Uczniowie nie powinni być naiwni i łatwowierni.

Kiedy kalkulatory kieszonkowe będą mogły przechowywać… „cały świat ”

Wielu uczniów, takich jak NNL (uczeń dziewiątej klasy w Ho Chi Minh), przypadkowo natknęło się na film na YouTube zatytułowany „Jak oszukiwać na kalkulatorze Casio, o czym nauczyciele nie chcą mówić”. Metoda opisana przez właściciela kanału polega na wpisaniu polecenia, które wyświetla 4-kolumnową ramkę matrycy, przypominającą cztery odpowiedzi wielokrotnego wyboru: A, B, C, D, a następnie wpisaniu do ramki odpowiedzi, którą znają z korepetycji lub pytań zadawanych na innych zajęciach, i zapisaniu jej na kalkulatorze do czasu egzaminu. „Tak się skutecznie oszukuje” – podsumowuje film.

Film, opublikowany 21 września, zgromadził ogromną liczbę 1,9 miliona wyświetleń i setki mieszanych komentarzy. Pod postem, oprócz komentarzy wyrażających rozbawienie z metody oszustwa, pojawiły się również krytyczne opinie. Użytkownik NHQ gniewnie skomentował: „Nie rób tego, bo to niszczy logiczne myślenie; zamiast tego po prostu zakreśl odpowiedź, nie wiedząc, o co chodzi w pytaniu…”. Użytkownik BLGC argumentował, że ta metoda nie jest „łatwa do zdobycia”, a twórca treści po prostu „pragnął wyświetleń”.

Film z 21 września pokazujący jak oszukiwać za pomocą kalkulatora.

To nie jedyny film o zapisywaniu odpowiedzi na kalkulatorze; istnieją nawet metody dla różnych modeli kalkulatorów lub „sztuczki” pozwalające na zapisywanie wiedzy przedmiotowej w postaci liczbowej, takie jak liczba boków wielokąta czy daty historyczne. Jednak ta sztuczka jest łatwiejsza do oszukania nauczycieli, gdy jest stosowana na przedmiotach ścisłych, które wymagają użycia kalkulatora podczas egzaminów.

Wiele ryzyk

Niektórzy uczniowie, jak Vu Phuong Linh (klasa 11, liceum Pham Hong Thai w Hanoi ), przyznali, że nie znali sztuczek udostępnianych w mediach społecznościowych, ale zdawali sobie sprawę z ryzyka związanego z ich zastosowaniem. „Wystarczy, że nauczyciele zmienią pytanie, a uczniowie będą mieli problem” – powiedział Linh.

Według MT (studenta zarządzania biznesem na Uniwersytecie w Sajgonie), sama zmiana pytań egzaminacyjnych może rozwiązać problem ściągania, ponieważ niektórzy nauczyciele stosują wspólny zestaw pytań dla wszystkich prowadzonych przez siebie zajęć, dzięki czemu klasa, która pisze egzamin jako pierwsza, poinformuje klasę, która będzie pisać egzamin później, aby się „przygotowała”. Poza poleganiem na pytaniach egzaminacyjnych, T. uważa, że ​​jeśli nauczyciele/osoby nadzorujące egzamin będą wymagać od uczniów zresetowania kalkulatorów przed egzaminem, uczniowie nie będą mogli ściągać.

Z perspektywy nauczyciela, pan Nhat Tuan, nauczyciel matematyki w liceum w 6. dzielnicy Ho Chi Minh City, zauważył: „Funkcja macierzowa kalkulatora ma ograniczoną liczbę komórek, więc nie może przechowywać zbyt dużej ilości danych. Uczniowie pod presją egzaminów nie mogą też zapamiętać odpowiedzi na każde pytanie, aby płynnie zakreślić odpowiedzi w testach wielokrotnego wyboru”.

Na tej podstawie pan Dinh Xuan Nhan, nauczyciel matematyki w szkole średniej Tran Khai Nguyen (dzielnica 5, Ho Chi Minh City), wywnioskował, że filmy na YouTube „przyciągają oglądalność” głównie łatwowiernych uczniów, ponieważ ta taktyka sprawdza się jedynie w przypadku małych, wewnętrznych testów, w których osoby przeprowadzające testy są nieuczciwe, i nie sprawdza się w przypadku dużych egzaminów o wysokim poziomie bezpieczeństwa.

Dlatego pan Xuan Nhan radzi uczniom, aby byli czujni i nie dali się nabrać na podstępy. Nauczyciele zgadzają się, że w dłuższej perspektywie największym ryzykiem jest bezpośredni wpływ na myślenie i nastawienie uczniów do nauki.

Niektóre filmy na TikToku pokazują, jak zapisać je na laptopie.

Po co ten cały chwyt marketingowy?

W liceum TMH (student Uniwersytetu Nauk Społecznych i Humanistycznych w Ho Chi Minh) również korzystał z funkcji przechowywania danych pokazanej na filmie, aby zmniejszyć obciążenie związane z zapamiętywaniem około 30 punktów danych wielokątów matematycznych. „Próbowałem je zapamiętać, ale za każdym razem, gdy natrafiałem na pytanie, czułem się przytłoczony, więc uciekłem się do tej sztuczki” – wspomina H. Podobnie MT (student Uniwersytetu w Sajgonie) uważał, że nikt nie jest w stanie zapamiętać wszystkich punktów danych wielokątów, skoro ten temat był poruszany tylko w jednym pytaniu na egzaminie.

Według pana Xuan Nhana wszystkie funkcje kalkulatora kieszonkowego służą jedynie wspomaganiu obliczeń, więc to, że niektóre funkcje są „zniekształcone”, nie jest winą kalkulatora, lecz użytkownika.

Tymczasem nauczyciel Nhat Tuan twierdzi, że narzędzia o wielu funkcjach zawsze wiążą się z jakimiś „lukami”, które uczniowie mogą wykorzystać, uzależniając się od kalkulatorów bez rozwijania umiejętności rozwiązywania problemów.

Niektórzy nauczyciele twierdzą, że ściąganie z użyciem kalkulatorów podczas egzaminów jest niedopuszczalne. Zgodnie z przepisami dotyczącymi egzaminów maturalnych, wydanymi przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, kandydatom zabrania się wnoszenia na salę egzaminacyjną urządzeń zawierających informacje, które mogłyby zostać wykorzystane do ściągania. Kandydaci mogą wnosić wyłącznie określone typy kalkulatorów, które nie posiadają funkcji edycji tekstu ani kart pamięci do przechowywania danych. Osoby naruszające te zasady zostaną ukarane, ich urządzenia zostaną skonfiskowane, a egzamin zostanie zawieszony.

Aby uniknąć „nieodpowiedzialnego” oszukiwania, które może prowadzić do nieprzewidzianych konsekwencji, nauczyciel Xuan Nhan sugeruje, aby uczniowie postępowali zgodnie z poniższymi wskazówkami, jeśli chcą skutecznie zapamiętywać informacje w trakcie procesu nauki:

• Określ podstawowe obszary wiedzy i główne idee w obrębie każdego obszaru.
• Zadawaj sobie pytania, aby aktywnie zdobywać wiedzę.
• Rozróżniaj podobieństwa i różnice pomiędzy różnymi obszarami wiedzy.
• Przeglądaj materiał regularnie, korzystając z map myśli i rozwiązuj zadania praktyczne.

Zwracając się do nauczycieli, podkreślił znaczenie projektowania testów i bezpieczeństwa, jeśli są oni świadomi tej sztuczki, zauważając, że pytania testowe powinny wykorzystywać nowe dane i unikać duplikowania istniejących materiałów.

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/chieu-gian-lan-tren-may-tinh-bo-tui-hoc-sinh-cho-nhe-da-ca-tin-185231023091918861.htm