Polski rząd zakazał zadawania prac domowych uczniom klas 1-3, co bardzo ucieszyło wielu uczniów i rodziców, ale wzbudziło też obawy, że może to doprowadzić do zaniedbań w nauce.
Jedenastoletnia Ola Kozak uwielbia muzykę i malarstwo. Teraz, gdy rząd wprowadził ograniczenie zadań domowych dla uczniów szkół podstawowych i gimnazjów od kwietnia 2024 roku, będzie mogła poświęcić tym hobby więcej czasu.
„Jestem taka szczęśliwa” – powiedziała uczennica piątej klasy, pokazując fioletową ścianę w swoim pokoju pokrytą rysunkami. Uczennica uważa, że praca domowa jest bezcelowa, bo większość jej kolegów z klasy przepisuje sobie nawzajem prace lub znajduje rozwiązania w internecie.
Paweł Kozak, ojciec Oli, zgadza się, że jest to sposób na to, by uczniowie bardziej pokochali szkołę.
Ola (po prawej) i jej młodszy brat Julian Kozak (9 lat) siedzą przy stole, przy którym zazwyczaj odrabiają lekcje. Zdjęcie: AP
Podczas ubiegłorocznych wyborów parlamentarnych w Polsce promowano przepisy mające na celu ograniczenie liczby prac domowych. Maciek Matuszewski, 14-latek, stwierdził podczas wiecu wyborczego obecnego prezydenta Tuska, że dzieci „nie mają czasu na odpoczynek”. Według niego, zbyt duża ilość prac domowych w weekendy i nawał testów w poniedziałki naruszają prawa dzieci.
Ponadto wielu twierdzi, że polski system edukacji kładzie duży nacisk na wkuwanie na pamięć i odrabianie prac domowych, zaniedbując krytyczne myślenie i kreatywność.
Prawo zabrania zadawania prac domowych uczniom klas 1-3 i ogranicza lub całkowicie eliminuje ocenianie prac domowych w klasach 4-8. W szkołach średnich prace domowe są nadal zadawane, ale mogą zostać całkowicie wyeliminowane w ciągu najbliższych kilku lat.
Minister edukacji Barbara Nowacka, która interesuje się badaniami nad psychologią dzieci, powiedziała, że presja związana z pracami domowymi to „presja, z którą można uporać się najszybciej”.
Jednak nie wszyscy są zadowoleni z tej zmiany, w tym mama Oli. Według niej, prace domowe pomagają uczniom utrwalać wiedzę, a rodzice mogą uważnie monitorować postępy swoich dzieci w nauce. Eksperci natomiast uważają, że może to sprzyjać dobrym nawykom uczenia się i rozwijać koncepcje akademickie.
Na przestrzeni lat polski system edukacji przeszedł kilka kontrowersyjnych reform, które wywołały frustrację i dezorientację wśród nauczycieli i rodziców. Sławomir Broniarz, prezes Związku Nauczycielstwa Polskiego, rozumie potrzebę zmniejszenia presji na uczniów. Twierdzi jednak, że nowe przepisy są odgórne i narzucane bez odpowiednich konsultacji z pedagogami.
„Ogólnie rzecz biorąc, nauczyciele uważają, że wszystko dzieje się zbyt szybko” – powiedział.
Według Sławomira wyeliminowanie prac domowych mogłoby pogłębić przepaść edukacyjną między uczniami zamożnymi a ubogimi. Dlatego zaapelował o bardziej kompleksową reformę programu nauczania.
Pasi Sahlberg, fiński ekspert ds. edukacji, twierdzi, że dzieci powinny zrozumieć, że opanowanie czegoś zazwyczaj wymaga dużej praktyki. Wartość pracy domowej zależy od tego, jak jest ona definiowana i jak odnosi się do nauki w ogóle.
„Aby zrozumieć, co jest najlepsze dla dzieci, musimy zaufać nauczycielom” – powiedział.
Lekcja historii w klasie V Szkoły Podstawowej nr 223 w Warszawie, kwiecień 2024 r. Zdjęcie: AP
Obecnie niektóre kraje opowiadają się za ograniczeniem ilości prac domowych na niższych poziomach edukacji. W Stanach Zjednoczonych nauczyciele i rodzice decydują o ilości prac domowych zadawanych dzieciom. Niektóre szkoły podstawowe całkowicie eliminują prace domowe, aby dać uczniom więcej czasu na zabawę, zajęcia pozalekcyjne lub spędzanie czasu z rodziną. Zgodnie z wytycznymi Amerykańskich Stowarzyszeń Nauczycielskich, uczniowie pierwszej klasy powinni poświęcać na pracę domową 10 minut, uczniowie drugiej klasy 20 minut itd., zwiększając ten czas z każdą kolejną klasą.
Korea Południowa również od 2017 roku ograniczyła zadania domowe dla uczniów szkół podstawowych. W rzeczywistości jednak uczniowie często muszą uczyć się do późnych godzin nocnych, w domu lub na korepetycjach, aby sprostać surowym wymaganiom szkoły i zdać egzaminy wstępne na uniwersytet.
Phuong Anh (według AP, NFP )
Link źródłowy
Komentarz (0)