Ponowne opracowanie podręczników do 4 przedmiotów po połączeniu prowincji i miast.

Powyższa treść została podkreślona przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia w komunikacie o przeglądzie i dostosowaniu niektórych treści programu nauczania ogólnego w celu zapewnienia jego przydatności do nowego kontekstu praktycznego i sytuacji rozwojowej.

Przegląd programów nauczania i podręczników przeprowadzono w kontekście ogólnokrajowej reorganizacji jednostek administracyjnych na szczeblu wojewódzkim. Na podstawie przeglądu Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zidentyfikowało kilka dziedzin, na które zmiany granic administracyjnych miały bezpośredni wpływ, w tym:

Historia i geografia dla klas 4, 5 i 9;
Geografia dla klasy 12;
Historia dla klasy 10;
Ekonomia i prawo dla klasy 10.

Podręczniki do czterech przedmiotów zrewidowane po połączeniu prowincji. (Ilustracja ilustracyjna)

Przedmioty te będą podlegać określonym krokom mającym na celu zrewidowanie programu nauczania jako podstawy do rewizji podręczników, obejmującym aktualizację celów nauczania, treści wiedzy, nazw miejsc, danych, map, wykresów i informacji społeczno-ekonomicznych...

Rewizja programu nauczania odbywa się w oparciu o zasadę minimalizacji zmian w podręcznikach i wzmocnienia wytycznych, które umożliwią nauczycielom i szkołom proaktywne wdrażanie programu nauczania w ramach ich kompetencji, tak aby odpowiadał on rzeczywistości.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia oświadczyło, że w roku szkolnym 2025–2026 nauczyciele i szkoły będą nadal korzystać z obecnego programu nauczania i podręczników, a jednocześnie będą odpowiedzialne za proaktywny wybór i dostosowywanie materiałów dydaktycznych, lekcji i tematów do lokalnych realiów i dwupoziomowego modelu zarządzania.

W najbliższym czasie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wyda dyrektywy i wytyczne dla miejscowości i szkół, aby zapewnić ciągłą, nieprzerwaną realizację programu zgodnie z rzeczywistością.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia pilnie kończy przegląd i ocenę realizacji programu kształcenia ogólnego w celu aktualizacji i dostosowania niektórych przedmiotów, aby zapewnić, że program jest realizowany zgodnie z rzeczywistością, lepiej spełniając wymogi innowacji i rozwoju społeczno-gospodarczego kraju na każdym etapie, w tym w zakresie przedmiotów objętych zmianami granic administracyjnych.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia będzie instruować wydawców i organizacje posiadające zatwierdzone podręczniki, jak dokonać niezbędnej rewizji treści w celu uaktualnienia nowych informacji administracyjnych, zapewniając stabilność podręczników i ich skuteczność w nauczaniu i uczeniu się.

„Jeśli chodzi o lokalne treści edukacyjne, w oparciu o rezolucję Zgromadzenia Narodowego w sprawie reorganizacji jednostek administracyjnych na szczeblu prowincji oraz na podstawie programu ramowego i dokumentów wydanych przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, miejscowości proaktywnie wybierają i opracowują lokalne treści edukacyjne, dbając o to, aby były one dostosowane do specyfiki nowej jednostki administracyjnej i dwupoziomowego modelu organizacji samorządu lokalnego, promując proaktywną rolę miejscowości w organizacji wdrażania programu, a jednocześnie dbając o to, aby treści edukacyjne były szybko aktualizowane zgodnie z nowymi zmianami administracyjnymi i społecznymi” – poinformowało Ministerstwo Edukacji i Szkolenia.

Wcześniej profesor Huynh Van Chuong, dyrektor Departamentu Zarządzania Jakością Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, potwierdził, że treść egzaminu maturalnego pozostaje w ramach programu nauczania, którego uczyli się uczniowie. „Treści dotyczące prowincji i miast pozostają takie same, jak przed uchwaleniem przez Zgromadzenie Narodowe rezolucji w sprawie reorganizacji jednostek administracyjnych na szczeblu prowincji” – powiedział pan Chuong.

Ha Cuong

Source: https://vtcnews.vn/sua-sach-giao-khoa-4-mon-hoc-sau-sap-nhap-tinh-thanh-ar948943.html