Ucz się i powtarzaj wiedzę w nowy sposób.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zaproponowało rządowi, aby egzamin maturalny obejmował cztery przedmioty, w tym dwa przedmioty obowiązkowe (literatura wietnamska i matematyka) oraz dwa przedmioty fakultatywne spośród następujących przedmiotów: języków obcych, historii, fizyki, chemii, biologii, geografii, ekonomii i prawa, informatyki i technologii.

Szkoły zmieniają swoje metody nauczania i uczenia się, aby dostosować je do Programu Kształcenia Ogólnego na rok 2018 oraz egzaminu maturalnego, który odbędzie się w 2025 r.

TEST SKUPIAJĄCY SIĘ NA UMIEJĘTNOŚCIACH STOSOWANIA

Dyrektorzy szkół średnich w Ho Chi Minh City wyrazili zgodę na tę propozycję i stwierdzili, że konieczne jest opracowanie już teraz planów nauczania i uczenia się, aby spełnić cele Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018. Dzięki temu uczniowie będą mogli ukończyć szkołę średnią z najlepszymi wynikami i mieć przewagę, przystępując do egzaminów wstępnych na uniwersytety i szkoły wyższe.

Pan Do Minh Hoang, dyrektor Centrum Kształcenia Ustawicznego Chu Van An (dzielnica 5, Ho Chi Minh), powiedział, że aby jak najlepiej przygotować uczniów, szkoły i nauczyciele muszą już teraz rozpocząć planowanie i formułowanie wymagań testowych, które będą zgodne z orientacją i celami Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018. W szczególności wymagania testowe powinny mieć na celu ocenę wiedzy i umiejętności określonych w programie. Ponadto powinny one promować indywidualne umiejętności poprzez praktyczne zastosowanie wiedzy i rozwiązywanie konkretnych problemów. Według pana Hoanga, pomimo ujednolicenia programu, każda szkoła i uczeń korzystają z różnych podręczników, dlatego dotychczasowe oceny wiedzy ogólnej nie są już wykonalne.

Odnosząc się do uczniów studiujących różne podręczniki, pani Hoang Thi Hao, dyrektorka szkoły średniej Dao Son Tay (Thu Duc City, Ho Chi Minh City), stwierdziła: „Matryca pytań testowych zagwarantuje zdobycie wymaganej wiedzy, a także będzie sprawdzać praktyczność i zastosowanie wiedzy w rozwiązywaniu konkretnych problemów”.

Pan Nguyen Duy Tuyen, dyrektor szkoły średniej Nguyen Khuyen (dzielnica 10, Ho Chi Minh City), powiedział, że po tym, jak uczniowie wybiorą przedmioty, których będą uczyć się na egzaminie, nauczyciele skupią się na tym, aby uczniowie zastosowali swoją wiedzę do rozwiązywania praktycznych sytuacji i zadań, zgodnie z programem nauczania, zamiast po prostu „sprawdzać”, ile wiedzy przyswoili, jak to miało miejsce w przeszłości.

Dyrektor liceum Nguyen Khuyen dodał, że szkoła będzie miała wytyczne i plany. Gdy system oceniania przestanie obejmować przedmioty podstawowe i fakultatywne, nauczyciele i uczniowie będą musieli zmienić swoje metody nauczania i uczenia się, aby wyposażyć uczniów w podstawową wiedzę i umiejętności. Dlatego testy nie będą koncentrować się na wiedzy akademickiej, ale na zastosowaniu jej w praktyce i rozwiązywaniu problemów. Dzięki tej wiedzy uczniowie będą mieli wiele sposobów na jej zastosowanie w rozwiązywaniu zadań… aby sprostać wymaganiom egzaminacyjnym po trzech latach wdrażania nowego programu nauczania.

Tymczasem pan Huynh Thanh Phu, dyrektor szkoły średniej Bui Thi Xuan (dzielnica 1, Ho Chi Minh City), stwierdził, że chociaż priorytet będą miały przedmioty egzaminacyjne, to w przypadku pozostałych przedmiotów nauczyciele i uczniowie muszą nadal upewnić się, że program nauczania oraz wymagana wiedza i umiejętności są przestrzegane, aby zapobiec sytuacji, w której uczniowie skupiają się zbyt mocno na jednym przedmiocie i odmawiają nauki, dopóki nie ma egzaminu.

Jeżeli egzamin maturalny składa się z 4 przedmiotów, to język obcy będzie jednym z dwóch przedmiotów fakultatywnych.

WCZESNE DORADZTWO KARIERY

Pan Pham Le Thanh, nauczyciel w szkole średniej Nguyen Hien (dzielnica 11, Ho Chi Minh City), uważa, że ​​przy obecnym formacie egzaminu końcowego, który obejmuje 2 przedmioty obowiązkowe i 2 przedmioty fakultatywne, uczniowie powinni zbadać i ocenić swoje mocne strony w kontekście przyszłej ścieżki kariery, aby dokonać wyboru i zbudować fundament nauki i szkolenia w przedmiotach, które wspierają te aspiracje zawodowe.

Na przykład, jeśli ścieżka kariery jest związana z językami, uczniowie muszą rozwijać swoje umiejętności językowe i mogą wybrać język angielski jako jeden z przedmiotów. Jeśli mają talent, a ich ścieżka kariery jest związana z naukami społecznymi, mogą specjalizować się w historii i geografii, zdobywając podstawową wiedzę. Jeśli preferują nauki przyrodnicze lub inżynierię, uczniowie będą inwestować i rozwijać swoje umiejętności w zakresie fizyki i chemii.

Pan Thanh zauważył jednak, że niezależnie od tego, czy uczniowie wybiorą kierunek związany z naukami przyrodniczymi, czy społecznymi, narzędzia takie jak obsługa komputera i języki obce są zawsze niezbędne w obliczu obecnego silnego trendu integracji i transformacji cyfrowej. Dlatego uczniowie nie powinni lekceważyć tych przedmiotów, lecz powinni mieć plan zdobycia wiedzy w szkole średniej, aby móc rozwijać się na wyższych poziomach edukacji.

Tymczasem, według dyrektora liceum Bui Thi Xuan, doradztwo zawodowe dla uczniów zostanie wdrożone już po przyjęciu do 10. klasy, a nie dopiero po zapisaniu się na egzamin maturalny. Dzięki temu uczniowie będą mogli wybierać przedmioty, które lubią, w których są dobrzy i które nadają się do rekrutacji na studia, przygotowując się do egzaminu maturalnego już od 10. klasy. W związku z tym, dyrektorzy szkół średnich zwrócili się również do uczelni z prośbą o wcześniejsze ogłoszenie programów rekrutacji.

Zachęcaj do przyznawania dodatkowych punktów za języki obce i udostępniaj przykładowe pytania egzaminacyjne już na początku.

Pan Huynh Thanh Phu, dyrektor Liceum Bui Thi Xuan (dzielnica 1, Ho Chi Minh), uważa, że ​​języki obce to umiejętności i niezbędne narzędzia, do których uczniowie powinni się naturalnie przygotowywać, i nie należy ich lekceważyć tylko dlatego, że stają się przedmiotem fakultatywnym. Sugeruje, aby uczniowie uczyli się tylko wtedy, gdy jest egzamin. Proponuje jednak również, aby Ministerstwo rozważyło przyznawanie punktów bonusowych uczniom, którzy pomimo braku wyboru języka obcego jako przedmiotu, osiągają wysokie wyniki w uznawanych na całym świecie i cennych certyfikatach. Mogłoby to zachęcić uczniów do lepszego rozwijania umiejętności językowych.

Tymczasem dyrektorka liceum Dao Son Tay, Hoang Thi Hao, powiedziała, że ​​nauczyciele z niecierpliwością oczekują przykładowych pytań egzaminacyjnych na egzamin maturalny w 2025 roku. Ponieważ celem Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018 jest rozwijanie kompetencji, zapewnienie edukacji skoncentrowanej na praktycznym zastosowaniu i orientacji zawodowej, a także biorąc pod uwagę ogrom świata realnego, nauczyciele potrzebują jasnego zrozumienia, aby móc jak najskuteczniej planować i przygotowywać uczniów.

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/de-xuat-thi-tot-nghiep-thpt-4-mon-hoc-va-on-tap-theo-cach-moi-185231122213842476.htm