekście coraz większej integracji sztucznej inteligencji z edukacją, rola nauczycieli stopniowo się zmienia – od przekazywania wiedzy do roli przewodników, organizatorów i liderów działań edukacyjnych. Nauczyciele muszą wiedzieć, jak prawidłowo wykorzystywać sztuczną inteligencję do wspierania nauczania, ale nie powinni uzależniać się od treści generowanych przez sztuczną inteligencję. Ponadto sami nauczyciele muszą stale się uczyć i doskonalić swoją wiedzę zawodową oraz umiejętności technologiczne.

14 października, aplikacja 7 — Odpowiednio ukierunkowane zastosowania sztucznej inteligencji mogą przynieść wiele korzyści w nauczaniu i uczeniu się. (Na zdjęciu: Uczniowie szkół średnich biorący udział w Konkursie Innowacji Robotycznych 2025. Zdjęcie: THU HA)

Pani Linh podkreśliła również, że choć integracja sztucznej inteligencji z edukacją od najmłodszych lat jest konieczna, wymaga ona również ścisłego zarządzania. Wynika to z faktu, że sztuczna inteligencja nie jest w pełni precyzyjna i zawsze niesie ze sobą ryzyko błędów, jeśli nie zostanie odpowiednio zweryfikowana, zwłaszcza w przypadku uczniów, którzy nie posiadają umiejętności porównywania, analizowania i oceniania informacji.

„Sztuczna inteligencja jest jedynie narzędziem pomocniczym; nie może zastąpić roli nauczyciela w nauczaniu uczniów, jak być dobrymi ludźmi, rozpalaniu pasji do nauki ani prowadzeniu ich przez trudności z empatią i zachętą” – powiedziała pani Linh.

Zastosowanie sztucznej inteligencji (AI) w nauczaniu i uczeniu się oferuje wiele korzyści, ale wiąże się również z licznymi wyzwaniami. Dr Trinh Cong Duy, wykładowca na Wydziale Informatyki Uniwersytetu Technologicznego (Uniwersytet Da Nang), uważa, że studenci muszą być zachęcani do korzystania ze sztucznej inteligencji jako narzędzia wspomagającego myślenie, podsuwającego pomysły, analizującego i rozwijającego zagadnienia, ale muszą sami wziąć odpowiedzialność za swoje wyniki w nauce.

"
Nie martwię się zbytnio, że sztuczna inteligencja zastąpi nauczycieli. Bo edukacja to nie tylko przekazywanie wiedzy, ale także kształtowanie charakteru, inspirowanie kreatywności, kierowanie się wartościami życiowymi oraz rozwijanie zdolności myślenia i emocji uczniów. Te cele można w pełni osiągnąć jedynie poprzez zrozumienie, empatię i doświadczenie życiowe ludzi, a zwłaszcza nauczycieli.
Pani Thai Vi Linh
Dyrektor Szkoły Podstawowej Chi Lang

Kluczem nie jest zakaz stosowania sztucznej inteligencji, ale edukacja uczniów, jak uczyć się z nią w sposób inteligentny i etyczny. To przesuwa rolę nauczyciela z przekaziciela na przewodnika i trenera krytycznego myślenia. Nauczyciele muszą pomagać uczniom w zadawaniu właściwych pytań dotyczących sztucznej inteligencji, odróżniając informacje od wiedzy. Powinni integrować działania oparte na doświadczeniu i dyskusje grupowe, aby rozwijać inteligencję emocjonalną, umiejętność współpracy i autentyczną komunikację. Sztuczną inteligencję można zintegrować z lekcjami, stosując podejście oparte na krytycznym myśleniu, pozwalając uczniom wykorzystywać ją do znajdowania rozwiązań, a następnie wymagając od nich analizy, porównywania i oceny wyników uzyskanych za jej pomocą.

„Rodzice, zamiast się martwić, powinni współpracować ze szkołą, aby stworzyć zrównoważone środowisko edukacyjne. Sztuczna inteligencja może pomóc dzieciom szybciej odkrywać świat, ale to ludzie pozostają w centrum uwagi; tylko ludzie mają emocje, wartości i obowiązki” – podkreśliła dr Trinh Cong Duy.

Źródło: https://baodanang.vn/giao-duc-the-he-alpha-3306688.html