Uczniowie powinni planować z wyprzedzeniem.

SKUPIENIE NA MATEMATYCE I LITERATURZE

Projekt przepisów Ministerstwa Edukacji i Szkolenia przewiduje, że egzamin będzie składał się z trzech przedmiotów: matematyki, literatury oraz jednego przedmiotu losowo wybranego przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia spośród przedmiotów ocenianych na poziomie gimnazjum. W związku z tym wielu uczniów w Ho Chi Minh City koncentruje się obecnie intensywnie na matematyce i literaturze, oczekując na informacje dotyczące trzeciego przedmiotu egzaminacyjnego.

Wielu uczniów dziewiątej klasy rozpoczęło planowanie nauki i przygotowań do egzaminów, gotowi na wszystkie możliwe scenariusze związane z trzecim przedmiotem na egzaminie wstępnym do dziesiątej klasy.

ZDJĘCIE: DAO NGOC THACH

Phan An Nhien, uczennica dziewiątej klasy szkoły średniej Nguyen Huu Tho (dzielnica 7, Ho Chi Minh), powiedziała, że ​​zapisała się na dodatkowe zajęcia z matematyki i literatury w okresie wakacyjnym i obecnie realizuje program nauczania drugiego semestru. W przypadku literatury koncentruje się na rozwijaniu umiejętności krytycznego myślenia, aby osiągnąć sukces w części poświęconej esejowi argumentacyjnemu, zgodnie z nową strukturą egzaminu. W przypadku matematyki, oprócz nauki programu, zaczyna rozwiązywać zadania praktyczne. „Moim celem jest dostanie się do liceum specjalistycznego, więc od samego początku ciężko pracuję. Muszę też poświęcić czas na przygotowanie się do egzaminu specjalistycznego, czyli z fizyki” – dodała uczennica.

Nguyen Tien Dung, uczeń dziewiątej klasy szkoły średniej Le Quy Don (okręg 3), również rozpoczął przygotowania do egzaminu wstępnego latem. Powiedział, że pięć dni w tygodniu poświęca dodatkowej nauce matematyki i literatury. Resztę czasu poświęca nauce japońskiego, swojego ulubionego przedmiotu. Dung powiedział: „Chociaż języki obce są moją pasją, po projekcie ustawy ministerstwa poświęcam im mniej czasu, skupiając się na matematyce i literaturze, ponieważ nie jestem pewien, czy będzie egzamin z języka obcego”.

SKUPIJ SIĘ WIĘCEJ NA „TEMATACH DRUGORZĘDNYCH”

W przypadku, gdy trzeci wylosowany przedmiot jest przedmiotem zintegrowanym, takim jak nauki przyrodnicze (fizyka, chemia, biologia) lub historia i geografia, ilość wiedzy, którą uczniowie muszą sprawdzić, jest dość duża. Przewidując to, niektórzy uczniowie zmienili swoje podejście do tych „przedmiotów pobocznych”. Według An Nhien, nie jest ona już zaniedbująca ani zbyt pewna siebie na lekcjach historii i geografii.

„Kiedyś myślałam, że historia i geografia to przedmioty wymagające pamięciowego wkuwania i że nauka ich bliżej egzaminu nie będzie za późno. Ale teraz uważnie słucham wykładów nauczycieli i robię notatki, aby zbudować fundament wiedzy. Jeśli będę musiała z nich skorzystać, bez problemu powtórzę materiał” – powiedziała studentka.

Tran Thien An, uczeń dziewiątej klasy szkoły średniej Colette (okręg 3), który podziela wspólny „lęk” przed historią i geografią, uważa, że ​​takie połączenie wymaga solidnych podstaw wiedzy, a niedawno zaproponowany system loterii utrudnia uczniom znalezienie wystarczająco dużo czasu na przygotowanie. „Często jednak w weekendy aktywnie szukam lekcji historii na YouTube i TikToku, aby przypomnieć sobie historyczne osie czasu i wydarzenia, co ułatwi mi późniejszą powtórkę” – powiedział Thien An.

Oceniając swoje słabości w kombinacji przedmiotów przyrodniczych, Tien Dung przyznał, że musiałby „przebiec maraton”, gdyby trzeci przedmiot egzaminacyjny znalazł się w tej kombinacji. „Obecnie nadal uczę się samodzielnie, robiąc ćwiczenia i oglądając wykłady online, ale jeśli pojawi się informacja, że ​​trzeci przedmiot egzaminacyjny to nauki przyrodnicze, natychmiast zapiszę się na dodatkowe zajęcia, aby uzupełnić luki w wiedzy i przećwiczyć bardziej zaawansowane typy pytań” – zwierzył się student.

Projekt przepisów Ministerstwa Edukacji i Szkolenia przewiduje, że egzamin wstępny do 10. klasy będzie się składał z trzech przedmiotów: matematyki, literatury i jednego przedmiotu wybranego losowo przez Departament Edukacji i Szkolenia spośród przedmiotów ocenianych na poziomie szkoły średniej I stopnia.

ZDJĘCIE: DAO NGOC THACH

SZKOŁA OPRACOWUJE OGÓLNY PLAN, CZEKAJĄC NA INSTRUKCJE.

Tymczasem dyrektorzy szkół średnich w Ho Chi Minh City stwierdzili, że nauczanie i uczenie się będą kontynuowane jak dotychczas, do czasu uzyskania profesjonalnych wskazówek od Departamentu Edukacji i Szkoleń.

Pan Cao Duc Khoa, dyrektor Szkoły Średniej Huynh Khuong Ninh (Okręg 1), poinformował, że zajęcia odbywają się bez zmian. Nauczyciele i uczniowie muszą uczyć się wszystkich przedmiotów, aby zapewnić spełnienie wymagań egzaminu maturalnego. Zazwyczaj przygotowania uczniów do powtórzenia wiedzy przed egzaminem 10. klasy odbywają się po 31 marca każdego roku. Ponadto, wiedząc z wyprzedzeniem, że trzecim przedmiotem będzie język obcy, głównie angielski, szkoły mogą aktywniej przygotowywać uczniów. Jednak w tym roku, jeśli zostanie wprowadzony system losowania, szkoła planuje wcześniej opracować ogólny harmonogram i wdrożyć go natychmiast po otrzymaniu oficjalnych informacji o trzecim przedmiocie egzaminacyjnym.

Podobnie, pan Nguyen Xuan Dac, dyrektor szkoły średniej Hoang Hoa Tham (dystrykt Tan Binh), powiedział, że zasadniczo, niezależnie od tego, czy trzeci przedmiot zostanie wybrany w drodze losowania, czy pozostanie taki sam jak w latach ubiegłych, wszystkie przedmioty nadal będą nauczane i uczone normalnie. „Należy jednak również zaznaczyć, że jeśli egzamin wstępny do dziesiątej klasy dla uczniów dziewiątej klasy w tym roku będzie przebiegał w tej samej metodzie, z trzema przedmiotami, co w latach ubiegłych, uczniowie będą bardziej proaktywni i mniej zaniepokojeni zmianami, a dodatkowo będą odczuwać presję psychologiczną związaną z byciem pierwszą grupą kandydatów przystępujących do egzaminu w ramach programu kształcenia ogólnego w 2018 roku” – skomentował pan Dac.

Dyrektor szkoły średniej Hoang Hoa Tham dodał jednak, że egzamin wstępny do 10. klasy jest egzaminem wstępnym z określoną liczbą miejsc dla każdej szkoły, więc wszelkie zmiany są zmianami ogólnymi, a trudności ogólnymi trudnościami i odwrotnie. Dlatego uczniowie powinni być spokojni i skupić się na nauce, aby wykazać się swoimi zdolnościami i cechami osobowości, które następnie będą stanowić podstawę do wyboru przedmiotów fakultatywnych po rozpoczęciu 10. klasy.

Nauczyciele dostosowują plany lekcji, przygotowując się do egzaminów.

Pan HTTân, nauczyciel matematyki w okręgu 4, ocenił, że losowanie trzeciego przedmiotu egzaminacyjnego było zaskoczeniem nie tylko dla uczniów, ale i dla nauczycieli. Chociaż matematyka nadal jest uwzględniona w regulaminie egzaminacyjnym, aktywnie dostosowywał swój plan nauczania do sytuacji. W szczególności, na zajęciach powtórkowych i przygotowujących do egzaminu, „przyspieszył” naukę w drugim semestrze i zaczął ćwiczyć rzeczywiste zadania matematyczne.

„Ćwiczenie z przykładowymi pytaniami na wczesnym etapie pomaga uczniom zapoznać się z typami pytań i daje im więcej czasu na powtórkę przed trzecim przedmiotem egzaminu. Jeśli system losowania zostanie zatwierdzony, trzeci przedmiot egzaminu odbędzie się około marca, kiedy drugi semestr już się rozpocznie, co zmusi uczniów do pilnych przygotowań. Dzięki temu uczniowie, którzy wcześniej uczyli się matematyki, będą mniej zestresowani i będą mieli więcej czasu na późniejszy egzamin” – wyjaśnił pan Tan.

Nauczyciel przedmiotów ścisłych w okręgu 4 zauważył, że metoda losowania trzeciego przedmiotu egzaminacyjnego zachęca uczniów do skupienia się na wszystkich przedmiotach i nie zaniedbywania żadnego. Nauczyciel ten jest jednak zaniepokojony ogromem wiedzy, z którą będą musieli zmierzyć się uczniowie, zwłaszcza jeśli wylosują kombinację przedmiotów przyrodniczych. W takim przypadku uczniowie będą musieli zdawać egzaminy z pięciu dziedzin, w tym matematyki, literatury, fizyki, chemii i biologii.

„Nie tylko uczniowie są pod presją, ale sami nauczyciele są bardzo zestresowani, ponieważ muszą zapewnić uczniom niezbędną wiedzę do tego ważnego egzaminu. Nauczyciele, którzy zazwyczaj specjalizują się tylko w jednym przedmiocie, teraz muszą udzielać korepetycji z trzech przedmiotów. Chociaż nauczyciele przeszli szkolenia z dwóch pozostałych przedmiotów, nauczanie w klasie i przygotowywanie uczniów do egzaminu wstępnego to dwie różne rzeczy. Nie wspominając o tym, że wielu słabych uczniów potrzebuje dodatkowych korepetycji, co zmusza nauczycieli do poświęcenia im dodatkowego czasu, co stwarza ogromną presję zarówno dla nauczycieli, jak i uczniów” – powiedział nauczyciel przedmiotów ścisłych.

Uczniowie z problemami z nauką będą mieli trudności ze zdaniem egzaminu z matematyki na poziomie 10. klasy w Ho Chi Minh City.

Pan Ho Tan Minh, szef Biura Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City, stwierdził, że od wielu lat Departament wdraża politykę zwiększania liczby pytań wymagających od kandydatów zastosowania zdobytej wiedzy w rozwiązywaniu sytuacji z życia codziennego. Egzamin nie tylko sprawdza wiedzę przedmiotową, ale także kładzie nacisk na umiejętność stosowania wiedzy, rozumienia tekstu czytanego i logicznego myślenia. Co więcej, celem Programu Edukacji Ogólnej z 2018 roku nie jest ocenianie uczniów wyłącznie na podstawie wiedzy przedmiotowej, ale ocena ich cech, umiejętności i zdolności do stosowania wiedzy w rozwiązywaniu problemów z życia codziennego. Dlatego też, jeśli uczniowie skupiają się wyłącznie na takich przedmiotach jak matematyka, literatura czy język angielski, mogą mieć trudności z rozwiązywaniem zadań na egzaminach z matematyki, które wymagają od nich zastosowania wiedzy z fizyki, chemii i innych przedmiotów z programu nauczania w sytuacjach z życia codziennego.

Source: https://thanhnien.vn/du-kien-boc-tham-mon-thu-3-thi-lop-10-hoc-sinh-len-ke-hoach-san-sang-185241013224954722.htm