Odpowiednie zmiany

Uczniowie zdający egzamin maturalny w 2024 roku. Zdjęcie: Quang Vinh.

Zgodnie z projektem, wynik oceny ukończenia szkoły obejmuje średnią ocen z 10. klasy (współczynnik 1) + średnią ocen z 11. klasy (współczynnik 2) + średnią ocen z 12. klasy (współczynnik 3). Pan Le Viet Duong, dyrektor liceum Truong Dinh (dzielnica Hoang Mai, Hanoi ), uważa, że ​​ta regulacja jest bardzo słuszna. Zwiększenie odsetka wyników ocen ze wszystkich trzech lat szkoły średniej do 50%, zamiast obecnych 30% i wykorzystywania wyłącznie wyników z 12. klasy, jest konieczne i właściwe dla kompleksowej i obiektywnej oceny. Ta zmiana zapewnia również uczniom większy spokój ducha, ponieważ oceniany jest cały proces uczenia się, dzięki czemu unikną oni skupiania wszystkich swoich wysiłków na stresującej 12. klasie.

W rzeczywistości Program Edukacji Ogólnej z 2018 roku ma na celu rozwijanie kompetencji i cech uczniów, dlatego jego ocena zawsze koncentruje się na postępach ucznia. Co więcej, nauka to proces, dlatego kwalifikacja ucznia do ukończenia szkoły musi odzwierciedlać jego postępy w ciągu trzech lat nauki w szkole średniej, a nie tylko wynik jednego egzaminu.

Wyrażając poparcie dla nowej metody oceny ukończenia szkoły w projekcie, dr Nguyen Tung Lam – przewodniczący Rady Edukacji Szkoły Średniej Dinh Tien Hoang (dzielnica Ba Dinh, Hanoi) powiedział, że sektor edukacji wdraża fundamentalne i kompleksowe reformy, w tym ocenę uczniów. Ocena procesu uczenia się i oceny okresowe są kładzione nacisk na wdrażanie Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018.

„W procesie nauczania nauczyciele oceniają postępy uczniów na podstawie ich postępów w nauce. Oceny śródokresowe i końcowe służą do certyfikacji poziomu nauczania i uznawania osiągnięć uczniów, wykazanych w egzaminach i testach. Dlatego egzamin maturalny w ramach nowego programu powinien również zostać dostosowany do efektów uczenia się z trzech lat szkoły średniej, zapobiegając w ten sposób zaniedbywaniu nauki przez uczniów w dowolnym momencie, a tym samym przyczyniając się do wszechstronnego rozwoju krajowego systemu edukacji w przyszłości” – powiedział pan Lam.

W rzeczywistości obserwacje w wielu szkołach średnich pokazują, że obecny wskaźnik ukończenia szkoły na poziomie 30-70% ujawnia szereg niedociągnięć, ponieważ ostatecznym celem uczniów jest przygotowanie się do jednego egzaminu, zamiast skupienia się na całościowym rozwoju swoich umiejętności i cech w szkole. Prowadzi to do tego, że niektórzy uczniowie skupiają się wyłącznie na przedmiotach, które będą sprawdzane na egzaminach wstępnych na studia, co prowadzi do braku równowagi w nauce…

Co więcej, według Ministra Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Sona, egzamin maturalny ma nie tylko na celu ocenę wyników w nauce uczniów, ale także stanowi podstawę do selekcji kandydatów przez uczelnie wyższe. Dlatego egzamin maturalny jest konieczny po 12 latach kształcenia ogólnego, co jasno określono w Ustawie oświatowej z 2019 roku.

Z danych Ministerstwa Edukacji i Szkolenia wynika, że ​​w 2024 roku do egzaminu maturalnego w całym kraju przystąpiło ponad milion kandydatów, czyli o 47 330 więcej niż w roku poprzednim. Spośród nich 46 978 to kandydaci niezależni, co stanowi wzrost o 9137 w porównaniu z rokiem 2023. Ogólny wskaźnik ukończenia szkoły w kraju wyniósł 99,4%, czyli więcej niż 98,88% w 2023 roku. Według profesor dr Nguyen Thi Doan – prezesa Wietnamskiego Stowarzyszenia na rzecz Promocji Nauki – wyniki egzaminów obiektywnie odzwierciedlają osiągnięcia akademickie kandydatów i jakość nauczania w danych miejscowościach.

Wraz ze wzrostem wagi transkryptów akademickich z 30% do 50% w porównaniu z obecnym poziomem, wielu ekspertów oczekuje, że egzamin maturalny będzie bardziej zróżnicowany, zapewniając bardziej wiarygodne i wysokiej jakości dane w procesie rekrutacji na studia. W ostatnich latach wysokie wyniki egzaminów, zwłaszcza z przedmiotów społecznych, sprawiły, że wiele osób zastanawia się, czy poziom trudności egzaminu jest wystarczający, aby uniwersytety mogły go stosować w procesie rekrutacji, skoro wyniki wszędzie wydają się wyjątkowo wysokie.

Dzięki licznym możliwościom wczesnego przyjęcia na studia, presja związana z dostaniem się na studia znacznie zmalała wśród wielu studentów. Jednak niektórzy zakładają, że samo zdanie matury wystarczy, aby dostać się na studia, co prowadzi do samozadowolenia z nauki. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ostrzega przed tym zjawiskiem, a w praktyce zdarzały się niefortunne przypadki, w których studenci nie dostawali się na studia, nawet po przyjęciu w ramach wczesnego przyjęcia, ponieważ później nie zdawali matury. To nauczka dla wszystkich studentów, nie tylko w sezonie rekrutacyjnym 2025, ale także w kolejnych latach.

Źródło: https://daidoanket.vn/thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-nhung-thay-doi-phu-hop-10290076.html