Sianie nasion wiedzy

Na początku zimy, pomimo trudnych warunków pogodowych i dużych odległości, setki dyrektorów szkół z całej prowincji zebrało się na programie „Rozmowy z Menedżerami Edukacji”, zorganizowanym przez Centrum UNESCO ds. Szkolenia i Rozwoju Kultury i Edukacji we współpracy z Departamentem Edukacji i Szkoleń. Wydarzenie było nie tylko profesjonalnym forum poświęconym zarządzaniu szkołą, ale także otworzyło szerszą perspektywę na kulturę czytelnictwa w szkołach i budowanie szczęśliwych szkół.

Luka kulturowa w czytaniu

W Tuyen Quang działa obecnie 1053 przedszkoli i szkół podstawowych/średnich, do których uczęszcza 509 754 uczniów, w tym 20 szkół z internatem dla mniejszości etnicznych i 236 szkół z internatem. Większość szkół znajduje się na obszarach defaworyzowanych, oddalonych i przygranicznych. Niektóre szkoły wymagają od uczniów pokonywania górskich przełęczy i strumieni, aby dotrzeć do szkoły, a klasy są niebezpiecznie usytuowane na zboczach gór. Uczniowie korzystają głównie z podręczników; brakuje podręczników, książek rozwijających umiejętności, komiksów i książek naukowych . Wielu uczniów w tych górskich regionach chętnie czyta, ale ograniczony wybór książek w bibliotekach szkolnych i brak nacisku na promocję czytelnictwa w niektórych obszarach spowodowały, że ich nawyki czytelnicze i pasja stopniowo zanikają. Tymczasem kultura czytania jest kluczowym „kluczem” do odkrywania wiedzy, rozwijania krytycznego myślenia i kształtowania charakteru. Brak książek, miejsc do czytania i wsparcia to główna „luka”, z którą borykają się szkoły w tych górskich regionach.

Ponad 600 dyrektorów szkół wzięło udział w forum poświęconym kulturze czytelnictwa dla uczniów, zorganizowanym przez Centrum UNESCO ds. Szkolenia i Rozwoju Kulturalnego i Edukacyjnego w Tuyen Quang.

Pan Pham Trong Tam, dyrektor szkoły podstawowej dla mniejszości etnicznych Ma Le Semi-Boarding w gminie Lung Cu, powiedział: „W ostatnich latach szkoła zawsze dążyła do budowy biblioteki i organizowania festiwali czytelniczych. Jednak brak miejsca do czytania i niedobór książek w bibliotece utrudniają uczniom czytanie”. Jest to również powszechna sytuacja wielu szkół w regionie, ponieważ rozwój kultury czytelnictwa wciąż napotyka wiele trudności z powodu braku zarówno obiektów, jak i zasobów. Wiele szkół i filii szkolnych nie posiada odpowiednich bibliotek, książek jest niewiele, są stare i nie są regularnie aktualizowane. Infrastruktura informatyczna jest ograniczona, a zawodny internet utrudnia wdrażanie cyfrowych modeli bibliotecznych. Uczniowie należący do mniejszości etnicznych nadal borykają się z barierami językowymi, a trudne warunki ekonomiczne sprawiają, że kupowanie książek jest luksusem. Odległe tereny, niewielka liczba pracowników bibliotek i brak powszechnych nawyków czytelniczych dodatkowo utrudniają rozprzestrzenianie się kultury czytelnictwa. Sung Thuy Tien, uczennica szkoły z internatem Meo Vac dla uczniów szkół średnich i gimnazjów, powiedziała: „Bardzo lubię czytać. Po szkole, kiedy tylko mam czas, chodzę z przyjaciółmi do biblioteki szkolnej, żeby poczytać. Mamy nadzieję, że będziemy mieli dostęp do bardziej różnorodnych książek z różnych dziedzin, abyśmy mogli zdobywać nową wiedzę”. Życzenie Tien odzwierciedla również nastroje nauczycieli i uczniów z obszarów defaworyzowanych, motywując ludzi o dobrych sercach do dążenia do dostarczania książek do wiosek.

Zabierz książki w góry.

W obliczu przytłaczających trudności, droga do wypełnienia luki w wiedzy w regionach górskich wymaga wspólnego wysiłku społeczności. Od wielu lat, kierując się filozofią edukacyjną opartą na trzech filarach: Moralność – Intelekt – Odporność, i uznając budowanie kultury czytelnictwa za fundament kształtowania charakteru, rozwoju intelektu i odporności psychicznej uczniów w regionach górskich, Centrum UNESCO ds. Szkolenia i Rozwoju Kultury i Edukacji, we współpracy z Wietnamskim Projektem Wywiadowczym, realizuje liczne charytatywne projekty edukacyjne, przybliżając kulturę czytelnictwa odległym obszarom, regionom przygranicznym i wyspom. Od 2021 roku do chwili obecnej centrum przekazało ponad 110 bibliotekom cennych książek, liczących ponad 38 000 pozycji; zorganizowało 1174 kursy, programy i wydarzenia rozwijające umiejętności czytania, łącząc tysiące rodziców, nauczycieli i administratorów oświaty w procesie upowszechniania kultury czytelnictwa.

Uczniowie ze szkoły średniej Bang Lang w gminie Bang Lang czytają książki w bibliotece.

W Tuyen Quang Centrum wdrożyło projekt biblioteczny w kilku szkołach: Niem Son Semi-Boarding Ethnic Minority Junior High School, Duong Thuong Semi-Boarding Ethnic Minority Junior High School, Tam Son Primary School i Lien Viet Junior High School, pomagając tysiącom uczniów w dostępie do wielu nowych książek i rozwijaniu umiejętności czytania. W niedawnym programie „Rozmowy z menedżerami edukacji”, zorganizowanym w prowincji Tuyen Quang, najbardziej poruszającym wnioskiem była historia o podstawowych wartościach szczęśliwej edukacji. Budowanie szczęśliwej szkoły nie polega na ograniczaniu nauki ani pobłażliwości wobec uczniów, ale na pomaganiu uczniom w odczuwaniu radości, pewności siebie i byciu sobą w szkole; dostrzeganiu użyteczności nauki; uczeniu się samodyscypliny i samodzielności; oraz stawaniu się etycznymi jednostkami, które przyczyniają się do rozwoju społeczności. Pan Tran Viet Quan, dyrektor Centrum UNESCO ds. Szkoleń i Rozwoju Kulturalnego i Edukacyjnego, powiedział: „Aby w zrównoważony sposób rozwijać kulturę czytelnictwa w regionach górskich, musimy zbudować model szczęśliwej szkoły, opartej na trzech podstawowych zasadach: moralności, intelekcie i wytrwałości. Zachęca się również do łączenia zajęć czytelniczych z doświadczeniami praktycznymi, takimi jak: opowiadanie historii z książek, ilustrowanie rysunkami, inscenizacja dzieł literackich, czytanie w czasie przerw i wspólne czytanie w weekendy. Takie podejście sprawia, że ​​kultura czytelnictwa jest postrzegana jako „brama do szczęścia”, gdzie uczniowie pielęgnują ciekawość, rozwijają intelekt i rozwijają humanistyczne cechy. A żeby uczniowie byli szczęśliwi, najpierw muszą być szczęśliwi nauczyciele. Szczęśliwa szkoła to bezpieczne, pełne szacunku i zrozumienia środowisko, w którym nauczyciele są radośni, uczniowie pełni entuzjazmu, a rodzice wspierający”.

Wiele szkół w górzystym regionie Tuyen Quang zaczęło tworzyć „drzewa trójpostaciowe”, „przyjazne kąciki czytelnicze”, „korytarze książkowe” czy „biblioteki z malowidłami ściennymi” – małe, ale kreatywne modele, które pokazują wysiłek nauczycieli i uczniów, stopniowo tworząc nowe ruchy w kulturze czytania w górach. Podróż „przynoszenia książek w góry” nigdy nie była łatwa, ale w tych odległych wioskach dzieci uważnie czytają każdą stronę, a ziarna wiedzy cicho zapuszczają korzenie dzięki wysiłkom nauczycieli, rodziców i życzliwym sercom. Każda książka sieje nadzieję dla pokolenia, które wie, jak marzyć, jak czytać, jak się uczyć i jak przejąć kontrolę nad własną przyszłością.

Giang

Źródło: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202511/gieo-mam-tri-thuc-8c94b65/