Tworzenie dynamiki dla przełomowego rozwoju w dziedzinie edukacji i szkoleń.

Zdaniem przewodniczącego Komisji Kultury i Spraw Socjalnych Nguyen Dac Vinh, wydanie rezolucji Zgromadzenia Narodowego w sprawie konkretnych i wyjątkowych mechanizmów i polityk mających na celu osiągnięcie przełomu w rozwoju edukacji i szkoleń pomaga w usuwaniu wąskich gardeł i przeszkód, nadając dynamikę przełomowym rozwiązaniom w dziedzinie edukacji i szkoleń.

Rano 17 listopada, kontynuując Dziesiątą Sesję, Zgromadzenie Narodowe wysłuchało prezentacji i raportu weryfikacyjnego projektu rezolucji Zgromadzenia Narodowego w sprawie niektórych konkretnych i wyjątkowych mechanizmów i polityk mających na celu osiągnięcie przełomu w rozwoju edukacji i szkoleń.

Zapewnienie równego dostępu do edukacji.

Projekt rezolucji Zgromadzenia Narodowego w sprawie określonych i wyjątkowych mechanizmów i polityk mających na celu osiągnięcie przełomu w rozwoju edukacji i szkoleń, przedstawiony przez Ministra Sprawiedliwości Nguyen Hai Ninh, wyraźnie stwierdza, że ​​projekt rezolucji w pełni zinstytucjonalizował wytyczne Partii w duchu rezolucji nr 71-NQ/TW w sprawie przełomu w rozwoju edukacji i szkoleń.

Minister Sprawiedliwości Nguyen Hai Ninh przedstawia projekt rezolucji Zgromadzenia Narodowego w sprawie szczególnych i wyjątkowych mechanizmów i polityk mających na celu osiągnięcie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń. Zdjęcie: Ho Long

Jednocześnie porusza kwestie, które nie są jeszcze uregulowane prawnie. W szczególności dotyczą one mechanizmów transformacji cyfrowej, nauki, technologii i innowacji w edukacji; mechanizmów współpracy międzynarodowej i integracji w edukacji; a także preferencyjnych i nadrzędnych polityk dotyczących gruntów, podatków i zasobów na edukację.

Plan obejmuje zapewnienie bezpłatnych podręczników dla uczniów szkół ogólnokształcących (plan ma zostać ukończony do 2030 r.) oraz bezpłatnych zajęć i podręczników z przedmiotu Edukacja w zakresie Obrony Narodowej i Bezpieczeństwa Narodowego w szkołach wyższych i zawodowych. Ponadto rząd ma za zadanie opracować plan działania, który zapewni jego zgodność z budżetem państwa, odpowiednimi przepisami prawa oraz wymogiem równego dostępu do edukacji.

Projekt rezolucji przewiduje również ujednolicenie programów nauczania, podręczników i modeli kształcenia, przepisy dotyczące reformy modelu szkół specjalistycznych i szkół dla uczniów uzdolnionych, zajęcie się kwestią różnic w jakości i strukturze zapisów oraz powołanie Krajowej Rady ds. Umiejętności Zawodowych, która ma działać zgodnie z nowymi zasadami określonymi w Prawie pracy z 2025 r.

Scena na spotkaniu. Zdjęcie: Ho Long

Istnieją konkretne polityki w dziedzinie kultury, sztuki, sportu i zdrowia; ustanowienie nowego mechanizmu finansowego w celu zagwarantowania stabilnego budżetu, nadanie priorytetu obowiązkowej edukacji do poziomu szkoły średniej I stopnia do 2030 r. oraz dążenie do powszechnego wykształcenia średniego II stopnia i jego odpowiednika do 2035 r.;

Ustanowić priorytety w zakresie porządkowania i przydzielania zadań kluczowym sektorom i dziedzinom oraz zlecić z budżetu państwa kształcenie nauczycieli i wykładowców w szkolnictwie wyższym i zawodowym; zapewnić przeznaczenie środków na działalność kulturalną, społeczną, sportową, obronną i bezpieczeństwa państwa oraz na naukę języków obcych służącą integracji międzynarodowej…

Przejrzystość i uczciwość w procesie rekrutacji, przydzielania zadań i transferu kadry edukacyjnej.

Zgodnie ze sprawozdaniem dotyczącym projektu rezolucji Zgromadzenia Narodowego w sprawie specjalnych i wyjątkowych mechanizmów i polityk mających na celu osiągnięcie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń, przedstawionym przez przewodniczącego Komisji Kultury i Spraw Społecznych, Nguyen Dac Vinh, Komisja zgadza się co do konieczności, celu i perspektywy sporządzenia projektu rezolucji.

Przewodniczący Komisji Kultury i Spraw Społecznych Nguyen Dac Vinh przedstawia raport z przeglądu projektu rezolucji Zgromadzenia Narodowego w sprawie niektórych konkretnych i wyjątkowych mechanizmów i polityk mających na celu osiągnięcie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń. Zdjęcie: Pham Thang

Wydanie tej rezolucji opiera się na solidnych podstawach politycznych, prawnych i praktycznych, umożliwiających stworzenie lepszych ram prawnych, mechanizmów i polityk, które pomogą usunąć wąskie gardła i przeszkody oraz nadać dynamikę przełomowym osiągnięciom w dziedzinie edukacji i szkoleń.

Jeśli chodzi o konkretne polityki, Komisja Kultury i Spraw Społecznych zasadniczo zgadza się z polityką dotyczącą współpracy w opracowywaniu programów edukacyjnych. Sugeruje jednak doprecyzowanie przepisów stanowiących, że miejscowości spełniające odpowiednie warunki będą zapewniać bezpłatne podręczniki od roku szkolnego 2026-2027, aby uniknąć nieporozumień, że priorytet ma zapewnianie bezpłatnych podręczników uczniom z zamożnych miejscowości, a nie uczniom z obszarów defaworyzowanych. Ponadto proponuje się rozważenie przepisów dotyczących mechanizmów, dzięki którym państwo będzie mogło zachęcać i przyciągać zasoby ze społeczeństwa i zamożnych miejscowości w celu wspierania miejscowości defaworyzowanych we wdrażaniu tej polityki…

Komitet generalnie zgadza się z wieloma mechanizmami i politykami określonymi w artykule 2, dotyczącymi rozwoju zasobów ludzkich w sektorze edukacji, i odnotowuje kilka punktów, takich jak: konkretne polityki dotyczące preferencyjnych dodatków zawodowych, wynoszące co najmniej 70% dla nauczycieli i 30% dla personelu; zapewnianie bezpłatnych podręczników, bezpłatnej edukacji i programów nauczania w zakresie edukacji w zakresie obronności narodowej i bezpieczeństwa; inwestowanie w infrastrukturę cyfrową i współdzielone platformy służące zapewnieniu wzajemnych połączeń; a także polityki wspierające przyznawanie punktów ECTS i stypendiów na studia doktoranckie.

Delegaci uczestniczący w sesji. Zdjęcie: Quang Khánh

Punkt a, Klauzula 1, Artykuł 2, który określa uprawnienia Dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia w zakresie rozmieszczania, przenoszenia, delegowania, organizowania, przydzielania i zmiany stanowisk pracy nauczycieli, administratorów oświatowych i personelu w publicznych placówkach edukacyjnych obejmujących dwie lub więcej jednostek administracyjnych na poziomie gminy, nie jest wystarczająco rygorystyczny.

Przewodniczący Komisji Kultury i Spraw Socjalnych argumentował, że przepis można interpretować w ten sposób, iż „dwie gminy” znajdują się w tej samej prowincji lub należą do dwóch różnych prowincji, a Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia jednej prowincji nie może wykonywać tych uprawnień w stosunku do kadry edukacyjnej w miejscowości należącej do innej prowincji.

W związku z tym sugeruje się rozważenie rewizji i jasnego określenia przepisów dotyczących jednostek administracyjnych na poziomie gminy w obrębie tego samego województwa. Jednocześnie proponuje się ustanowienie szczegółowych przepisów dotyczących monitorowania, kontroli i okresowego raportowania, aby zapewnić przejrzystość i uczciwość w rekrutacji, przydzielaniu zadań i transferach kadry edukacyjnej, unikając ryzyka korupcji i faworyzowania. Należy przeprowadzić dalsze badania w celu uregulowania decentralizacji i delegowania uprawnień do kwalifikowanych publicznych instytucji edukacyjnych w prowincji w celu przeprowadzania rekrutacji i przyjmowania kadry edukacyjnej.

Źródło: https://daibieunhandan.vn/tao-da-phat-trien-dot-pha-giao-duc-va-dao-tao-10395904.html