Tworzenie szczęśliwych szkół

[reklama_1]

Aby zwiększyć świadomość roli dyrektorów szkół w budowaniu szczęśliwych szkół i tworzeniu radosnego i empatycznego środowiska edukacyjnego w Wietnamie, Wietnamski Fundusz Wsparcia Innowacji w Edukacji Ogólnej (VIGEF) zorganizował 20 maja warsztaty „Dyrektorzy – siewcy szczęścia”.

Może ci się spodobać

Rozwinięcie Ho Chi Minh City w główny ośrodek edukacji i szkoleń.Rezolucja 09 Biura Politycznego wyznaczyła ambitną wizję dla Ho Chi Minh City, definiując cel przekształcenia miasta w ważny ośrodek edukacji i szkoleń. Do roku 2030 ma powstać w regionie azjatyckim zaawansowany system edukacyjny.

Budowanie modelu szczęśliwych szkół to główna polityka Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, której celem jest stworzenie zdrowej kultury szkolnej i przyczynienie się do poprawy ogólnej jakości edukacji uczniów, zgodnie z duchem Rezolucji 29 Partii. Wietnamski Związek Edukacyjny wydał dokument i rozpoczął szeroko zakrojoną kampanię w całym sektorze, mającą na celu zbudowanie modelu szczęśliwych szkół. Początkowo kampania zmieniła postrzeganie administratorów i nauczycieli, a coraz więcej modeli szczęśliwych szkół pojawia się na różnych szczeblach i w różnych regionach kraju.

Podczas warsztatów podkreślono, że budowanie szczęśliwych szkół można skutecznie osiągnąć w każdej placówce poprzez zmiany wprowadzane przez dyrektora i ich wpływ na całą placówkę. Przemawiając na warsztatach, pan Dang Tu An, dyrektor Wietnamskiego Funduszu Wsparcia Innowacji w Edukacji Ogólnej, powiedział: „Aby zapewnić zrównoważony rozwój i ułatwić szerokie rozpowszechnienie modelu szczęśliwych szkół, Wietnamski Fundusz Wsparcia Innowacji w Edukacji Ogólnej nawiązał współpracę z Wietnamskim Związkiem Edukacyjnym w celu wdrożenia projektu Szczęśliwe Szkoły przy wsparciu Genetica Asia Joint Stock Company – Genetica ASIA. Projekt „Dyrektorzy – Siewcy Szczęścia” ma na celu przeszkolenie i wykształcenie 10 000 dyrektorów szkół ogólnych, którzy będą mieli wiedzę naukową i umiejętności, aby skutecznie budować model szczęśliwych szkół we własnych placówkach edukacyjnych”.

Faza 1 projektu, trwająca od maja do listopada 2022 roku, koncentrowała się na przeszkoleniu ponad 1200 dyrektorów szkół z 7 prowincji i miast, wyposażając ich w umiejętności rozumienia i przekazywania pozytywnej energii nauczycielom w swoich szkołach. To z kolei pozwoliło na stworzenie środowiska szkolnego, w którym uczniowie odnajdują prawdziwą radość, a nie presję związaną z pracami domowymi i ocenami.

Z perspektywy celów rozwoju człowieka w Wietnamie, biorąc pod uwagę Program Edukacji Ogólnej z 2018 r., docent dr Le Huy Hoang, zastępca kierownika Wydziału Edukacji, Centralnego Departamentu Propagandy, uważa, że wdrożenie inicjatywy „szczęśliwej szkoły” jest kluczowym elementem budowania szczęścia Wietnamczyków. Te cechy i kompetencje są powiązane z Programem Edukacji Ogólnej z 2018 r. Szczęśliwe uczenie się polega na równowadze i harmonii między następującymi elementami: Moralność-Intelekt-Fizyka-Estetyka; Cechy-Kompetencje; Podręczniki-Praktyka (łączenie wiedzy z doświadczeniem); Teoria-Praktyka; Kompetencje ogólne-Kompetencje szczegółowe; Proces-Wyniki (powiązane z bieżącą oceną, docenianie postępów ucznia w procesie uczenia się); Obowiązkowe-Opcjonalne; Indywidualne-Zbiorowe; Krajowe-Lokalne; Nauka-Zabawa; Podążanie za przykładem-Kreatywność; Indywidualne-Współpraca; Kierownictwo-Autonomia; Fizyczne-Umysłowe; Rodzina-Szkoła-Towarzystwo.

Może ci się spodobać

Usługi opieki nad dziećmi w okręgu Dong Ngac:Z okazji Dnia Dziecka (1 czerwca) w Centrum Kultury, Informacji i Sportu Dzielnicy Dong Ngac odbyła się niedawno uroczysta Gala podsumowująca działalność klubów dziecięcych i świętująca Dzień Dziecka. Wzięły w niej udział kluby dziecięce z całego Hanoi.

Tekst i zdjęcia: KHANH HA

Źródło