W Ho Chi Minh City odbędą się egzaminy wstępne do 10. klasy.

Ho Chi Minh City planuje przeprowadzić egzaminy wstępne do 10. klasy liceum od roku szkolnego 2027-2028, w oparciu o kryteria kwalifikacyjne w poszczególnych obszarach. Informacja ta spotkała się z dużym zainteresowaniem rodziców i opinii publicznej.

Presja ze strony liczb

Ho Chi Minh City i Hanoi to dwa miasta z największą liczbą uczniów w kraju. Wysoki wskaźnik wzrostu populacji spowodowany migracją doprowadził do ciągłego niedoboru miejsc w publicznych szkołach średnich.

W Hanoi, według statystyk Departamentu Edukacji i Szkolenia, w tym roku około 147 000 uczniów ukończyło gimnazja, co stanowi wzrost o około 20 000 uczniów w porównaniu z rokiem ubiegłym. Tymczasem łączna liczba uczniów zapisanych do publicznych szkół średnich wynosi zaledwie ponad 78 300, co oznacza, że ​​55% uczniów ma możliwość podjęcia nauki w publicznych szkołach średnich.

W Ho Chi Minh City Departament Edukacji i Szkolenia musi co roku organizować egzamin dla dziesiątek tysięcy kandydatów, aby wybrać uczniów do szkół publicznych. Proces ten uważa się za bardzo ograniczony pod względem dostępnych miejsc.

Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh ogłosił, że sektor edukacji stopniowo bada nowy model rekrutacji, dostosowany do warunków każdej miejscowości. W związku z tym, od przyszłego roku szkolnego, obszary dysponujące wystarczającą infrastrukturą i zasobami edukacyjnymi będą mogły stosować procedurę selekcji do klasy 10 zamiast obecnego scentralizowanego egzaminu wstępnego. W roku szkolnym 2025-2026 w Ho Chi Minh City prawie 170 000 uczniów ukończy program edukacji gimnazjalnej. Spośród nich ponad 150 000 zarejestruje się do egzaminu wstępnego do publicznej klasy 10, a ponad 17 000 uczniów będzie musiało wybrać inne ścieżki kształcenia.

Od wielu lat Ho Chi Minh City wprowadza tymczasowy zestaw standardów powszechnego szkolnictwa średniego, obejmujący gimnazja i szkoły średnie II stopnia, dążąc do osiągnięcia powszechnego wykształcenia średniego II stopnia zgodnie z polityką Partii i Państwa. W tym kierunku, dzięki synchronicznemu rozwojowi systemu różnych typów szkół, w tym publicznych i prywatnych szkół średnich II stopnia, szkół zawodowych oraz ośrodków kształcenia zawodowego i ustawicznego, uczniowie będą mieli więcej możliwości wyboru modelu nauczania, który odpowiada ich możliwościom, sytuacji rodzinnej i aspiracjom zawodowym.

Ta miejscowość ma również na celu stopniowe ograniczenie liczby powszechnych egzaminów wstępnych do 10. klasy, poprzez wprowadzenie metody selekcji z kryteriami zapewniającymi uczciwość, dostosowanie kandydatów do zdolności i aspiracji uczniów oraz priorytetowe traktowanie szkół znajdujących się w pobliżu ich miejsca zamieszkania.

Według Departamentu Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh, w tym roku, po fuzji, w gminie Thanh An i strefie specjalnej Con Dao, rozpoczyna się pierwszy rok rekrutacji do 10. klasy. W nadchodzących latach sektor edukacji będzie kontynuował badania nad rozszerzeniem tego procesu na obszary z wystarczającą infrastrukturą i liczbą uczniów.

Potrzebne są kompleksowe rozwiązania.

Aby zrealizować plan działania mający na celu zmniejszenie presji na rekrutację, obecnie najważniejszą kwestią jest infrastruktura. Ho Chi Minh City realizuje „150-dniową kampanię”, której celem jest ukończenie około 1000 nowych sal lekcyjnych na rok szkolny 2026-2027.

Ponadto ponad 100 projektów szkolnych jest obecnie weryfikowanych i przyspieszanych. Miasto dąży do osiągnięcia wskaźnika 300 sal lekcyjnych na 10 000 osób w wieku szkolnym, co pozwoli na zwiększenie liczby uczniów i ograniczenie długotrwałego problemu przeludnienia.

Eksperci uważają, że egzamin wstępny do 10. klasy nie jest tylko kwestią przystąpienia do niego, ale odzwierciedla całą strukturę edukacji i psychologię społeczną. Jeśli egzamin zostanie zniesiony bez rozwiązania problemu niedoboru szkół, presja natychmiast przesunie się w stronę wyścigu o pozwolenia na pobyt, świadectw szkolnych lub innych, jeszcze bardziej złożonych form ukrytej rywalizacji. Aby naprawdę zmniejszyć presję, system edukacji musi zająć się podstawowymi przyczynami problemu.

Aby osiągnąć cel, jakim jest zmniejszenie obciążenia publicznych szkół średnich, najważniejszym i fundamentalnym wyzwaniem jest poprawa potencjału edukacyjnego systemu publicznych szkół średnich. Gdy większość uczniów będzie miała odpowiednie miejsca do nauki, rola egzaminów naturalnie zmaleje.

W Hanoi miasto planuje wybudować około 90 kolejnych szkół średnich do 2030 roku. W roku szkolnym 2026-2027 planowane jest otwarcie czterech nowych szkół: Hoang Quan Chi High School (Yen Hoa), Viet Hung High School (Dong Anh), Xuan Khanh High School (Son Tay) i Vinh Hung High School (Vinh Hung).

Pomimo tendencji zniesienia powszechnych egzaminów wstępnych do 10. klasy, wielu dyrektorów oświaty wciąż wyraża obawy dotyczące sprawiedliwości, dążenia do nadmiernych osiągnięć naukowych i ryzyka „fałszowania świadectw”, jeśli zmiany będą zbyt szybkie.

Nauczyciel literatury w liceum w dzielnicy Thu Duc w Ho Chi Minh City szczerze przyznał, że utrzymanie egzaminów wstępnych do najlepszych szkół jest konieczne, ponieważ miasto potrzebuje wysoko wykwalifikowanych kadr. Bez egzaminów niektórzy uczniowie mogą stracić motywację do nauki, co może prowadzić do niebezpiecznych konsekwencji – przejścia do następnej klasy bez nauki. W szczególności ocena wyników w nauce jest podatna na korupcję, ponieważ kryteria oceny w każdym gimnazjum nie są rzetelnie przestrzegane.

W przeszłości w Hanoi i Ho Chi Minh City przeprowadzano egzaminy wstępne do 10. klasy. Jednak po krótkim czasie zrezygnowano z tej praktyki z powodu licznych problemów i niedociągnięć.

Uczniowie z Hanoi biorą udział w egzaminie wstępnym do 10. klasy. Zdjęcie: NHU Y

Omawiając ogromną presję związaną z egzaminem wstępnym do 10. klasy w Hanoi, pani Nguyen Thi Van Hong, dyrektorka szkoły średniej Chuong Duong (Hanoi), stwierdziła, że ​​aby naprawdę złagodzić presję ciążącą na uczniach, potrzebne jest kompleksowe rozwiązanie, uwzględniające wszystkie trzy aspekty: rodzinę, szkołę i społeczeństwo. Wynika to z faktu, że obecna presja wynika nie tylko ze struktury egzaminu, ale w dużej mierze z mentalności rodziców i uczniów, którzy chcą dostać się do najlepszej szkoły.

Z perspektywy zarządzania i bezpośredniego wsparcia dla uczniów kończących szkołę, dyrektor szkoły średniej Chuong Duong zaproponował pięć kluczowych rozwiązań. Po pierwsze, zmiana postrzegania sukcesu. Wielu rodziców wciąż uważa, że ​​dostanie się do renomowanej szkoły publicznej to jedyna droga. W rzeczywistości uczniowie mają wiele odpowiednich opcji, takich jak wysokiej jakości szkoły prywatne, szkoły zawodowe, programy podwójnego dyplomu itp. Kiedy rodzice zmniejszą presję i przestaną porównywać swoje dzieci z innymi, uczniowie będą mieli mniejsze obciążenie psychiczne i będą mogli najlepiej rozwijać swoje wrodzone zdolności.

Rywalizacja o awans do 10 klasy może osłabnąć dopiero wtedy, gdy społeczeństwo stanie się od niej mniej zależne. Zdecydowana rozbudowa szkół w połączeniu z elastycznym systemem nauczania grupowego pomoże rozwiązać ten problem i przywrócić uczniom prawdziwą wartość.

Następnie, powtórz materiał na wczesnym etapie, ale unikaj przytłaczania uczniów. To, co wyczerpuje uczniów, to przedłużający się stres w ciągu roku szkolnego. Szkoły powinny organizować zróżnicowane sesje powtórkowe w oparciu o umiejętności, umiarkowanie zwiększać liczbę egzaminów próbnych i skupić się na pomaganiu uczniom w systematyzowaniu kluczowej wiedzy, unikając przy tym niekończących się testów praktycznych.

Po trzecie, wsparcie psychologiczne idzie w parze z poradnictwem akademickim. Pomaga to studentom zarządzać czasem i łagodzić stres związany z egzaminem, zapobiegając utracie opanowania podczas egzaminu, mimo że często uczą się dobrze.

Po drugie, nie zamieniaj sezonu egzaminacyjnego w „rodzinną bitwę”. Zamiast ciągłego przypominania uczniom o ocenach, co może być przytłaczające, uczniowie w tym kluczowym okresie najbardziej potrzebują spokojnej atmosfery i pewności, że rodzice zawsze są przy nich i ich wspierają.

Wreszcie, w ujęciu makroekonomicznym, w perspektywie długoterminowej, Hanoi musi inwestować w infrastrukturę, zwiększyć liczbę szkół publicznych w gęsto zaludnionych obszarach, ujednolicić jakość nauczania w szkołach oraz promować doradztwo zawodowe po ukończeniu gimnazjum. Jednocześnie musi zapewnić jasne informacje dotyczące rekrutacji, aby rodzice mieli bardziej realistyczną perspektywę.

​

Źródło: https://tienphong.vn/tphcm-se-to-chuc-xet-tuyen-lop-10-post1844682.tpo