Sektor Edukacji i Szkoleń Son La promuje ruch na rzecz budowy społeczeństwa uczącego się

(sonla.gov.vn) Wdrażając politykę Partii i Państwa dotyczącą budowy społeczeństwa uczącego się, Departament Edukacji i Szkolenia Son La w ostatnim czasie wdrożył wiele praktycznych działań związanych z ruchem naśladowczym „Budowanie społeczeństwa uczącego się, promowanie uczenia się przez całe życie”, powodując pozytywne zmiany w świadomości i działaniach kadr, nauczycieli, studentów i ludzi.

Departament Edukacji i Szkolenia Son La promuje ruch na rzecz budowy społeczeństwa uczącego się.

Departament Edukacji i Szkolenia nakazał, upowszechnił i wdrożył w swoich jednostkach stowarzyszonych ruch emulacji w celu zbudowania społeczeństwa uczącego się, promowania uczenia się przez całe życie i wdrażania dokumentów dyrektyw przełożonych dotyczących uczenia się przez całe życie i społeczeństwa uczącego się, ze szczególnym uwzględnieniem wdrożenia decyzji nr 1373/QD-TTg z dnia 30 lipca 2021 r. Premiera zatwierdzającej projekt „Budowa społeczeństwa uczącego się na lata 2021–2030”; Plan nr 162-KH/TU z dnia 27 września 2019 r. Komitetu Prowincjonalnego Partii Son La w sprawie wdrożenia Wniosku nr 49-KL/TW z dnia 10 maja 2019 r. Sekretariatu w sprawie dalszego wdrażania Dyrektywy nr 11-CT/TW z dnia 13 kwietnia 2007 r. Biura Politycznego (10. kadencja) w sprawie wzmocnienia przywództwa Partii w promowaniu nauki, promowaniu talentów i budowaniu społeczeństwa uczącego się w prowincji Son La; Decyzja nr 2547/QD-UBND z dnia 18 października 2021 r. Komitetu Ludowego Prowincji ogłaszająca Plan wdrożenia Projektu „Budowa społeczeństwa uczącego się na lata 2021–2030”; oraz inne stosowne dokumenty dyrektyw Komitetu Prowincjonalnego Partii i Komitetu Ludowego prowincji Son La.

Departament Edukacji i Szkolenia skoncentrował się na działalności informacyjnej i propagandowej Ruchu Emocji, na wspieraniu nauki, wspieraniu talentów i budowaniu społeczeństwa uczącego się. Aktywnie reagował na te działania i regularnie je wdrażał, koncentrując się na kluczowych punktach, wykorzystując wiele różnorodnych, bogatych i elastycznych form, dostosowanych do specyfiki i warunków danej miejscowości i jednostki. Działania te były szeroko stosowane, np. w radiu, telewizji, prasie drukowanej, prasie elektronicznej, elektronicznych portalach informacyjnych wydziałów, oddziałów, miejscowości itp., integrując treści z konkretnymi działaniami zawodowymi każdej jednostki. Uznawał on pracę nad wspieraniem nauki, wspieraniem talentów i budowaniem społeczeństwa uczącego się za ważne zadanie, przyczyniając się do poszerzania wiedzy, rozwoju zasobów ludzkich i dążenia do osiągnięcia celów rozwoju społeczno -gospodarczego prowincji. Poprzez upowszechnianie, rozpowszechnianie i wdrażanie dokumentów dyrektyw szczebla zarządzania przyczynia się do podniesienia świadomości komitetów partyjnych, władz, kadr, członków partii i mieszkańców prowincji na temat wytycznych i polityki Partii, polityki i praw państwa, znaczącej roli, znaczenia i konieczności wspierania nauki, promowania talentów i budowania społeczeństwa uczącego się w obecnej sytuacji.

Dzięki synchronicznemu wdrażaniu rozwiązań synchronicznych, sektor edukacji i szkoleń osiągnął wiele imponujących rezultatów. Wskaźnik mobilizacji 5-latków do uczęszczania do szkoły utrzymuje się na poziomie 99,91%; 5-latki kończą edukację przedszkolną w 100%. Jednocześnie wskaźnik mobilizacji dzieci w wieku przedszkolnym do uczęszczania do szkoły wynosi 50%, dzieci w wieku przedszkolnym – 97,6%; odsetek 5-latków z trudnościami w uczeniu się, którzy mają dostęp do edukacji, wynosi 86,2%. W szczególności 100% 5-latków uczy się 2 razy dziennie, kadra nauczycielska jest gwarantowana zarówno pod względem ilości, jak i jakości, 100% spełnia standardy szkoleniowe, z czego ponad 80% jest ponadstandardowych. Obiekty, wyposażenie dydaktyczne i środowisko edukacyjne są nadal przedmiotem troski. 100% sal lekcyjnych spełnia wymagania, sale lekcyjne dla pięciolatków są wyposażone w niezbędny sprzęt dydaktyczny, 100% szkół ma zielone, czyste i piękne place zabaw, z których 90% dysponuje regularnie wykorzystywanymi zabawkami na świeżym powietrzu. Dzięki tym wysiłkom 100% jednostek gminnych i okręgowych utrzymało i utrzymuje rezultaty w zakresie osiągania powszechnych standardów edukacji przedszkolnej dla pięciolatków.

Wskaźnik dzieci zapisanych do klasy 1 osiągnął 100%; 96,5% 11-latków i 90% dzieci poniżej 14 roku życia ukończyło szkołę podstawową. Liczba i struktura nauczycieli były gwarantowane, spełniając i przewyższając standardy określone przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia; 100% nauczycieli spełniało wymagania standardów zawodowych. Wyposażenie szkół podstawowych było coraz lepsze, stosunek liczby sal lekcyjnych osiągnął 1,1 lub więcej na klasę, sale funkcjonalne, wyposażenie, pomoce dydaktyczne, place zabaw i boiska treningowe zasadniczo spełniały wymagania. Co istotne, 100% jednostek na poziomie gmin spełniało standardy powszechnej edukacji podstawowej poziomu 2, z czego 192 gminy spełniały standardy poziomu 3; prowincja nadal zdecydowanie utrzymywała wyniki powszechnej edukacji podstawowej poziomu 2.

Odsetek uczniów kończących szkołę podstawową i rozpoczynających naukę w klasie szóstej wyniósł 99,3%; odsetek młodzieży w wieku 15-18 lat kończącej gimnazjum wyniósł 92%. Kadra nauczycielska i kadra są w pełni zorganizowana zgodnie z przepisami, 100% nauczycieli spełnia standardy kształcenia, z czego 85% ma wykształcenie ponadstandardowe; jednocześnie 100% nauczycieli spełnia wymagania dotyczące standardów zawodowych w gimnazjum. Inwestycje w infrastrukturę są ukierunkowane, liczba sal lekcyjnych wynosi 1,1 lub więcej na klasę; sale funkcjonalne, sprzęt laboratoryjny, pomoce dydaktyczne, place zabaw i boiska spełniają wymagania, tworząc sprzyjające warunki do nauczania i uczenia się.

Dzięki ruchowi emulacyjnemu „Budowanie społeczeństwa uczącego się, promowanie uczenia się przez całe życie” uczenie się jest szeroko stosowane w sektorze edukacji i szkoleń, co pomaga zwiększać świadomość i zdolność do samodzielnej nauki w erze cyfrowej; wzmacniając odpowiedzialność i mobilizując zainteresowanie oraz aktywny udział agencji, jednostek, organizacji, związków zawodowych, urzędników służby cywilnej, pracowników sektora publicznego i pracowników sektora edukacji w korzystaniu z platform technologicznych, budowaniu i udostępnianiu różnorodnych kanałów i narzędzi uczenia się przez całe życie, zaspokajaniu potrzeb edukacyjnych ludzi; w szczególności wymogu budowania zdolności do samodzielnej nauki w erze cyfrowej.

Nhu Thuy

 

 

Source: https://sonla.gov.vn/tin-van-hoa-xa-hoi/nganh-giao-duc-va-dao-tao-son-la-day-manh-phong-trao-xay-dung-xa-hoi-hoc-tap-935310