Kontrowersje wokół prac domowych

[reklama_1]

Polski rząd zakazał zadawania prac domowych uczniom klas 1-3, co ucieszyło wielu uczniów i rodziców, ale wielu obawia się, że uczniowie zaniedbują naukę.

Ola Kozak, lat 11, uwielbia muzykę i sztukę. Może mieć więcej czasu na te hobby, gdy rząd wprowadzi ograniczenia w odrabianiu prac domowych dla uczniów szkół podstawowych i średnich od kwietnia 2024 roku.

„Jestem taka szczęśliwa” – powiedziała uczennica piątej klasy, pokazując fioletowe ściany pokryte rysunkami. Powiedziała, że praca domowa jest bez znaczenia, bo większość jej kolegów z klasy kopiuje swoje prace lub odpowiedzi z internetu.

Paweł Kozak, ojciec Oli, zgadza się, że jest to sposób na to, by uczniowie bardziej pokochali szkołę.

Ola (po prawej) i jej 9-letni brat Julian Kozak siedzą przy stole, przy którym odrabiają pracę domową. Zdjęcie: AP

Nacisk na ograniczenie prac domowych został zapoczątkowany ubiegłorocznymi wyborami parlamentarnymi w Polsce. Maciek Matuszewski, 14-latek, powiedział podczas wiecu wyborczego obecnego prezydenta Tuska, że dzieci „nie mają czasu na odpoczynek”. Stwierdził, że zbyt dużo prac domowych w weekendy i dwa testy z rzędu w poniedziałki naruszają prawa dzieci.

Ponadto wiele opinii wskazuje, że polski system edukacji opiera się na wkuwaniu na pamięć i zadawaniu prac domowych, nie kładąc nacisku na myślenie krytyczne i kreatywność.

Prawo zabrania zadawania prac domowych uczniom klas 1-3, a także ogranicza i nie zalicza prac domowych uczniów klas 4-8. Prace domowe są nadal zadawane na poziomie szkoły średniej, ale mogą zostać wyeliminowane w ciągu najbliższych kilku lat.

Minister edukacji Barbara Nowacka, która interesuje się psychologią dziecięcą, powiedziała, że presja związana z pracami domowymi to „presja, z którą można uporać się najszybciej”.

Jednak nie wszyscy są zadowoleni z tej zmiany, w tym mama Oli. Według niej, prace domowe pomagają uczniom utrwalać wiedzę, a rodzice mogą uważnie monitorować sytuację edukacyjną swoich dzieci w szkole. Zdaniem ekspertów, może to kształtować nawyki uczenia się i rozwijać koncepcje akademickie.

Polski system edukacji przeszedł w ostatnich latach szereg kontrowersyjnych reform, które wywołały frustrację i dezorientację wśród nauczycieli i rodziców. Sławomir Broniarz, przewodniczący Związku Nauczycielstwa Polskiego, rozumie potrzebę złagodzenia presji na uczniów. Uważa jednak, że nowe przepisy są narzucane odgórnie, bez odpowiednich konsultacji z pedagogami.

„Ogólnie rzecz biorąc, nauczyciele uważali, że wszystko odbywa się zbyt pospiesznie” – powiedział.

Zdaniem pana Sławomira, wyeliminowanie prac domowych mogłoby pogłębić przepaść edukacyjną między uczniami zamożniejszymi i biedniejszymi. Dlatego zaapelował o bardziej kompleksowe zmiany w programie nauczania.

Pasi Sahlberg, fiński ekspert ds. edukacji, twierdzi, że dzieci powinny zrozumieć, że opanowanie czegoś zazwyczaj wymaga dużej praktyki. Wartość pracy domowej zależy od tego, jak jest ona definiowana i jak odnosi się do nauki w ogóle.

„Aby zrozumieć, co jest najlepsze dla dzieci, musimy zaufać nauczycielom” – powiedział.

Lekcja historii w klasie piątej Szkoły Podstawowej nr 223 w Warszawie, kwiecień 2024 r. Zdjęcie: AP

W niektórych krajach obowiązują obecnie polityki ograniczania ilości prac domowych na niższych poziomach nauczania. W Stanach Zjednoczonych nauczyciele i rodzice decydują o tym, ile prac domowych dzieci otrzymują. Niektóre szkoły podstawowe całkowicie wyeliminowały prace domowe, aby uczniowie mieli więcej czasu na zabawę, zajęcia pozalekcyjne lub spędzanie czasu z rodziną. Zgodnie z wytycznymi amerykańskich stowarzyszeń nauczycieli, uczniowie pierwszej klasy powinni poświęcać na pracę domową 10 minut, uczniowie drugiej klasy 20 minut i tak dalej, w zależności od poziomu nauczania.

Korea Południowa również ograniczyła zadania domowe dla uczniów szkół podstawowych od 2017 roku. W rzeczywistości jednak uczniowie często muszą uczyć się późno w nocy, w domu lub na korepetycjach, aby sprostać surowym wymaganiom szkoły, a także zdać egzamin wstępny na uniwersytet.

Phuong Anh (według AP, NFP )

Link źródłowy