Rozwój zasobów ludzkich w celu rozwoju kluczowych technologii.

Podczas warsztatów poświęconych szkoleniu i wykorzystywaniu talentów w nowym kontekście dr Dang Van Huan – zastępca dyrektora Departamentu Szkolnictwa Wyższego (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia) przedstawił raport z realizacji Projektu szkolenia zasobów ludzkich na potrzeby rozwoju zaawansowanych technologii w latach 2025–2035 i ukierunkowania na rok 2045.

Zdaniem dr. Dang Van Huana obecnie wysoko wykwalifikowani, utalentowani pracownicy w kluczowych dziedzinach technologii (STEM) stali się kluczowym czynnikiem konkurencyjności między krajami.

W Wietnamie niedobór wykwalifikowanych specjalistów STEM (nauka, technika, inżynieria, matematyka) posiadających umiejętności wymagane przez duże korporacje technologiczne stanowi barierę utrudniającą przyciąganie inwestycji i restrukturyzację gospodarki .

Dlatego priorytetem jest przygotowanie wysoko wykwalifikowanej kadry STEM z zaawansowanymi umiejętnościami technicznymi i zawodowymi, która będzie w stanie sprostać potrzebom rosnących inwestycji i rozwoju w dziedzinach zaawansowanych technologii, ze szczególnym uwzględnieniem utalentowanej kadry zdolnej do aktywnego uczestnictwa w badaniach i rozwoju technologii strategicznych i zaawansowanych technologii.

Stworzy to krajową przewagę konkurencyjną w przyciąganiu inwestycji ze strony największych światowych korporacji technologicznych, przyczyniając się do restrukturyzacji gospodarki i zrównoważonego rozwoju kraju w nowej erze opartej na nauce , technologii, innowacjach, transformacji cyfrowej i zielonej transformacji.

Dr Dang Van Huan – zastępca dyrektora Departamentu Szkolnictwa Wyższego (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia): Wysoko wykwalifikowani, utalentowani pracownicy w kluczowych dziedzinach technologii (STEM) stali się kluczowym czynnikiem konkurencyjności między krajami.

Według dr. Dang Van Huana projekt ma na celu szybkie zwiększenie skali szkoleń STEM na wysokim poziomie do 2030 i 2035 r., dążąc do osiągnięcia 35% wskaźnika zapisów na kierunki STEM na każdym poziomie edukacji, przy czym co najmniej 2,5% powinno przypadać na kierunki nauk podstawowych, a 18% na kierunki związane z technologią cyfrową.

Biorąc pod uwagę całkowitą skalę kształcenia STEM, liczba studentów zapisanych na studia inżynierskie i magisterskie powinna wynosić co najmniej 10%, a liczba studentów zapisanych na studia doktoranckie powinna wynosić co najmniej 1%; odsetek kobiet powinien wynosić co najmniej 20%.

Liczba absolwentów programów kształcenia talentów w strategicznych dziedzinach technologii sięga co roku około 5000 inżynierów i magistrów oraz 500 doktorantów, z których przynajmniej 20% ukończyło specjalistyczne programy z zakresu sztucznej inteligencji.

Zastępca dyrektora Departamentu Szkolnictwa Wyższego stwierdził, że chodzi o stworzenie trwałej siły roboczej, nie tylko w celu zaspokojenia bieżących potrzeb rynku pracy w zakresie zasobów ludzkich, ale co ważniejsze, o utworzenie elitarnego zespołu zdolnego do opanowania i rozwijania kluczowych technologii, transferu technologii i uczestniczenia w etapach o wysokiej wartości dodanej w globalnym łańcuchu produkcyjnym.

Według dr. Dang Van Huana, obecnie wysokiej jakości, utalentowani pracownicy w kluczowych dziedzinach technologii (STEM) stali się kluczowym czynnikiem konkurencyjności między krajami. W Wietnamie niedobór kadry STEM z kwalifikacjami i umiejętnościami pozwalającymi sprostać wymaganiom dużych korporacji technologicznych stanowi barierę dla przyciągania inwestycji i restrukturyzacji gospodarki.

Source: https://giaoducthoidai.vn/tao-nguon-nhan-luc-phat-trien-cong-nghe-loi-post778787.html