Gdzie idą ludzie, którzy nie chodzą na studia?

[reklama_1]

Niewielka część tych studentów jest zapisywana przez rodziny na uniwersytety międzynarodowe lub na wspólne programy szkoleniowe między uniwersytetami wietnamskimi i zagranicznymi. Inni wyjeżdżają za granicę, aby studiować na poważnie, a niektórzy wybierają szkolenia zawodowe, ponieważ uważają je za odpowiednie dla siebie.

Pozostała duża liczba osób nie może studiować na uniwersytecie, ponieważ nie stać ich na czesne. Wielu z nich posiada talenty i umiejętności zawodowe, które po odpowiednim przeszkoleniu mogłyby stać się dobrymi pracownikami i technikami, zdolnymi do samodzielnego zarabiania na życie. Można ich zaliczyć do osób w trudnej sytuacji, które potrzebują wsparcia ze strony władz i społeczności, aby móc realizować swoje plany osiedlenia się i zrobienia kariery.

Szkolnictwo zawodowe uznaje się za wysokiej jakości, gdy spełnia dwa kryteria: zawód, na który się kształci, musi być rzeczywiście poszukiwany; placówka kształcenia zawodowego musi być dobrze wyposażona i dysponować zespołem zaangażowanych i wykwalifikowanych nauczycieli. Państwo, za pośrednictwem swoich kompetentnych instytucji, musi aktywnie prowadzić rzetelne badania nad panującymi trendami zawodowymi, odpowiednio kształtując w ten sposób szkolnictwo zawodowe.

Na tej podstawie państwo zachęca instytucje kształcenia zawodowego do regularnego przeglądu programów kształcenia, podejmując w ten sposób odpowiednie środki mające na celu reformę systemu kształcenia: dostosowywanie funkcjonujących programów do nowych wymagań zawodowych, zamykanie programów, które nie dają już perspektyw zawodowych, tworzenie nowych programów odpowiadających nowo powstającym zawodom.

Aby zachęcić instytucje kształcenia zawodowego do szybkiej modernizacji systemu kształcenia, można rozważyć utworzenie funduszu finansowania kształcenia zawodowego i wezwać je do opracowywania projektów innowacyjnych zgodnie z określonymi kryteriami oraz do zobowiązania się do wykorzystania środków na prawidłową realizację zatwierdzonych projektów. Kryterium nr 1 to: nauka zawodu w celu wykonywania pracy, a nie tylko po to, by ją znać lub kontynuować naukę.

Państwo, za pośrednictwem Banku Polityki Społecznej, może udzielać studentom szkół zawodowych pożyczek z preferencyjnym oprocentowaniem i korzystnymi warunkami spłaty, dzięki czemu studenci mogą pokryć koszty kształcenia i spłacić pożyczki po ukończeniu studiów oraz podjąć pracę bez większej presji.

Znaczna liczba osób potrzebujących szkolenia zawodowego mieszka na obszarach wiejskich i oddalonych. Niezaprzeczalnie placówki kształcenia zawodowego, zwłaszcza prywatne, napotykają na trudności w korzystaniu z tego rynku szkoleniowego: koszty inwestycji mogą być wysokie ze względu na konieczność lokalizacji placówek szkoleniowych na obszarach oddalonych; możliwości finansowe osób uczących się na obszarach wiejskich i oddalonych są niższe niż osób uczących się na obszarach miejskich; jakość nakładów pracy osób uczących się jest niska, dlatego konieczne jest opracowanie specjalnych programów i metod nauczania w celu osiągnięcia standardów.

Państwo potrzebuje również specjalnej polityki wsparcia, aby instytucje kształcenia zawodowego mogły śmiało podejmować się opieki nad tymi niepełnosprawnymi uczniami. Konieczne jest zorganizowanie ścisłej współpracy między instytucjami kształcenia a przedsiębiorstwami, aby zagwarantować uczniom stabilne zatrudnienie po ukończeniu studiów.

Praktykanci muszą zobowiązać się do pracy w wyznaczonym przedsiębiorstwie partnerskim przez minimalny okres, zwany okresem służby, zanim będą mogli rozpocząć poszukiwanie zatrudnienia.

Według Tuoi Tre

Link źródłowy